個案飛揚的 程海燕

1、飛揚的“飛揚”江蘇省張家港市梁豐幼兒園 程海燕飛揚是我們班的一個小男孩；飛揚的媽媽也是幼兒園老師；飛揚是從媽媽的幼兒園轉(zhuǎn)到我們幼兒園的；飛揚是因為在媽媽的幼兒園里沒有老師能夠管住他才轉(zhuǎn)到我們幼兒園的。也許是對這一特殊孩子特別關(guān)注的緣故，每天，飛揚的一舉一動都在我的視線范圍內(nèi)：情景一：今天是爸爸來接飛揚，看見爸爸，他嗲嗲地嘴里喊著“老爸”就飛也似地沖了出去。爸爸提醒他拿柜子里的衣服。只見他扭來扭去地走到自己的小柜子面前，不緊不慢地把里面的東西一樣一樣地拿出來，又一樣一樣往地上扔，最后才慢吞吞地拿出自己的外套。而爸爸則在后面幫他收拾爛攤子，飛揚這樣的行為爸爸都沒有批評一句。分析：因為飛揚媽媽也是幼

2、兒園老師，對孩子的教育比較民主，爸爸的性格也很溫和，平時對飛揚非常寬容，很少批評他。情景二：集體活動時，我正在和小朋友講述小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，飛揚突然站起來說：“我要到實驗小學(xué)去上小學(xué)了”。有的時候我正在批評其他的小朋友做了不應(yīng)該做的事情，飛揚就會突然插嘴說：“老師，我可沒有那樣做啊?！狈治觯猴w揚經(jīng)常這樣，時不時地在集體活動時打斷老師的話，造成課堂秩序混亂。分析其原因，因為在家時家人都是以他為中心，在以前的幼兒園里，因為他媽媽是幼兒園老師，所以其他的老師也對他格外的照顧，因此他總是非常想得到老師的關(guān)注，因此經(jīng)常喜歡“無事生非”。情景三：午睡時，小朋友都安靜地入睡了，只有飛揚還沒有睡著，一會翻來

3、覆去；一會去弄鄰床的小朋友，把旁邊小朋友弄醒了；一會自己自言自語，一會爬上爬下整個午睡時間都沒有安寧，就算老師陪在他的身邊，他也不能很好的控制自己。放學(xué)時飛揚的媽媽來接他，我們正要和他媽媽進(jìn)行交流，說一些他在幼兒園的表現(xiàn)。還沒等我們開口，他就催著媽媽要回家了。媽媽說要留下來和我們談話，他則故意在旁邊跳來蹦去，影響我們之間的正常交流。分析：其實，飛揚也知道自己的很多行為是不好的，但是就象他自己說的也不知道為什么，就是管不好自己。他并不希望我們把他的表現(xiàn)告訴他媽媽，從小他和媽媽的感情就非常好，不希望媽媽批評他，也不希望媽媽生氣。做操時，他會以小便為由偷偷地溜回教室玩一會兒玩具或故意拉一下別人的衣服

4、；戶外活動時，他會趁你不注意爬到其他班級在玩的滑梯上轉(zhuǎn)一圈再下來；他的自由散漫、調(diào)皮搗亂已經(jīng)到了無人能及的地步?？墒?，既然飛揚已經(jīng)成了班上的一分子，總不能讓他一直這樣下去吧，我該怎么辦呢？認(rèn)真分析了飛揚的性格后，我制定了以下幾個方法：一、在游戲中培養(yǎng)良好品格。愛玩、愛游戲是孩子的天性。又到了自主游戲時間了，孩子們像往常一樣投入到游戲活動中。飛揚也不例外，選擇了他喜歡玩的“菜場”游戲，當(dāng)起了“營業(yè)員”。游戲一開始，他就忙活起來，將各種蔬菜擺放出來，還細(xì)心地整理著籃子中的蔬菜。準(zhǔn)備工作完畢后，他便開始叫賣：“快來買呀，我的蔬菜又多又新鮮，好好吃呀?！彼懥恋慕匈u聲吸引了好多“顧客”前來購買?！澳愫?/p>

5、！請問你要買什么?”飛揚主動地向顧客問好?！拔乙I蘿卜?！薄芭?，蘿卜很好吃的，吃了還不咳嗽呢。你要買幾個呀？”“兩個?！薄昂?，馬上給你?！憋w揚說完，麻利地拿過兩個蘿卜放到了“顧客”的小籃子中，還微笑著對“顧客”說：“歡迎你下次再來?！眲e看飛揚平時吵吵鬧鬧，在游戲中卻完全變了一個人。他不僅語言表達(dá)能力強(qiáng)，而且善于與同伴交往。那熱情的招呼，那熟練的動作，讓站在一旁的我很是感動。為什么在日常生活中他總是與調(diào)皮搗亂聯(lián)系在一起呢？細(xì)細(xì)分析，這與他好動、自控能力差有關(guān)，而以前總是要求他安靜地做一些他不喜歡、不感興趣的事情，難怪他要搗亂呢。看來，只有找到孩子感興趣的事情，他才會充分地表現(xiàn)出出色的一面。我想，

6、要讓飛揚真正地融人到集體中，感受到自己是集體的一分子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最佳辦法就是讓孩子在最感興趣的游戲活動中學(xué)會自我控制，學(xué)會正確地與同伴交往，讓孩子在“虛擬的小社會”里漸漸地成為一個真正的社會人。二、疏導(dǎo)多余的精力。我們發(fā)現(xiàn)，飛揚雖然精力充沛，但很多時候小家伙是渴望表現(xiàn)自己的能力，當(dāng)他得不到滿足，過剩的精力找不到正常、足夠的渠道發(fā)泄，就會“無事生非”起來。在這個時候，說教對他來說就失去了意義，而強(qiáng)行制止更不利于他的發(fā)展，如果成人給予壓抑，不讓他把“過剩的精力”消耗出去，他就會變本加厲，結(jié)果更加嚴(yán)重。因此我們針對飛揚的性格，在平時的活動中適當(dāng)加大他的運動量，幫助他消耗過剩的精力，獲得機(jī)體

7、的舒暢感與心理平衡：他喜歡沖跑，我就讓他當(dāng)頭，帶領(lǐng)大家運動，讓他多余的精力得以釋放。同時經(jīng)常給他一些“障礙”：不論是在家里，還是在幼兒園里，爸爸媽媽和我們都讓他參與比同齡人更需要體力、智慧的活動和游戲，每次活動我們總是讓他先操作，讓他多發(fā)言，或向他提出較難的問題，這樣既可以讓他的精力得到良好的發(fā)泄渠道，又可以讓他避免盲目自大。同時和他媽媽達(dá)成共識：擴(kuò)大他的視野。經(jīng)常帶他去博物館、圖書館、植物園等地方，讓他過剩的精力有足夠的渠道發(fā)泄，又可培養(yǎng)他健康的愛好，使得他的心靈有廣闊的發(fā)展空間。而不是任由過盛的精力支配著盲目發(fā)泄。三、努力發(fā)現(xiàn)身上的“閃光點”。事物是對立統(tǒng)一的，每一個人都是積極和消極的混合

8、體。雖然飛揚有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但肯定也有許多積極、可貴的地方。如好問、好探索、聰明、有創(chuàng)意、感情豐富等等，只是由于教師的主觀看法及他常有的消極表現(xiàn)，這些優(yōu)點往往被忽視了。飛揚畫的畫非常細(xì)膩有創(chuàng)意。飛揚講的單口相聲博得我們的陣陣掌聲。飛揚感情豐富，時不時地過來親你一下說：“老師，我愛你?！比绻覀兡芤云届o的心態(tài)，換一個角度看待他，就不難發(fā)現(xiàn)飛揚身上具有許多“閃光點”。因此我們利用他身上的“閃光點”，為班級服務(wù)，并在這一過程中進(jìn)一步發(fā)揚這些“閃光點”。我們讓他參加年級組的個人才藝秀，他的單口相聲取得了第一名；我們讓他參加市里組織的“百名小畫家”評選活動被入選。在取得成績后，我們和家長都及時表

9、揚，并向他提出了更高的要求，強(qiáng)化他積極的行為。同時，鼓勵他在其他方面也做好。在一次次的成績過后，飛揚似乎感受到了一份責(zé)任，他的“閃光點”在慢慢克服他身上所存在的缺點。四、激勵順勢引導(dǎo)。大班下學(xué)期，幼小銜接是一大重頭活動。我們帶著孩子到小學(xué)里去參觀小學(xué)生的活動。飛揚看著小學(xué)生整齊劃一的步伐，神氣地站姿、莊嚴(yán)的升旗儀式、親身到教室里去感受了小朋友的學(xué)習(xí)環(huán)境。似乎給了他一絲震動。那一天的飛揚顯得格外的聽話，于是我把他帶到我的身邊，溫和地和他談起了話：“今天參觀了小學(xué)，你覺得怎么樣？”飛揚沉默了一會，低低地說：“很好??！”我繼續(xù)問：“你覺得做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，你還要做怎樣的努力呢？”飛揚又沉默了，很久

10、都沒有回答我的話。我用肯定地語氣對他說：“我相信，你自己的心里一定知道，老師相信你一定能夠做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，我會看好你的表現(xiàn)?！痹诮酉聛淼幕顒又?，確實能夠感受到飛揚在學(xué)習(xí)方面的變化，或許是參觀小學(xué)給他帶來的震動，或許是他自己本身的領(lǐng)悟。飛揚在集體活動時顯得格外的認(rèn)真。于是我們把更多的機(jī)會給了他：值日生、小老師、支持人，而在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步也帶動了他在其他方面的進(jìn)步。在我們的提醒下，他能控制好自己的行為，即使午睡不能睡著，也不發(fā)出怪異的聲音，不去影響其他小朋友了；空余的時間，他不去惹是生非了，而是經(jīng)常拿出小書包里自己帶的感興趣的書，象模象樣地看起書來了五、批評方式的變化冷處理。雖然飛揚有了不小的

11、進(jìn)步，但是還是會時不時地犯錯，而飛揚的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯事時，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。因為感覺他比以前能夠控制自己多了，所以我們換了一個批評的方式：冷處理。我們嘗試在他犯錯后，不先去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，給他一些自己思考的時間，過些時候再與他交談。因為他已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。而更多的時候，我們通過多種形式，向他表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他感受到“老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。六、換位思考。因為媽媽也是幼兒園的老師，而且飛揚和媽媽的感情特別好，于是我想，是否能讓他換個角度考慮一下：如果你的媽媽班里有不聽話的小朋友，那你媽媽會是怎樣的心情呢！飛揚非常成熟地回答我：“媽媽當(dāng)然要很傷心了！”事實證明此舉收到了一定的效果。每當(dāng)他做錯事情，我們?nèi)绱藛査麜r，他總是回答我們：“知道了，馬上改正！”雖然飛揚不可能因為如此而完全改變自己的行為，但是我堅信總有一天，飛揚會改掉他