課堂觀察量表參考

1、甘州區(qū)中小學(xué)教帥課堂觀察工具試彳亍1.學(xué)生活動等級量表.2.教師行為等級量表.3.師生互動等級量表.4.教師的提問及解決方式.5.學(xué)生的錯誤和教師的處理.6.情景創(chuàng)設(shè).7.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.8.課堂提問有效性.說明：請各學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課堂觀察的八個工具,要求教師領(lǐng)會其實(shí)質(zhì),促進(jìn)教師從多角度、 多維度觀察課堂,全面提升教師的看課水平.說課要抓住工具要點(diǎn),遵照新課程相關(guān)的理念,表達(dá)的觀點(diǎn)要明確,條理要活楚.課堂觀察工具一學(xué)生活動等級量表執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料編號時(shí)間觀察中央課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一一自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué)生表現(xiàn)評分說明1.1.學(xué)生課前有否準(zhǔn)備,準(zhǔn)

2、備得怎么樣？2.2.學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,情緒是否高昂？主要表現(xiàn).3.3.有否認(rèn)真傾聽老師的講課,并有輔助行為記筆記/查閱/回應(yīng)嗎？4.4.有否傾聽同學(xué)的發(fā)言,有輔助行為記筆記/ /查閱/回應(yīng)嗎？5.5.提出提問,提出問題的人數(shù),質(zhì)量如何？6.6.參與小組討論的人數(shù)、形式、過程、質(zhì)量如何？7.7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何,自主學(xué)習(xí)形式探究/記筆記/閱讀/思考有哪些？8 8.學(xué)習(xí)中,能否對師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑,提出不同意見. .9 9.學(xué)習(xí)中,能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能解決新問題,完成率到達(dá)多少？.10.10.預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何,有什么證據(jù)觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/ /板演/演示？1 1 平價(jià),點(diǎn)注：評分

3、為百分制,每項(xiàng) 5 5 分,共 100100 分.參賽教師可根據(jù)情況劃分等級：優(yōu)一 9090 分以上；良一 80898089 分；好70707979 分；一般一 60606969 分,差一 6060 分以下.評課時(shí)要說明理由、給出建議.課堂觀察工具二教師行為等級雖表執(zhí)教者資料姓名評價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號時(shí)間觀察中央課程背景下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變一一學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者觀察記錄視角評分記錄1.1.能否有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛,主要語言表達(dá)有哪些.2.2.能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主要方式有哪些.3.3.課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂, ,講解是否有效 清楚/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/

4、節(jié)奏？4.4.非言語行為表情/移動/ /體態(tài)語呈現(xiàn)是否合理,效果怎么樣？5.5.是否指導(dǎo)特殊學(xué)生學(xué)習(xí),是否有效？6.6.是否耐心傾聽學(xué)生發(fā)言,是否作出即時(shí)、有效評價(jià)？7.7.能否通過恰當(dāng)問題如評價(jià)等引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考. .8.8.媒體板書, ,課件等呈現(xiàn)是否合理,字體是否工整,是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？9.9.教態(tài)是否自然,沉穩(wěn)、愉快？教師形象如何？10.10.教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)如何.平價(jià)點(diǎn)注：評分為百分制,每項(xiàng) 5 5 分,共 100100 分.參賽教師可根據(jù)情況劃分等級：優(yōu)一 9090 分以上；良一 80898089 分；好70707979 分；一般一 60606969 分,差一 6060

5、 分以下.評課時(shí)要說明理由、給出建議.課堂觀察工具三師生互動等級雖表執(zhí)教者資料姓名評價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號時(shí)間觀察記錄觀察內(nèi)容評分備注教師提問類型1.1.描述性問題. .2.2.判斷性問題次數(shù). .3.3.啟發(fā)誘導(dǎo)性問題. .次數(shù)學(xué)生提問類型4.4.獨(dú)立提出問題5.5.小組提出問題6.6.教師鼓勵提出問題互動類型7.7.師生互動. .8.8.生生互動. .9.9.師組互動. .教師對互動過程的推進(jìn)10.10.以問題推進(jìn)互動. .11.11.以評價(jià)推進(jìn)互動. .12.12.以非語言推進(jìn)互動. .師生言語互動過程記時(shí)13.3013.30 秒以下. .14.3014.30 秒以上. .師對生提 1

6、 1 可的態(tài)度15.15.熱情. .16.16.冷漠. .17.17.無視. .互動治理18.18.有效調(diào)控. .119,19,放任. .時(shí)間治理20.20.課堂師生無言時(shí)間.評價(jià)要點(diǎn)注：評分為百分制,每項(xiàng) 5 5 分,共 100100 分.參賽教師可根據(jù)情況劃分等級：優(yōu)一 9090 分以上；良一 80898089 分；好70707979 分；一般一 60606969 分,差一 6060 分以下.評課時(shí)要說明理由、給出建議.課堂觀察工具四教師的提問及解決方式執(zhí)教者資料姓名評價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號時(shí)間序號提問內(nèi)容問題性質(zhì)問題解決方式教師理答方式1 12 23 34 45 56 67 78 89

7、 9101011111212131314141515注：問題性質(zhì)：a a 機(jī)械,b b 記憶,c c 理解,d d 運(yùn)用.問題解決方式：a a 集體,b b 個體,c c 討論,d d 探究.教師理答方式：a a打斷學(xué)生答復(fù)或自己代答,b b對學(xué)生答復(fù)不理睬或消極批評,c c重復(fù)自己問題或?qū)W生答案,d d追問,e e對學(xué)生答復(fù)鼓勵、稱贊,f,f 鼓勵學(xué)生提出問題.教師態(tài)度：a a 表揚(yáng)、欣賞,b b 補(bǔ)充完整,c c 思路引導(dǎo),d d 其他.課堂觀察工具五學(xué)生的錯誤和教師的處理執(zhí)教者資料姓名評價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號時(shí)間觀察維度教師教學(xué)機(jī)智研究問題教師是如何處理學(xué)生錯誤的？教師處理學(xué)生錯誤知識

8、性錯誤表達(dá)的錯誤文字表述、圖形等思考不全面未把握問題的指向其他存在問題鼓勵引導(dǎo)換其他學(xué)生答復(fù)教師自己指正進(jìn)行解釋和說明由學(xué)生評價(jià)由同伴補(bǔ)充完善合作學(xué)習(xí)時(shí)最終明確正確解答無視或視而不見評價(jià)要點(diǎn)觀察者可以巡回觀課,認(rèn)真記錄,評課時(shí)圍繞觀課要求進(jìn)行陳述課堂觀察工具六情景創(chuàng)設(shè)執(zhí)教者資料姓名評價(jià)課題課題觀察者資料編號時(shí)間觀察內(nèi)容教師創(chuàng)設(shè)情景與教學(xué)目標(biāo)是否存在關(guān)系教師組織的活動情境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系關(guān)系創(chuàng)設(shè)的情景是否符合本目標(biāo)的教學(xué)情景耗時(shí)是否正常教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)、活動、問題鏈的關(guān)系設(shè)計(jì)的活動是否面向全體學(xué)生有多少學(xué)生參與了教師組織的活動導(dǎo)入局部知識與技能過程與方法執(zhí)教者資料姓名課堂觀察工

9、具七學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價(jià)學(xué)科課題視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果傾聽有多少學(xué)生能傾聽老師的講課,傾聽多長時(shí)間有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言頃聽時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為記筆記、查閱、回應(yīng)？有多少人發(fā)生這些行為？互動有哪些互動行為？師生、生生互動參與提問、答復(fù)的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、質(zhì)量如何？參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、質(zhì)量如何？參與課堂互動一一個人、小組的人數(shù)、時(shí)間、對象、立程、質(zhì)量如何？自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的行為表現(xiàn).學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式探究、記筆記、閱讀、思考有哪些？學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？國堂課生成了什么目標(biāo)？學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)馬？多少人清楚？觀察者資料