四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教案

1、四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案1學(xué)習(xí)目標：1.認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。3.了解課文內(nèi)容，結(jié)合課堂作業(yè)本，嘗試著給文中的風(fēng)景取個名。4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句子。（第一自然段）教學(xué)重、難點：正確識記本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。課前準備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看!老師為你們帶來了什么？播放走在鄉(xiāng)間的小路上（邊出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片）看這畫面，聽這音樂，你們知道這是什么地方嗎？對，這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的

2、芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文。指名讀自學(xué)要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難得的句子多讀幾遍。（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解自學(xué)情況。3、檢查自學(xué)情況（1）詞語：分4組讀（2）指導(dǎo)生字書寫難寫的字“巢、瞧”（3）讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？課文用了哪一句話來概括呢？請用波浪線劃出來（課件出示）齊讀這句話，理解“獨特”

3、“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。(“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。)（4）真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧。輪組讀三、取風(fēng)景名1、讀了課文。你欣賞到了哪些獨特、迷人的風(fēng)景呢？請打開課堂作業(yè)本p43，仿照樣子，為這些風(fēng)景取個名吧！怎么取名好呢？我們來看看例子：“瓜藤滿架”，它是一種什么句式呢？是的，是什么怎么樣，其實我們還可以說成哪里有什么，那么這一小節(jié)還可以取名為?(屋前搭瓜架)2、四人小組交流、反饋，完成作業(yè)本。四、屋前

4、搭瓜架1、這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學(xué)們聽聽。其他同學(xué)思考這是一道怎樣的風(fēng)景。（別有風(fēng)趣）出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。(生讀)（展示相關(guān)圖片）2、“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？理解“裝飾”，裝飾指的是在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。（農(nóng)家屋子前攀著棚架，爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴其中的青的、紅的瓜和鄉(xiāng)下人家的小小屋子和諧地映襯著，別有生趣。）3、為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺？（別致生動、色彩明麗、親切可愛，無人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學(xué)生感受。）與“高樓門前蹲著

5、一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么感覺？（威嚴，冷漠），與城里的威嚴、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣??？對，更顯可愛。所以，作者寫石獅子和旗桿是為了什么呀？突出瓜藤的質(zhì)樸自然，親切可愛，石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明的這里采用了什么修辭方法呢？生接：對比師：作者運用了對比的修辭手法，突出了屋前搭瓜架給人一種別有風(fēng)趣的感覺。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點，就可以選擇一件和它差別較大的東西來做對比。4、讓我們美美地讀一讀，深深地感受這一道獨特、迷人的風(fēng)景。（結(jié)束）板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家獨特迷人關(guān)鍵詞修辭手法四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案2教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累

6、好詞佳句。2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。教學(xué)重點：隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。課前活動：資料展示、相互交流教學(xué)過程：一、回顧課文、明確主旨1.談話引入、暢談感受。2.回顧課文，交流場景。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）二、板書課題、明確目標三、讀中感悟、讀中生情（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法畫

7、面一屋前搭瓜架1.指名讀第一自然段，想象畫面。2.匯報畫景3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。（體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨特、可愛）4.了解對比的修辭手法。5.品讀，體會鄉(xiāng)下人家的可愛。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先自讀、想象畫面-找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句-了解修辭方法）（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果畫面二門前鮮花開 屋后春筍冒1.小組匯報朗讀；想象畫面2.讀感悟深的句子，理解品味。理解“依著時令，順序開放”、“樸素中帶著幾分華麗”。3.感情朗讀4.運用方法，匯報交流院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠（四）悟情四、配樂讀文、積累語言五、參照目標、自我評價六、作業(yè)超

8、市1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句，并把他們積累下來。3.讀一讀“閱讀鏈接”天晴了的時候，劃出作者描寫的景物。四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案3【教學(xué)目標】1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風(fēng)光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點】1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風(fēng)光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W(xué)程序】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生帶

9、感情讀一自然段。2、填空：雖然( )但是( )二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。2、合作學(xué)習(xí)，感受美：同學(xué)一起學(xué)習(xí)，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說說自己的理由，并找出相關(guān)的段落，美美的讀一讀。3、全班交流，教師點撥：抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者擬人的寫作手法，感受生動的語言美。4、知道學(xué)生感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。5、學(xué)習(xí)最后一個自然段，明確課文主旨： 齊讀這一

10、自然段。 討論探究：“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?三、讀背說寫，積累語言1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。四、板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹春雞大踏步走自然和諧別有風(fēng)趣鴨見人不驚奇趣迷人吃晚飯搬到門前(夏)紡織娘催人入夢(秋)四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案4教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學(xué)的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領(lǐng)了同學(xué)體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜

11、，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質(zhì)。教學(xué)對象分析：1. 這篇課文的學(xué)習(xí)對象是四年級同學(xué)，能自身質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。2.新大綱要求我們：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語言文字，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學(xué)通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。教學(xué)目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3帶領(lǐng)同學(xué)品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

12、教學(xué)重難點：1. 帶領(lǐng)同學(xué)品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題：1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導(dǎo)看圖。（1）從圖上，你看到了什么？（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。2、 師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美吧。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由讀課文，要求：（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的風(fēng)景？（2）你從這些獨特迷人的風(fēng)景中體

13、會到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用劃出來2.師生交流：（1）交流識記生字、理解新詞的方法。（2）談體會，找出中心句。A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨特、迷人）B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（生齊讀）C、“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、合作學(xué)習(xí)，感受美。（1）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀1-4小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色？（2）集體交流：景色：屋前搭瓜架 門前種鮮花屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲（3）小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜

14、歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。2.集體交流：緊扣五景分析：（由同學(xué)挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解）（1）同學(xué)讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導(dǎo)說完整，說正確。（2）看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)帶著豐富地想象進行朗讀，并在讀中注意重點詞句，結(jié)合生活實際來體會景物的美，把這種美讀出來。）（4）你能聯(lián)系自身的生活實際談?wù)劯邢雴?？四、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀14

15、小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花 獨特屋后春筍冒院里雞覓食 迷人河中鴨嬉戲四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案5鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。一、教學(xué)目標：1、掌握14個生字，認識5個生字，理解“時令、屋檐”等詞語。2、有感情朗讀課文，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。3、把喜歡的部分背下來。二、教學(xué)重、難點：感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。三、教學(xué)課時：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時一、師

16、描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!(揭題)二、初讀課文1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號，音讀不準的多讀幾遍。2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。3、全班交流。4、指7名學(xué)生分段朗讀課文。5、默讀課文16自然段，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。第一自然段：屋前的瓜棚;第二自然段：門前的花、屋后的竹;第三自然段：房前屋后的雞群;第四自然段：屋后的小河;第五自然段：傍晚吃飯的情景;第六自然段：瓜架上的紡織娘。

17、二、學(xué)習(xí)生字1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。音：指名讀、齊讀。(重點正音：棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)形：采用喜歡的方式記憶字形，重點指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫在“冖”里面;意：組詞。2、練習(xí)寫生字。第二課時一、精讀課文。1、默讀全文，讀完后你想說點什么嗎?2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?3、你對哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來并讀讀。并談?wù)勛约旱目捶ā?、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。5、有感情齊讀全文，并想像畫面。6、你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫

18、得怎么樣?(形象、生動)二、積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。三、畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案6教學(xué)目標：1、認識本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段教學(xué)重點：學(xué)生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景教學(xué)難點：從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情課時：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)題1、出示圖片，指導(dǎo)看圖（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么

19、地方的景色嗎？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？2、導(dǎo)入這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家（板書課題）生齊讀課題二、初讀課文，整體感知出示“自讀要求”1、自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對照讀音把他們讀準。2、找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開描寫”？用筆作上記號三、匯報交流，了解自學(xué)情況1、指名認讀生字，生詞，教師相機指正，提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“gun”不讀“guàn”；“搗衣”中“搗”應(yīng)讀“do”不讀“do”學(xué)生齊讀生字、詞語2、交流讀書所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）學(xué)生齊讀最后一節(jié)師提示：這一節(jié)中寫了什么樣的景色

20、？獨特、迷人（教師相機板書）四、精讀感悟教師導(dǎo)語：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨特、迷人的風(fēng)景，同學(xué)們想不想看？好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧1、（課件）播放第一自然段的朗讀，學(xué)生對照課文認真聆聽2、指名學(xué)生讀第一自然段，其它學(xué)生評讀（他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？）你還能比他讀得更好嗎？3、同學(xué)們讀了第一自然段，不僅讀得正確，流利，還讀出了情味，老師有幾個問題要考考你，怎么樣？（1）這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫的呢？（2）在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）（3）“高

21、樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方看到的？（學(xué)生回答）4、老師朗讀第一自然段，同學(xué)們閉上眼睛來感覺“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市景象和課本屋前的景象，說說你的感覺。（通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛）過渡：剛才我們感受了鄉(xiāng)下人家屋前這一獨特迷人的風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家不僅屋前的裝飾獨特、迷人，而且門前、屋后也別有風(fēng)味，我們來感受一下吧。1、自由讀課文，劃出喜歡的句子，說理由，同桌互相交流2、全班交流（指名學(xué)生說喜歡的句子及理由，教師點拔補充）以兩個教學(xué)點為例：生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。喜歡理由：（1）用擬人的

22、手法（2）一個“探”字用得非常好師補充：“探”字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮活潑啊！誰愿意活潑的讀一讀這個句子（出示關(guān)于筍的圖文）女同學(xué)來試試，全班同學(xué)一起來輕快活潑地讀讀。師補充：關(guān)于這個句子其它的知識，如：筍在春天的雨后，長得多，長得快（從詞語“許多”、“成群”可以看得出來），顯出了一派生機勃勃的景象。生：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。喜歡理由：（1）寫出了花的樸素又不失華麗（2）“樸素”一詞用的非常好師相機補充師補充：“著時令，順序開放”的意思。五

23、、總結(jié)梳理鄉(xiāng)下人家不僅屋前瓜藤滿架，門前鮮花盛開，屋后翠竹成陰，春天雨后春筍生機勃勃，還有許多獨特迷人的景象，我們下節(jié)課一起來交流。這節(jié)課，我們認識了生字，詞語，學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家房前、屋后的獨特迷人景象，感受了鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。板書設(shè)計：獨特迷人屋前瓜藤門前花屋后竹、筍鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思：鄉(xiāng)下人家文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。下面，我來談?wù)劷虒W(xué)體會。一、根據(jù)我的了解，我們的學(xué)生95%以上從小生活在城市里，對鄉(xiāng)村生活缺乏了

24、解。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案7教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣”等5個生字詞語。2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來抒發(fā)情感的表達方法。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、有這么一個地方，它是那樣熟悉親切、寧靜祥和，它沒有城市的喧囂與熱鬧，卻讓人迷戀向往。這就是-鄉(xiāng)下人家。3、揭題，讀題。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

25、并想一想，課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？2、學(xué)習(xí)生字：屋檐 雞冠花 裝飾 和諧 搗衣。 讀準多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。3、概括內(nèi)容，完成填空。屋前搭（ ）， 門前開（ ）；屋后（ ）成陰， 院里（ ）成群，河中（ ）戲水； 夏日院中，吃晚飯，還有，秋夜（ ）高唱催眠曲。4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？給作者留下了怎樣的印象？引出中心句： 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)略。出示課文第一段。一生讀。問：是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）你眼前仿佛看見了什么？（出示圖片）誰來美美地讀一讀？（ 青、紅

26、的瓜，碧綠的藤和葉），構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思？(與眾不同，特有的)是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨特的裝飾讀。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢？（花、竹）出示第二段。一生讀“花”的部分。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養(yǎng)過沒？這段文字中你有不理解的地方嗎？理解：1什么是“依著時令，順序開放”？（時節(jié)、季節(jié)）比如（略）2什么是“樸素中帶著幾分華麗”？（常見的、好養(yǎng)

27、活的、卻也很美）三、生讀“竹”的部分。1、從他的朗讀中，你又仿佛看見了什么？（竹多、筍多）你是從哪些詞語中感受到的？多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀？這里作者運用了什么寫法？（擬人）老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖；這里作者先介紹門前的鮮花，再介紹屋后的'竹筍，這樣的寫作順序叫（方位順序）2、聽，這是什么聲音？自由讀一讀第三、四兩段。從這些標紅的詞語中你感受到什么？可以選一個或幾個說說。（率領(lǐng)、聳著、大踏步；游戲、扎、從不吃驚）沒有統(tǒng)一答案。男女生分讀兩段。小結(jié)：這些場景是那樣熟悉，那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。3、總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都

28、有一道獨特、迷人的風(fēng)景。四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案8教材簡說：鄉(xiāng)下人家一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。教學(xué)目標：1、認識“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠” 等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2、正確、流利

29、、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。5、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點：體會從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教具準備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：21 鄉(xiāng)下人家瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖一道獨特、迷人的風(fēng)景第一課時課時目標學(xué)會本課生字新詞；初讀課文，了解

30、課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過程：一、對比說話，談話導(dǎo)入1、說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？2、春游體驗農(nóng)家生活，你們快樂嗎？3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。4、板書課題：21 鄉(xiāng)下人家 齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1.鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是 。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文，2.匯報交流，了解自學(xué)情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。鄉(xiāng)下人家是

31、一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫。三、學(xué)習(xí)中心段落1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。2、小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？3、再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫。出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)理解詞語：和諧。對比朗讀這兩個句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法

32、，你以前讀到過么？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。5.你剛才看到了什么獨特迷人的景色？你能照樣子說說嗎？小小的房屋 青、紅的瓜。打出詞組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫 月明人靜的夜里朗讀詞組，指名認讀生字、生詞。生字延伸：注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cá

33、;o”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。結(jié)出 場地扎到水下。四、自讀自悟，想象畫面1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標題： 圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。2、小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？3、用簡練的語言概括每一個場景。瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。五、指導(dǎo)書寫生字1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。3、學(xué)生練寫：抄寫生字新詞。4、作

34、業(yè)本書寫。第二課時課時目標研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文中所描述的畫面的標題。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。2、合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3、全班交流，教師點撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。瓜藤攀檐圖句子1、別有風(fēng)趣的裝飾”（1）理解“別有風(fēng)趣”

35、、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（3）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動、親切可愛，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景。填空形式對比體會顏色之美：（ ）瓜，（ ）藤和葉，構(gòu)成了一道（ ）裝飾。（4）指導(dǎo)朗讀，評議。句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”（1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。（3）通

36、過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？雨后春筍圖方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語，理解詞語時令，說說喜歡的理由。句子1：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來。重點理解“探”字?？梢該Q成什么詞語？區(qū)別比較鉆、冒、長、探。雞鴨覓食圖句子1：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（1）這是農(nóng)家常見的場景。但是作者很有本事，卻寫得特別生動有趣，是哪些詞語讓你體會到這種情趣？（2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，如同一

37、個盡職盡責(zé)的丈夫保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。院落晚餐圖說說喜歡的理由。美美地引讀，美美地背誦。月夜睡夢圖指名讀，我讀一次，對比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。4.背誦自己喜歡的一個段落。三、整體回顧，想象拓展。1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、回顧全文，作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風(fēng)景的？討論交流4、小結(jié)：課文按照房前屋后的空間順序和

38、春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。5、想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？6、全班交流。四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。1、讀了這篇課文，你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！2、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3、各組交流，匯報自己小

39、組開展活動的計劃。4、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。五、課外作業(yè)1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩在天晴了的時候，有興趣的同學(xué)可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來。2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教案9一、教學(xué)目標1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?、了解課文的敘述順序

40、，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。二、教學(xué)重、難點：本文教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法。三、解決重難點的措施及方法：通過讓學(xué)生在情景中對課文的朗讀，做到“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言.四、教學(xué)準備：五、教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：1出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3有一位叫做陳醉云的作家用

41、非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。2練習(xí)將課文讀通順。3默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報交流，了解自學(xué)情況。1指明認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。2指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。3交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去