小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《田園詩(shī)情》課堂教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)田園詩(shī)情課堂教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。2、通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話，揭示課題1、談話：大自然風(fēng)光無(wú)限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。2、板書(shū)課題，齊讀并質(zhì)疑。3、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生

2、自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。2、交流學(xué)習(xí)情況：通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2、辨析生字，組詞并理解詞義。3、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言 舒緩平穩(wěn)四、分節(jié)指讀課文，師生相機(jī)正音。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。1、默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。2、交流并出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是也是3、文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)？（指導(dǎo)分段）4、

3、出示：這就是真正的荷蘭。（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？（2）感情朗讀這句話。六、總結(jié)七、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“真正”的荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家？（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。）2、這節(jié)課，我們就來(lái)具體感受荷蘭的田園詩(shī)情。二、細(xì)讀課文，感悟積累（一）學(xué)習(xí)第二自然段。1、出示“奶牛圖”，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？（1）奶牛的姿態(tài)：用橫線劃出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。交流并出示：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般

4、的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？感情朗讀句子（陶醉、喜愛(ài)）（2）奶牛的活動(dòng)：用曲線劃出描寫(xiě)奶?；顒?dòng)的句子。交流并出示：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。指名朗讀，你體會(huì)到了什么？感情朗讀句子。（奶牛的樂(lè)園）2、除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)？（多）感情朗讀3、碧綠如絲絨般的草原，快樂(lè)的奶牛，大片大片的郁金香，這是真正的.田園風(fēng)光，所以，荷蘭是（引讀）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。4、圖文對(duì)照，試背第二自然段。5、指名背誦后齊背。6、小結(jié)學(xué)法：看圖讀文找句體會(huì)背誦（二）

5、小組合作，根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第三、第四自然段。（三）交流學(xué)習(xí)成果。1、出示“駿馬圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。2、出示“綿羊圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。如果說(shuō)第二、三、四自然段僅僅寫(xiě)了動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，那么第五自然段則寫(xiě)出了人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，讓我們一起來(lái)欣賞一下，這是一幅怎樣的圖畫(huà)。1、播放配樂(lè)范讀錄音，思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。2、交流并板書(shū)：人默默無(wú)言 奶牛嚴(yán)肅沉默 自然寂靜3、從這里你讀懂了什么？（人、奶牛、自然之間的融洽）4、有感情朗讀第五自然段。（五）學(xué)習(xí)第六自然段。1、默讀，思考：從這一段中哪些地方你也讀出了他們之間的融洽？2、交流并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。三、遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。2、學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。四、總結(jié)荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到