小學二年級數(shù)學下冊《萬以內數(shù)的認識和混合運算》教案設計

1、小學二年級數(shù)學下冊萬以內數(shù)的認識和混合運算教案設計設計說明幫助學生重新組織知識結構，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復習課的重要任務，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設計注重引導學生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構建合理的知識結構。針對計算，設計有效練習，幫助學生理解并掌握算理，提高運算能力。1圍繞重點知識，幫助學生系統(tǒng)梳理知識。復習課的任務之一就是幫助學生梳理知識，因此在復習萬以內數(shù)的認識時，就圍繞十進制概念進行復習。從計數(shù)器入手，喚起學生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進行系統(tǒng)的復習，使學生更好地理解并掌握所學知識，構建合理的知識結構。2通過計算

2、復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。計算部分的教學是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要載體，因此在復習混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學生認真計算、檢查的習慣，提高學生的運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。課前準備教師準備 PPT課件學生準備 計數(shù)器 算盤教學過程引入課題，明確目標導語：今天這節(jié)課我們將復習萬以內數(shù)的.認識和混合運算。（板書課題：萬以內數(shù)的認識和混合運算）分工合作，梳理知識1引導學生在小組內用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬热?，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結構。2提示整理知識的一般方法：（1）先想一想這兩個單元

3、學習了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內容的。（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內容，例題之間有哪些聯(lián)系。（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結構，用自己的理解方式表示出來。3展示知識結構。（1）給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，引導學生進行評價。（2）將自己整理的知識結構圖向學生展示。結合知識結構圖，引導學生回憶這兩個單元所學的知識：混合運算萬以內數(shù)的認識4引導學生交流質疑：對以上的學習內容，你們有什么疑問？組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。設計意圖：通過學生的交流與匯報，梳理重點和難點，

4、使下面的教學能有的放矢。教師為學生的學習活動作出好評，學生從教師欣賞的話語中體會到合作學習的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學習挑戰(zhàn)。復習重點，強化提高1復習沒有小括號的混合運算。（1）課件出示算式。681925  42÷6×8   6456÷7（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。預設生1：它們都是沒有小括號的混合運算。生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。（3）組內交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。預設生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加

5、、減法。（4）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。2復習帶小括號的混合運算。（1）課件出示算式。81（4024）     （1836）÷9（2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應該注意什么？然后匯報。預設生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。（3）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。3復習解決問題。（1）組織學生交流：解決問題時應該注意什么？（2）引導學生匯報明確：找出已知條件。根據(jù)題意畫圖分析。解答時，要想好先解答什么，再解答什么。完成后，用結果作為已知條件進行檢驗，并判斷計算結果是否正確。（3）完成教材117頁8題。讓學生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。列式計算，集體訂正。4復習1000以內數(shù)的認識。（1）出示計數(shù)器。請學生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。（3）小結：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內的數(shù)，如657、609、900。（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。（5）課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指