2018年小學(xué)家訪手記

1、小學(xué)家訪手記家訪是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式。所以利用假期，我對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生快樂(lè)、健康、全面發(fā)展。一、家訪對(duì)象XX年1月25日，我來(lái)到xx區(qū)xx小學(xué)一年級(jí)學(xué)生劉念家中進(jìn)行家訪。劉念這個(gè)女孩性格較內(nèi)向，學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，做事情動(dòng)作較拖拉，成績(jī)不理想，一般處在班級(jí)中下等水平。平時(shí)在校能尊重老師，友愛(ài)同學(xué)，待人誠(chéng)實(shí)；在家能主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事，是個(gè)懂事的孩子。其父母都在長(zhǎng)沙自營(yíng)一家小公司，家長(zhǎng)平時(shí)工作都忙。劉念有禮貌、懂事、誠(chéng)實(shí)，自理能力較好，說(shuō)明她的父母在培養(yǎng)

2、她優(yōu)秀的思想品德和自理能力方面付出和很多心血。但是由于她的父母平時(shí)忙于經(jīng)營(yíng)生意，自她一年級(jí)入學(xué)以來(lái)，很少有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求也不太嚴(yán)格。二、家訪內(nèi)容和過(guò)程記得那次家訪是在中午，我特意選在劉念家吃完中飯之后。在約定的時(shí)間我來(lái)到了劉念的家中，家長(zhǎng)很熱情，相當(dāng)重視這次的家訪。一陣寒暄之后，我把孩子最近在學(xué)校留給老師的良好感覺(jué)和進(jìn)步言行告訴其父母， 并且對(duì)于孩子的需要改正和努力的地方告知了家長(zhǎng)這一個(gè)小時(shí)，我們探討了孩子識(shí)字、寫字以及閱讀的方法，交流了對(duì)孩子品德教育的重要， 分析了家庭教育常見誤區(qū)， 詢問(wèn)了孩子在家、 在校的表現(xiàn)，明確了鼓勵(lì)在孩子身上的妙用，消解了相互之間的疑慮在互

3、詢互問(wèn)中時(shí)間很快，在敞開心扉之間話很投機(jī)。從孩子家長(zhǎng)的眼神中我分明看到了一種信任，一份放心，一份期待。這種信任，對(duì)我而言是一種欣慰；這份放心，對(duì)我而言是一種鞭策；這份期待，對(duì)我而言更是一種動(dòng)力。在孩子的家中我看到她在認(rèn)真地寫作業(yè)，遇到不懂的地方主動(dòng)問(wèn)了我。在臨走前，我更是說(shuō)了一通表?yè)P(yáng)的話，我要讓孩子聽到，相信孩子聽到了。走出學(xué)生的家門，我心想她在各方面的表現(xiàn)肯定會(huì)更好。三、家訪后的收獲與思考教師方面：1.教師要具備愛(ài)心和童心我們要有愛(ài)心和童心， 特別是小學(xué)教師。 教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真

4、正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課堂。教師的愛(ài)真的具有神奇的力量。2.用放大鏡尋找潛能生的優(yōu)點(diǎn)人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄， 出現(xiàn)各種不良行為， 成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。 我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能在雞蛋里挑骨頭工而是要骨頭里挑雞蛋”。我們必

5、須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。家訪方面：3.家訪能解決老師、家長(zhǎng)電話交流無(wú)法解決的問(wèn)題。電話溝通、交流面對(duì)的畢竟是冰冷冷的通訊工具，而家訪是面對(duì)面地一種眼神和心靈的交流。老師到學(xué)生家后了解一些該生在家的表現(xiàn)，更真誠(chéng)地和家長(zhǎng)溝通，施行切實(shí)可行的教育方法， 是不是可以事半功倍??！ 所以， 家訪是解決問(wèn)題的金鑰匙之一。4.家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法。教師家訪，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子，也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家

6、長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的教育能起到的作用是可想而知的。5.家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到教師對(duì)自己的重視。 尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到教師的重視，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，讓他們體驗(yàn)到教師對(duì)于自己的重視，而因這種榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于教師的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和對(duì)教師的喜歡。一但喜歡教師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭教育，在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，教師能更好地提醒家長(zhǎng)， 家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況， 了解學(xué)校