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1、如皋市港城實驗學校（初中部）八年級語文組美文推薦 推薦人： 龔晶荒漠中的葦王劍冰（1）汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了

2、。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。（2）窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。（3）中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了。當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。（4）在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平

3、衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹娊?jīng)中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿郑鞘且环N帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)。（5）可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ螅╩o di）老者，以幾

4、許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀，沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣，黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。(6)這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說

5、孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。(7)那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。(8)不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！(9)西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼

6、在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。1本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”，這樣寫有什么用意?(3分)答案： 突出“葦”的生長環(huán)境的惡劣，為下文寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜（或?qū)懭數(shù)膱皂g和頑強的生命力）作鋪墊，表達了作者的贊頌之情。2第（4）段中“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞?！边@句話中加點的詞好在哪里？（2分）答案：蕩漾本是形容水一起一伏，用在這里就形象生動地寫出了一望無際的蘆葦在風中悠悠起舞的情狀。24從修辭的角度賞析第（5）段劃線的句子。（3分）答案：運用比喻、擬人手法，以“初生小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來描寫蘆葦?shù)南∈?，不成氣勢，但仍頑強生長的特

7、點。25作者寫葦，顯然不僅僅是在寫葦，作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說說作者所要表達的情感是什么？（3分）答案：托物言志或象征。作者借對葦身處荒漠卻頑強活著的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。（或來歌頌那些具有沙漠中的葦一樣頑強生命的人。）石榴(莫懷戚)12年前我搬來這里，最高興的是從此有了陽臺，可以養(yǎng)花。但這個陽臺不理想：冬天的陽光得不到，夏天兩頭曬。所以我的盆花活得艱難，只要我稍有懈怠，它們立刻枯萎，而且救不過來。就這樣相繼死去許多株，于是栽栽種種，我陽臺上的盆花不停地變換。但是有一株從來沒有死過，就是石榴。它是惟一的元

8、老。當初買它的時候，是小苗；花農(nóng)要價高，說是果石榴。有一種叫花石榴的只開花。我不懂行，但不愿憑空懷疑人，就買下了。真還是果石榴。從此每年7月，它開花、結(jié)果，到國慶節(jié)時，大的已如小孩子兒拳頭，胭脂般地紅著；有的還煞有介事地綻開，如畫上那樣。但籽粒微酸，不好認真吃。于是我產(chǎn)生了個觀念，石榴易活，我家石榴尤其不會死。然而今年情況不妙。7月過完，它一直不開花，8月中旬，枝葉突然開始發(fā)黃這個跡象同其他盆花的死亡先兆一模一樣。我開始全力搶救它，例如每天澆水噴水若干次，檢查病蟲害它依然每況愈下。到了中央氣象臺宣布今年的酷熱及持續(xù)時間是建國四十多年來之最時，我明白石榴完了。那幾天我老想著二六七號牢房一文中老爸

9、爸的話：“他連星期肉菜湯都不吃，他連星期肉菜湯不想吃?！保ㄋ阜蹩俗髡?，捷克革命家受刑嚴重，失去食欲。）連石榴都曬死了，連石榴都曬死了。有幾天我不再管它，靜等它的死去。一個壯漢對一株盆花的傷感無法訴說。但后來我變了主意。不是含有一線希望，而是出于一種情份：你陪伴我多年，我照料你到死。我照施肥、照澆水、照拔草、照松土，你要怎樣是天意了。我將我的心盡到石榴??！ 9月10日，即今年酷暑強弩之末時，外出兩天的我歸來大吃一驚：石榴滿枝紅花，濃如鮮血！它什么時候打的苞，誰也不知道！數(shù)一數(shù)，35朵，它從來沒在9月開過花！它從沒開過這許多的花！而且它的枝葉依然枯黃。就是說，它在死亡線上掙扎了整整一個夏天后，

10、它憋了整整一個酷暑的生命全部用來開花結(jié)果了。1伴隨石榴的成長變化，“我”情感也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。請在下面的橫線處寫出表明我當時情感的詞語。 (1)石榴開花結(jié)果時，“我” _。 (2)石榴枝葉發(fā)黃時，“我” _。 (3)以為石榴曬死時，“我” _。 (4)石榴滿枝紅花時，“我” _。答案：(1)喜悅(2)急切(3)傷感(或絕望、痛惜)(4)驚喜2聯(lián)系上下文，說說下面這3個句子好在哪里。(1)就是說，它在死亡線上掙扎了整整一個夏天后，它憋了整整一個酷暑的生命全部用來開花結(jié)果了。答案：這句話運用擬人的修辭，用“掙扎”、“憋”等極富表現(xiàn)力的詞語生動形象地寫出了石榴與酷暑抗爭的過程，表現(xiàn)了它頑強的生命力

11、。(2)一個壯漢對一株盆花的傷感無法訴說。答案：“壯漢”與“傷感”一詞形成鮮明的對照，突出了作者在以為石榴被曬死時極度的傷心。（3）連石榴都曬死了，連石榴都曬死了。答案：反復，起強調(diào)作用。表現(xiàn)了酷熱的程度，更表現(xiàn)了作者對石榴的痛惜之情。 3請聯(lián)系下文思考選文第二段的作用。答案：寫“我”家陽臺的缺點，一是為下文寫石榴險被曬死做鋪墊，二是用這不理想的生活環(huán)境反襯出石榴生命力的堅韌頑強。4文中作者為什么要引用伏契克在二六七號牢房中的話?答案：二六七號牢房中老爸爸對伏契克受刑嚴重，失去食欲時的話表現(xiàn)出老爸爸對伏契克生命的擔憂，作者引用這句話來用類比的手法表達出對石榴曬死時的內(nèi)心的難過。5請結(jié)合生活實際

12、談?wù)勎闹惺褡罱K能重新滿枝紅花給你的啟示。答案：石榴復活的主要原因是我的靜心照料和它自身生命力的堅韌頑強，因此可以從我不放棄對它的照料和生命力的堅韌頑強這兩個角度出發(fā)，談到其中的一點且聯(lián)系了生活實際的均可得分。九方皋相馬秦穆公謂伯樂曰：子之年長矣，子姓有可使求馬者乎?伯樂對曰：良馬，可形容筋骨相也。天下之馬者，若滅若沒，若亡（w）若失。若此者絕塵弭轍（m zh）。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以千里之馬也。臣有所與共擔纆（m）薪菜（ci）者，曰九方皋，此其于馬非臣之下也。請見之。穆公見之，使行求馬。三日而反。報曰：已得之矣，在沙丘。穆公曰：何馬也?對曰：牝（pn）而黃。使人往取之，牡而驪。

13、穆公不說，召伯樂而謂之曰：敗矣，子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也?伯樂喟然太息曰：一至于此乎?是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。若皋之所觀，天機也，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外，見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。馬至，果天下之馬也。列子說符(注)形容筋骨：形，指形體；容，指狀貌。形容筋骨是名詞性并列短語作動詞相的狀語。絕塵弭轍：形容天下之馬(千里馬)跑得既快，還不揚起塵土，不留下車輪的痕跡。弭，消除。擔纆薪菜：扛東西打柴草。纆，繩索；擔繕，指用繩索背負東西。菜，通采，薪菜，即打柴草。牝而黃：黃色母馬。牝，雌性的鳥獸。牡而驪，純黑色的雄馬。1解

14、釋下列各句中加點的詞。A 子之年長矣。子： 年： B 伯樂對曰。 對： C 三日而反。 反：D 穆公不說。 說： E色物牝牡尚弗能知。 尚： 弗：F 伯樂喟然太息。 喟然： 太息： G 視其所視而遺其所不視。 遺：H 馬至，果天下之馬也。至： 果：2說明下列句子中的之的用法。A 臣之子皆下才也 B 穆公見之 C 已得之矣 D 召伯樂而謂之曰 E 又何馬之能知也 3斷句（每句一處）。此其于馬非臣之下也 是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也4把下列各句譯成現(xiàn)代漢語。A 臣有所與共擔纓薪菜者，曰九方皋，此其于馬，非臣之下也。請見之。B 敗矣，子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也?5九方皋相馬的特點是

15、什么?你從中得到什么啟示? 九方皋相馬答案1.A你，年紀B回答C同“返”，回來D同“悅”，高興E還，不F長嘆的樣子，嘆息G忽略H到，果真 2.A的B指九方皋C指千里馬D指伯樂E不譯（賓語前置的標志）3此其于馬/非臣之下也 是/乃其所以千萬臣而無數(shù)者也 4.A有個曾經(jīng)和我一起挑擔子打柴草的人，叫九方皋，他觀察識別天下難得的好馬的本領(lǐng)決不在我以下，請讓我引見他。B. 壞了!您所推薦的那個找好馬的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好馬，什么不是好馬呢? 5.要真正能夠認識一件事物，必須透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。譯文：秦穆公對伯樂說：“您的年紀大了，您的子侄中間有沒有可以派去尋找好馬的呢?” 伯樂回答

16、說：“一般的良馬是可以從外形容貌筋骨上觀察出來的。天下難得的好馬，是恍恍忽忽，好像有又好像沒有的。這樣的馬跑起來像飛一樣地快，而且塵土不揚，不留足跡。我的子侄都是些下等之才，可以告訴他們識別一般的良馬的方法，不能告訴他們識別天下難得的好馬的方法。有個曾經(jīng)和我一起挑擔子打柴草的人，叫九方皋，他觀察識別天下難得的好馬的本領(lǐng)決不在我以下，請讓我引見他?！鼻啬鹿右娏司欧礁?，派他去尋找好馬。過了三個月，九方皋回來報告說：“我已經(jīng)在沙丘找到好馬了?！鼻啬鹿珕柕溃骸笆瞧ナ裁礃拥鸟R呢?”九方皋回答說：“是匹黃色的母馬?！鼻啬鹿扇巳グ涯瞧ヱR牽來，一看，卻是匹純黑色的公馬。秦穆公很不高興，把伯樂找來對他說：“壞了!您所推