上下前后教學(xué)設(shè)計

1、?熟悉上、下、前、后?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 1、知識與技能：在具體場景里體會上下,前后的位置關(guān)系,能比擬準確地確定物體上下,前后的方位.2、數(shù)學(xué)思考：能按上下,前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題.3、問題解決：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動過程,開展數(shù)學(xué)交流水平.4、情感態(tài)度：初步學(xué)會用上下,前后描述物體所在的位置,開展初步的位置觀念.教學(xué)重點：能比擬準確地確定上下,前后的方位.教學(xué)難點：學(xué)會用上下,前后描述物體所在的位置.教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣,激趣引思師：孩子們,國慶長假到哪玩?。款A(yù)設(shè)：到長沙玩師：那你是怎么去長沙的？預(yù)設(shè)：火車、自己開車.師：老師有一張圖片,請你

2、們仔細觀察,圖片上有什么？(輪船、卡車、火車、橋)二：探究新知,合作交流(一)熟悉上下：1、出示主題圖,思考并答復(fù).(1)卡車在火車的什么位置？(2)火車在卡車的什么位置？(3) 小汽車在火車的上面這句話還可以怎么說？(小組討論)輪船的上面有什么？2、師：從這幅圖中你還能找到哪些上下的位置關(guān)系?生相互說一說,師強調(diào)如果一個物體在另一個物體上面,那么我們也可以說另一個 物體在這個物體的下面. 3、在講臺上放數(shù)學(xué)書,數(shù)學(xué)書上放文具盒.學(xué)生說說它們的位置關(guān)系.4、師說生做：把你的數(shù)學(xué)書放在桌子上,把你的作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書上,把你的文具盒 放在你的數(shù)學(xué)書的上面,作業(yè)本的下面.二熟悉前后 1、觀察圖說說同

3、一方向行駛的客車、貨車、小轎車的位置 2、說說自己在誰前誰后.3、體驗相對性：為什么貨車一會兒在前,一會兒在后？小結(jié)：一個人或一個物體,所比的對象不同,他所在的上、下、前、后的位置關(guān)系也不同.4、師生一起：闖關(guān)熱身操.三、穩(wěn)固練習(xí),內(nèi)化知識1、根底性練習(xí)小鳥在兔子的上面, 兔子在小鳥的下面: 松鼠在兔子的上面; 松鼠在小鳥的下面.小東小華2、開展性練習(xí)小英住在小紅家的下面,小英住在小蘭家的上面,誰在最上面,誰在最下面?小紅在最上面,小蘭在最下面小紅在小明的前面, 小東在小明的后面.小明的前面有小紅、小華,小明的后面有小東、小軍小明的前面是小紅,小明的后面是小軍上下前后第一幅圖片誰在前,誰在后？第二幅圖片誰在前,誰在后？3、開放性練習(xí)用上下前后說一說教室里物品的位置關(guān)系四、課堂總結(jié)、反思提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?今天的課就要結(jié)束了,老師希望在今后的日子里,我和你們能夠上下一心,開心學(xué)習(xí),共同成長.老師相信