第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（導(dǎo)學(xué)與配餐作業(yè)）

1、汾陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)2015-2016年度第一學(xué)期高一年級(jí)生物 導(dǎo)學(xué)與配餐作業(yè)1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)） 第一課時(shí)普通光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法學(xué)習(xí)提綱（閱讀教材回答下列問(wèn)題）一、構(gòu)造鏡座：穩(wěn)定鏡身鏡柱：支持其以上的部件鏡臂：握鏡的部位載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定玻片。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔，用來(lái)調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，一面是平面鏡（光線強(qiáng)時(shí)用），一面是凹面鏡（光線弱時(shí)用）。都能使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。通光孔：光線通過(guò)。鏡筒：連接物鏡和目鏡。轉(zhuǎn)換器：可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤，上面安裝物鏡，可以調(diào)換物鏡。

2、粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒的升降范圍較大，用于調(diào)焦距。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒的升降范圍較小，用于調(diào)焦距。目鏡：接近人眼睛的鏡頭，上面標(biāo)有放大倍數(shù)，可放大物像。物鏡：接近觀察物體的鏡頭，上面標(biāo)有放大倍數(shù)，可放大物像。二、使用方法(一)、低倍鏡的使用方法1、取鏡和安放取鏡：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。安放：把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左，這便于用左眼觀察物像，用右眼畫圖。讓鏡筒向前，鏡臂向后，然后安裝好目鏡和物鏡。2、對(duì)光（1）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔。（使物鏡前端與載物臺(tái)保持2厘米左右的距離）（2）轉(zhuǎn)動(dòng)載物臺(tái)下面的遮光器，讓一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。（3）左眼朝目鏡里注視（右眼睜開便于同時(shí)

3、畫圖），隨著反光鏡轉(zhuǎn)向光源。使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。這時(shí)，從目鏡里可以看到一個(gè)白亮的視野，光就對(duì)好了。3、放置裝片將要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心，用壓片夾壓?。ㄓ猩w玻片的一面向上）。4、觀察（1）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止，此時(shí)鏡頭至玻片標(biāo)本23mm（此時(shí)實(shí)驗(yàn)者的眼睛應(yīng)看物鏡鏡頭與標(biāo)本之間，以免物鏡與標(biāo)本相撞，損壞鏡頭和壓碎玻片）（2）用左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像清晰。（二）、高倍鏡的使用方法1、先在低倍鏡下找到要放大觀察的目標(biāo)區(qū)域，通過(guò)移動(dòng)玻片標(biāo)本，

4、將選好的觀察目標(biāo)移到視野正中央。2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對(duì)通光孔。3、調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，使視野亮一些。4、輕輕調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。課堂探究1、目鏡與物鏡區(qū)別物鏡有螺紋，目鏡無(wú)螺紋；目鏡鏡頭長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成 ，物鏡鏡頭長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成 。2、放大倍數(shù)問(wèn)題放大倍數(shù)是對(duì)標(biāo)本的寬度或長(zhǎng)度，而非面積或體積。顯微鏡的放大倍數(shù)= 3、物像關(guān)系物像是上下、左右互換關(guān)系。bq 物像移動(dòng)關(guān)系： 4、污點(diǎn)位置 顯微鏡視野中若出現(xiàn)異物，可能有三種情況：目鏡上、物鏡上和裝片上。移動(dòng)裝片，異物不動(dòng)，說(shuō)明不在 ；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡，仍可觀察到，說(shuō)明不在 ；旋轉(zhuǎn)目鏡鏡頭，異物不隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明不在 。5、高倍鏡

5、與低倍鏡視野比較項(xiàng)目物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片距離視野范圍高倍鏡 低倍鏡 6、視野中細(xì)胞的排布與放大倍數(shù)的關(guān)系（1）視野中細(xì)胞呈一行排布：放大后視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比。（2）圓形視野范圍內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量：放大后視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比。典型題例分析1、使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是（ ）            轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡在低倍鏡下找到目標(biāo)將目標(biāo)移至視野中央調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物象清晰為止A、

6、0;    B、   C、    D、2、觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（    ）       A、物象小，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B、物象小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C、物象大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D、物象大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多3、當(dāng)顯微鏡目鏡倍數(shù)為10×，物鏡倍數(shù)為10×，在視野中看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡倍數(shù)變?yōu)?0×，則在該視野中可看到這行

7、細(xì)胞 個(gè)。 （ ）A、2    B、4     C、16       D、324、顯微鏡目鏡10×，物鏡10×，視野中被相連的64個(gè)分生細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則在視野中可檢測(cè)到的分生細(xì)胞數(shù)為（ ）A、2個(gè)     B、4個(gè)     C、8個(gè)     D、16個(gè)5、在低倍鏡下，如果一個(gè)細(xì)胞

8、偏向視野的右前方，要將其移到視野中心，應(yīng)將玻片向哪個(gè)方向移動(dòng)（ ）A、左前方    B、右前方     C、左后方  D、右后方6、當(dāng)你開始用低倍鏡觀察裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片，異物并不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在（ ）A、反光鏡上  B、裝片上  C、物鏡上   D、目鏡上7、生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，一個(gè)細(xì)小的物體被放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的（ ）A、體積    B、表面積&#

9、160;    C、像的面積    D、長(zhǎng)度或?qū)挾?、某學(xué)生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于（ ）A、反光鏡未調(diào)節(jié)好       B、標(biāo)本切得厚薄不均   C、細(xì)調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好      D、顯微鏡物鏡損壞9、在載玻片上寫一個(gè)字母“P”用顯微鏡觀察，所看到的是（ ）A、p     B、q&#

10、160;    C、d     D、b10、用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合起來(lái)，如果載玻片的位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多（ ）A B C D11、下列關(guān)于高倍鏡的使用的描述，錯(cuò)誤的是（ ）A先在低倍鏡下看清楚，再換用高倍鏡B先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C把視野調(diào)亮，圖像才清晰D高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)模擬高考題(廣東六校聯(lián)考) 實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖。請(qǐng)問(wèn)其中視野最暗的( )第二課時(shí) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)習(xí)提

11、綱（閱讀教材回答下列問(wèn)題）1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是： 。2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者都具有 、 、 。3、填表比較：類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群4、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程： 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者主要是德國(guó)科學(xué)家 和 。其要點(diǎn)為：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由 發(fā)育而來(lái)，并由 所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的 ，又對(duì)與其他細(xì)胞 的生命起作用；新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中 、 、 和 的過(guò)程。課堂探究1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別：類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核生物類群聯(lián)系2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容是什么？3

12、、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程對(duì)你有哪些啟示？典型題例分析1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（ ）A、細(xì)胞的多樣性 B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 C、生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D、生物界的多樣性    2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容不包括（ ）A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，是具有生命的有機(jī)體C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生D、細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位3、19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是（ ）A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  B、使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域C、證明生物之間存在親緣關(guān)系  D、發(fā)

13、現(xiàn)動(dòng)植物細(xì)胞的不同之處4、下列生物屬于原核生物的是（ ）A、乙肝病毒    B、酵母菌     C、放線菌     D、草履蟲5、洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是( )A、細(xì)胞核     B、細(xì)胞膜     C、細(xì)胞質(zhì)     D、細(xì)胞壁6、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最為相似的是（ ）A、變形蟲、水綿、香菇    

14、60;  B、藍(lán)藻、靈芝、豌豆C、小麥、番茄、大豆      D、大腸桿菌、酵母菌、霉菌7、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無(wú)（ ）A、核膜     B、液泡膜     C、細(xì)胞膜     D、細(xì)胞壁8、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）A、大腸桿茵和草履蟲  B、SARS病毒和蘑菇 C、藍(lán)藻和酵母茵  D、衣藻和喇叭蟲9、將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類大腸桿菌 發(fā)菜 藍(lán)藻&#

15、160;酵母菌 霉菌 HIV水綿 SARS病原體 細(xì)菌 胰島素 A、真核細(xì)胞:_; B、原核細(xì)胞:_; C、非細(xì)胞結(jié)構(gòu)： 。10、下圖表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1)圖甲是_細(xì)胞，圖乙是_細(xì)胞。判斷的理由是洋蔥細(xì)胞具有_和_，人的細(xì)胞則沒(méi)有。(2)這兩種細(xì)胞在形態(tài)和功能上所存在的差異體現(xiàn)了細(xì)胞的_性，但在結(jié)構(gòu)上由于都具有_、_和_而使得這兩者之間具有_性。(3)由于這兩種細(xì)胞都具有_，因而都屬于_細(xì)胞，由這類細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為_生物。模擬高考題（2014北京理綜）藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）與酵母菌的相同之處是（ ）A、都有擬核           B、均能進(jìn)行需（有）氧呼吸C、都有線粒體          D、均能進(jìn)行光合作用（2015湖南湘中名校二模）某位同學(xué)使用光