四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元21灰椋鳥教案設(shè)計(jì)鄂教版

1、精選范本21 灰椋鳥教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞，能隨課文理解課文中詞語，并進(jìn)一步感受一些詞語的表達(dá)效果。2、比較“好像又像”、“似如”兩個(gè)句式，認(rèn)識(shí)分號(hào)的用法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。4、憑借課文具體的語言材料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后的句子，體會(huì)作者的情思和表達(dá)方式。5、在閱讀理解的推進(jìn)中，對(duì)“美與和諧”有自己的理解和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程一 談話導(dǎo)入，言說“美”。1、聊聊鳥。什么鳥最漂亮？2、介紹一種鳥：板書：灰椋鳥注意“椋”的字形與讀音。3、出示“灰椋鳥”圖片，聊聊灰椋鳥。資料卡：灰椋鳥：別名：假畫眉、竹雀等。屬雀形目，椋鳥科。體長(zhǎng)約21厘米。通體主要為

2、灰褐色，頭部上黑而兩側(cè)白，尾部亦白色。常結(jié)群棲息于樹上，或旋翔于空中，整群飛動(dòng)，叫聲低微而單調(diào)。 灰椋鳥雖與八哥、鷯哥同屬一個(gè)科，但羽色晦暗、其貌不揚(yáng)，故飼養(yǎng)的人較少。（這類資料卡的文字很簡(jiǎn)潔，往往抓住動(dòng)物的最重要的特征來介紹。從這段介紹中，你獲得了什么信息？什么叫其貌不揚(yáng)？）4、今天我們要學(xué)一篇課文灰椋鳥。這么不好看的鳥，有什么寫頭呢？同學(xué)們以前有沒有寫過寫鳥或者寫動(dòng)物的文章呢？覺得寫得好么？今天，就讓我們來走進(jìn)課文，看看作者是怎么來寫這不好看的鳥的。二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”。1、檢查自讀，注意讀準(zhǔn)字音。正音：翹首 抬起頭應(yīng)和 跟著唱撲棱棱ABB式的疊詞，有一部分按普通話的標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)，是要變成

3、第一聲的，這跟北京的口語習(xí)慣有關(guān)。既然是習(xí)慣，就沒有什么規(guī)律。同學(xué)們拿不住的情況下最好查查漢語詞典。2、指名分自然段讀課文，隨課文理解以下詞句。第1自然段：出示句子：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看呢？注意句子中的反問，其意思是灰椋鳥不好看。（板書：不好看）第2自然段：灰椋鳥都沒有出現(xiàn)，作者寫什么呢？（林）第3自然段、同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)灰椋鳥開始?xì)w林了。（為什么是許多黑點(diǎn)？作者用“移動(dòng)”來寫鳥兒的飛翔，是否恰切？）一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。（為什么要用“投”字？“投”字表現(xiàn)了鳥兒的什么樣的心

4、情？）第4自然段：這段主要寫什么？（板書：鬧林）第5自然段：這段主要寫什么？在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？（什么叫觀賞？什么樣的東西可以觀賞？板書：好看）3、概括主要內(nèi)容，回理文章的脈絡(luò)。（課文一開始寫“我”覺得灰椋鳥不好看，接著寫因?yàn)榛议ｘB的電視錄像而產(chǎn)生了去看的興趣，再接著寫去林場(chǎng)，親眼目睹灰椋鳥歸林前后的熱鬧的景象，最后作者的觀點(diǎn)有了變化，覺得灰椋鳥好看了。文章欲揚(yáng)先抑，寫得有波折。）三、精讀入境，感受“美”。1、還是那些鳥，為什么會(huì)從“有什么好看”變得“好看”呢？讓我們一起走

5、進(jìn)刺槐林，靠近灰椋鳥，在文字里發(fā)現(xiàn)。2、布置自由讀課文第四、第五自然段，邊讀邊想，灰椋鳥那些表現(xiàn)讓作者感受到了美？在有關(guān)句段上做上記號(hào)，寫寫自己的感受。3、交流體會(huì)，分享“美”感。（1）氣勢(shì)美（壯美） A出示句段：沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。(讀這段話，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從“整群整群”、“數(shù)百米長(zhǎng)”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語，感受灰椋鳥歸林的恢宏氣勢(shì)。)（2）情趣美（和美） B出示句段：先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一

6、天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。 a什么是“傾訴”？你一般會(huì)跟誰傾訴心里話？ b“呼喚”和“應(yīng)和”（情境對(duì)話，師扮演灰椋鳥的父或者母，呼喚兒女，或者師扮演先回來的灰椋鳥，呼喚同伴，生扮演兒女或者朋友“應(yīng)和”，借此理解“呼喚”和“應(yīng)和”的意思，體會(huì)“呼喚”和“應(yīng)和”中的情趣。）教師引導(dǎo)注意句子中分號(hào)的用法。設(shè)疑：分號(hào)處能不能用句號(hào)？大組對(duì)讀，男女生對(duì)讀。 c作者這樣寫鳥，給你什么感覺？作者能聽懂鳥語，是不是有特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)生自由談后，小結(jié)：心中有愛，眼里有情，這些生命才有了靈性。鳥兒歸林時(shí)的溫馨場(chǎng)面，讓

7、人感受到一種美，一種和美。 (3) 姿態(tài)美（優(yōu)美） C出示句段：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！ a從這段話里，你讀出了什么？（把灰椋鳥比作少女，“女子”為“好”，少女又是女子最美妙的年齡，“少女”合之即為“妙”。這少女穿著節(jié)日的盛裝，翩翩起舞，是極言鳥之“好看”。） (4)活力美（健美）樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。 a自由讀，談?wù)劯惺堋?b播放錄音。再讀。 c這句話是怎么寫灰椋鳥的叫聲的？（打比方；句式整齊，又錯(cuò)落有致。出示詩歌排列的

8、句子，一齊讀。） d什么是“俱樂部”？作者用這個(gè)詞，說明她感受到了鳥兒怎樣的心情？小結(jié)：灰椋鳥如此快樂而活潑，這小小的鳥的身上竟有如此蓬勃的活力，作者在它們的身上，看到了一種美，一種活力的美。四、注重勾連，創(chuàng)生“美”。1、出示句段：在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？我們選好了觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。這兩個(gè)詞的意思能不能換？為什么？（“觀察”是細(xì)細(xì)地看，看它的樣子、形狀、姿態(tài)，了解它的生活習(xí)性，所以用“觀察”；“觀賞”，好看的東西才能用“賞”，作者走進(jìn)刺槐林，靠近灰椋鳥，那百鳥歸林的恢宏壯觀，那群鳥啾啾的溫馨和美，那夕陽下聯(lián)歡的喧鬧熱烈，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，怎能不賞呢？）2、讀最后一段。說說人、鳥、林有著怎樣的關(guān)系.小結(jié)：人造林，林養(yǎng)鳥，鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，這就是一種大美，和諧之美。3、作者為什么能寫出灰椋鳥這樣的文章來？簡(jiǎn)介作者徐秀娟：徐秀娟（19641987），出身于養(yǎng)鶴世家。17歲開始在扎龍國家自然保護(hù)區(qū)跟隨父母馴養(yǎng)丹頂鶴。1986年，徐秀娟在東北林業(yè)大學(xué)進(jìn)修結(jié)束后應(yīng)聘來鹽城自然保護(hù)區(qū)工作