小學(xué)英語教案模板設(shè)計：My new teachers

1、小學(xué)英語教案模板設(shè)計：My new teachers小學(xué)英語教案范本Unit1 My new teachers第一課時教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學(xué)英語教案范本。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。2、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是如何哄騙所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進入進修狀況。Let's start部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn),教師應(yīng)

2、正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)需要進行施用,并幫忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前籌辦1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。2.籌辦一些教師的照片或者圖片。3.教師籌辦灌音機及灌音帶。4、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語進修的興趣。還可以施用四班級上冊第三單元學(xué)過的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)st

3、rong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好籌辦。(2)日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!Ss：Nice to meet you!(3)問學(xué)生幾個問題,引出本課重點內(nèi)容。具領(lǐng)會話可參考如下：T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We're in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classr

4、oom,new teacher)?Ss：Yes!T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說："今天咱們將進修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教

5、師?(2)出示Let's learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡筆畫、單詞卡片或者實物圖片等-一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認讀。(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the

6、art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進修使命,讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(4)試著寫單詞。教師范學(xué)校寫四會單詞,讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3.Let's play(趣味操練)(1)Let's find out(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正

7、確的圖片。完成這項活動后,教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Let's sing(唱一唱)教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學(xué)生跟唱,進一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)(l)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部門的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長

8、聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪一個科目的教師,然后用所學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。(3)讓學(xué)生參照Let's find out部門設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或者朋友聽。5.小結(jié)單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind教案說明：提供第一課時教案示例。本課時Let's learn部門主要是通過情景會話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來讓學(xué)生進修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員?？芍笇?dǎo)學(xué)生

9、復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進一步進修本課新生詞。達到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動來鞏固知識。教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進行結(jié)對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。· Unit1 My new teachers第二課時一、教學(xué)重點本課時的重點掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He

10、's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。2、教學(xué)難點Let's try這一情勢在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前籌辦1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2.籌辦一些教師的照片或者圖片。3.教師籌辦灌音機及灌音帶。4、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)教師放歌曲"My New Teache

11、r",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞,為本課時進修句型做好籌辦。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like

12、?B：He's short and thin!2.Let's try and talk(操練)Let's try反復(fù)播放Let's try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語,幫忙學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let's try部門灌音內(nèi)

13、容如下：Boy：Who's your English teacher?Girl：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒

14、體素材的A learn sentences.wav)。教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu.這時候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學(xué)然后。(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who&

15、#39;s this man/woman?What's he/she like?"進行操練,先由教師示范,再結(jié)對或者分小組進行。Good to know此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)(l)讓學(xué)生做A部門Let's talk的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識,試著與同學(xué)進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。4.小結(jié)句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案說明：提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人