北師大版物理八年級下冊 9.3《功》參考教案1

1、教育精選功參考教案一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能： （） 明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；（）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功；2過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。教學(xué)難點(diǎn)：理解功的計(jì)算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計(jì)算三、教學(xué)過

2、程 （一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)活動(dòng)情景1：讓一名學(xué)生上臺來推桌子，桌子未動(dòng)。活動(dòng)情景2：讓一名學(xué)生上臺推粉筆盒，粉筆盒沿桌面移動(dòng)。提出問題：兩人活動(dòng)過程有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？如何表示這兩個(gè)力的成效不同呢？交流討論：都用了力，但兩力的效果不同。前一個(gè)力沒有成效，后一個(gè)力有了成效。歸納：力學(xué)主要是研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了機(jī)械功。本節(jié)課我們就來研究力對物體做的功。引出課題：功ppt展示教學(xué)目標(biāo)（二）預(yù)習(xí)反饋，點(diǎn)撥質(zhì)疑【ppt展示】1、力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎樣？3、向上提箱子，拉力方

3、向如何？4、重力的方向如何？ 3、根據(jù)相同點(diǎn)試著把 下列現(xiàn)象分成兩類（ ）A.用力搬大石塊但沒舉動(dòng)B.用力將自行車從家推到學(xué)校C.用力推墻但沒推動(dòng)D.用力將水桶提起4、誰能說一說將D用力將水桶提起與用力將自行車從家推到學(xué)校這兩種現(xiàn)象分成一類的依據(jù)（即有什么共同點(diǎn)）？我們常說的功是有“成效”的意思，但在物理學(xué)中它還有特殊的含義。1、功的概念及做功的兩個(gè)必要因素物理學(xué)規(guī)定: 作用在物體上的力,使物體在力的方向上通過了一段距離,就說這個(gè)力對物體做了機(jī)械功,簡稱做功. 思考：下面情況人有沒有對物體做功？（討論交流） （1）、小明提著水桶在水平面上走；（2）、拋出去的籃球在空中飛行時(shí)； （3）、舉重運(yùn)動(dòng)

4、員將杠鈴舉起不動(dòng)；小結(jié)：物體受到了_的作用，同時(shí)也運(yùn)動(dòng)了一段_，但在力的方向上沒有通過_，所以這個(gè)力也沒有對物體做功。 物體移動(dòng)_，但不受_的作用，沒有做功。（此時(shí)物體移動(dòng)距離是因?yàn)閼T性，慣性不是力） 有_作用在物體上，但物體沒有移動(dòng)_，沒有做功。2、顯然力做功有兩個(gè)條件。 一是 作用在物體上的力F二是 物體沿力的方向通過的距離S舉例： 舉重運(yùn)動(dòng)員向上舉杠鈴，作用在杠鈴上的力是向上的，并且杠鈴向上運(yùn)動(dòng)了一段距離，我們說運(yùn)動(dòng)員對杠鈴做了功。 直升機(jī)向上拉動(dòng)鐵塔，對鐵塔有一個(gè)向上的拉力，鐵塔在這個(gè)拉力的作用下，沿拉力方向向上移動(dòng)了一段距離，我們就說飛機(jī)對鐵塔做了功。（三）分組合作，探究解疑3、判斷

5、物體是否做功【小組大比拼活動(dòng)】 火箭升空，燃燒的氣體對火箭有沒有做功？ 同學(xué)們將自行車 推進(jìn)校門，對車有沒有做功? 一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對物體有沒有做功？ 推講臺沒推動(dòng)。 手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有沒有對桶做功？ 在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沒受力。4、教師注意三種不做功的情況： (1)物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零。 (2)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離與力的方向垂直。 教師根據(jù)學(xué)生的回答再次強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)因素。 (3）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。 教師要注意同學(xué)們的回答中

6、所出現(xiàn)的問題，并彌補(bǔ)關(guān)于慣性的知識。（四）展示分享，點(diǎn)評升華【交流討論】課本106頁，各力是否做了功？各小組展示并匯報(bào)討論結(jié)果5、功的計(jì)算（五）當(dāng)堂檢測，達(dá)標(biāo)評價(jià)【ppt展示】（1）、在下面的那個(gè)情景中，人對物體做了功（ ）A.小華用力推車，但沒有推動(dòng)B.小強(qiáng)舉著杠鈴靜止不動(dòng) C.小悅背著書包靜立在原地D.小翔把一桶水從井中提起 （2）、下列關(guān)于力做功的說法，正確的是（ ）A.人提著箱子站在地面不動(dòng)，手的拉力對箱子沒有做功B.人把箱子從二樓提到三樓，手中拉力對箱子沒有做功C.汽車在水平公路上勻速行駛，汽車所受的重力對汽車做功 D.過山車向下運(yùn)動(dòng)的過程中，車上乘客所受的重力對乘客沒有做功我們知道了力做功的兩個(gè)條件，那怎樣來計(jì)算功呢？ 功的計(jì)算公式：功力距離 即：功等于力與物體在力的方向上通過 的距離的乘積。 用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成： W F。 在國際單位制中，力的單位是牛頓（ N ），距離的單位是米（ m ），功的單位是牛頓米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡稱焦（ J ）。1 焦牛米。幾點(diǎn)說明：使用 W F，要注意單位的統(tǒng)一。 做功的多少只由 W F 決定，跟物體是做勻速直線 運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無關(guān)。知道 1