中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法(試題及答案3)

1、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法（試題3）一、單項(xiàng)選擇題：（將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題2分共20分）1、哪項(xiàng)不是素質(zhì)教育的特點(diǎn)?      （ A ）A、統(tǒng)一性及差異性      B、主體性和成功性C、基礎(chǔ)性及發(fā)展性      D、交互性及層次性2、不是教學(xué)設(shè)計(jì)的四要素是哪項(xiàng)？  （ B ）A、教學(xué)目標(biāo)      B、教學(xué)原理     

2、; C、教學(xué)內(nèi)容      D、教學(xué)評(píng)價(jià)3、信息系統(tǒng)構(gòu)成的三要素是硬件，軟件和 。（ B ）           A、技術(shù)       B、人員     C、科技      D、物資4、口頭語言可以分為哪兩類？（  C ）。 A、解說和說明  B、問答和座談C、獨(dú)白表達(dá)語言和對(duì)話

3、表達(dá)語言    D、講解和說明5、電子計(jì)算機(jī)從哪年進(jìn)入教育領(lǐng)域？ （ D ）A、20世紀(jì)40年代 B、20世紀(jì)60年代C、20世紀(jì)70年代 D、20世紀(jì)50年代6、1997年教育部頒發(fā)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修改稿）采用了以下哪三級(jí)水平？（ B ）A、知道、學(xué)會(huì)、掌握 B、了解、理解、掌握 C、學(xué)會(huì)、理解、掌握 D、了解、學(xué)會(huì)、掌握 7、控制論的奠基人是 B 。      A、仙農(nóng)      B、維納     

4、C、比爾.蓋茨      D、徐仲安8、信息技術(shù)教學(xué)檢測(cè)有哪幾種方法？（ A ） A 、口試、筆試和實(shí)踐性考試 B、口試、筆試C 、筆試、上級(jí)考試 D 、開卷、閉卷 9、根據(jù)上課的方式分類，中小學(xué)信息技術(shù)課的課堂教學(xué)類型可以分為哪3種不同類型？（ B ）A、理論課、上機(jī)課、練習(xí)課 B、理論課、上機(jī)課、實(shí)踐課C、新授課、復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課 D、新授課、復(fù)習(xí)課、上機(jī)課10、根據(jù)現(xiàn)代課程理論，課程可以分為哪兩大類？ （ D ）A 、理論課程和實(shí)踐課程 B 、普通課程和精品課程C 、必修課程和選修課程 D 、學(xué)科課程和活動(dòng)課程 二、判斷題：（正確的打“”，

5、錯(cuò)誤的打“×”，每題1分，共20分）1、素質(zhì)是人們先天具有及后天習(xí)得的一系列穩(wěn)定的特點(diǎn)及品質(zhì)的綜合。（ ）2、講解法是傳統(tǒng)教學(xué)中使用最多的一種教學(xué)方法。（ ）3、信息經(jīng)過多次應(yīng)用會(huì)逐漸丟失。（ × ）4、教學(xué)目標(biāo)是信息技術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。     （ ）5、在信息技術(shù)的教學(xué)中，媒體的選擇應(yīng)遵循付出代價(jià)越高，選擇的機(jī)率越大。（ × ）6、素質(zhì)教育的課程價(jià)值趨向從大眾教育轉(zhuǎn)向精英教育。     （ × ）7、媒體使用目標(biāo)指媒體在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)中

6、，要完成的職能 。（ ）8、獨(dú)立學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主地利用各種在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（ ）9、CAI是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略及計(jì)算機(jī)特性三者的結(jié)合體。     （ ）10、在小學(xué)和中學(xué)階段可以開設(shè)信息技術(shù)的程序設(shè)計(jì)語言課。（ × ）11、舊的教學(xué)模式認(rèn)為，學(xué)生的思想是一張白紙，是一個(gè)空的容器，有待教師的書寫或灌輸 。   （ ）12、教學(xué)設(shè)計(jì)是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排及決策。 （ ）13、在信息技術(shù)的教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，

7、在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。（ × ）14、教學(xué)設(shè)計(jì)是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排及決策。 （ ）15、游戲最重要的特征是能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因而，如何充分利用游戲的特點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，是游戲整合于課程的首要任務(wù)。（ ）16、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地牢記知識(shí)的過程。( ) 17、舊的教學(xué)模式認(rèn)為，學(xué)生的思想是一張白紙，是一個(gè)空的容器，有待教師的書寫或灌輸 （ × ）18、主體互動(dòng)探究教學(xué)模式的“主體”就是學(xué)生。（

8、）19、計(jì)算機(jī)課主要是以課堂上的教學(xué)為主，機(jī)房操作實(shí)驗(yàn)為輔。（ × ）20、知識(shí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。  （ ） 三、簡答題（每題6分，共30分） 1、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的意義主要表現(xiàn)為答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)是教師選擇教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)媒體以及調(diào)探教學(xué)環(huán)境的基本依據(jù)。（2）教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本依據(jù)。（3）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的重要手段。2、信息技術(shù)教學(xué)方法有哪些特點(diǎn)？答案要點(diǎn)：（1）實(shí)踐性：信息技術(shù)教學(xué)方法的來源雖可以從理論上建構(gòu)，但絕大多數(shù)還是來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，其作為工具的性質(zhì)顯

9、而易見。（2）耦合性：教學(xué)方法決定了學(xué)的方式和教的方式在行動(dòng)上直轄市一致的效果。（3）多樣性：信息技術(shù)教學(xué)方法多種多樣，可組成豐富的“方法庫”。（4）發(fā)展性：在長期的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)教師為提高教學(xué)實(shí)效，歷來重視教學(xué)方法的探討，積累了相當(dāng)豐富而寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些方法在一定程度上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律，具有很強(qiáng)的生命力。3、簡述光學(xué)投影在信息技術(shù)教學(xué)上的運(yùn)用答案要點(diǎn)：光學(xué)投影主要有幻燈機(jī)和幻燈片、投影儀和投影片、電影機(jī)和電影片。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，常把占用時(shí)間較多的繪制流程圖，板書程序工作，事先制作成幻燈片、投影儀、錄像片、電影片，上課時(shí)直接在相應(yīng)機(jī)器上放映，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，還可以通過它的

10、色彩和真實(shí)感吸引學(xué)生，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意，認(rèn)真觀察，使學(xué)生獲得較深的影響。4、什么是信息技術(shù)教育？答案要點(diǎn)： 信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對(duì)象利用計(jì)算機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具，收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動(dòng)。信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方法、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。5、支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是什么？   答案要點(diǎn)：  （1）進(jìn)入問題情境      （2）搭建支架   

11、   （3）獨(dú)立探索      （4）協(xié)作學(xué)習(xí)（注意小組中角色扮演）      （5）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)四、論述題（每題15分，共30分）1、試論信息技術(shù)教學(xué)過程中的“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)。      答案要點(diǎn)：隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及，特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。這類教材一般都按“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”的順序安排教學(xué)內(nèi)容。這里所說的“基礎(chǔ)”，指的是及開機(jī)、關(guān)機(jī)、圖標(biāo)、菜單、窗口、鼠標(biāo)、鍵盤、文件

12、系統(tǒng)等方面有關(guān)的一些使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)必須掌握的基本操作以及訪問因特網(wǎng)、簡單的圖像處理等；“應(yīng)用”指的是文字處理、表格處理、防治計(jì)算機(jī)病毒、聲音及影像處理、網(wǎng)頁及多媒體制作以及數(shù)據(jù)庫等方面的知識(shí)及應(yīng)用方法；“提高”指的是有關(guān)程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理、信息及信息技術(shù)等方面的初步知識(shí)。下圖是人教版高中信息技術(shù)的結(jié)構(gòu)框圖，用它可以作為這種教材結(jié)構(gòu)的代表  。   “基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為面向基本應(yīng)用的中小學(xué)計(jì)算機(jī)選修教材的典型結(jié)構(gòu)，在其他版本的新編信息技術(shù)教材中，大部分也都采用這種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，比較符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于教師和學(xué)生使用。一

13、般說來，完成了“基礎(chǔ)篇”的教學(xué)，學(xué)生就可以掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作，就可以上網(wǎng)，就可以用計(jì)算機(jī)完成一些簡單、實(shí)用的處理任務(wù)；完成了“應(yīng)用篇”的教學(xué)，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)常用信息處理領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)及基本操作方法；完成了“提高篇”的教學(xué)，學(xué)生就可以較為系統(tǒng)地了解一些及他們的生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的信息、信息技術(shù)等方面的初步知識(shí)、思想、方法等內(nèi)容。使用這類教材開展中小學(xué)信息技術(shù)教育，更加有益于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、信息技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)是什么？答案要點(diǎn)： 有關(guān)信息的獲取、分析，加工等能力可以簡稱之為“信息能力”，通過信息教育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即“

14、信息素質(zhì)”。信息技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)是以下幾點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息工具的能力。掌握從圖書資料的檢索到計(jì)算機(jī)信息處理軟件和網(wǎng)絡(luò)通訊工具軟件的靈活使用。               2學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有敏感的主動(dòng)的信息意識(shí)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)信息，收集整理必要的信息，包括采訪、參觀、實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查各種現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，如圖書館，網(wǎng)絡(luò)的利用等等。      3善于處理信息的能力。包括檢索、篩選、鑒別、使用、表達(dá)和輸出信息的能力。能夠從大千世界豐富的信息中選擇和鑒別自己所需要的信息；能夠明白易懂地表達(dá)自己的研究成果和傳遞給他人，包括研究結(jié)果的表達(dá)、媒體的應(yīng)用、信息的存儲(chǔ)及變換、發(fā)表及傳播的有效方式的選擇等。          4利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。善于充分運(yùn)用信息進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，善于將信息能力遷移到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。