教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)卷及答案七

1、2015年教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)卷七一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是( )。2.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出了構(gòu)建靈活開(kāi)放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是( )。A.師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔B.師范院校為主體，綜合大學(xué)參與C.校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔D.綜合大學(xué)為主體，師范院校參與3.( )將成為未來(lái)每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。4.荀子言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。嚴(yán)師而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師?！避?/p>

2、子的這段話，從現(xiàn)代教育教學(xué)理論應(yīng)總結(jié)為( )。5.中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。6.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。7.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府( )城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。8.縣級(jí)以上( )根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。9.縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的( )，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。10.“學(xué)校

3、下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了( )。A.學(xué)校管理?xiàng)l例 B.教師法C.義務(wù)教育法 D.未成年人保護(hù)法11.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門( )所收費(fèi)用。12.中學(xué)、小學(xué)校園周圍( )范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。13.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是( )的表現(xiàn)。14.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。15.教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)( )來(lái)構(gòu)成的。16.(

4、 )對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。17.我們把海螺殼扣在耳朵上，可以聽(tīng)到像海潮一樣的聲音，其實(shí)這是( )。18.當(dāng)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光會(huì)聚一點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)呈( )。19.標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是( )。B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功C.“神舟”五號(hào)飛船進(jìn)太空D.“遠(yuǎn)望一號(hào)”航天測(cè)量船建成使用20.下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是( )。21.塞萬(wàn)提斯的代表作是( )。A.堂吉訶德 B.地獄C.煉獄 D.天堂22.中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是( )。23.關(guān)于茶文化，說(shuō)法不正確的是( )。B.陸羽以世界第一部茶葉專著茶經(jīng)聞名于世，被稱為茶圣D.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制，

5、使茶葉吸收花香而制成的香茶24.京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。25.以下哪項(xiàng)不是柴可夫斯基的作品?( )A.羅密歐與朱麗葉 B,睡美人C.天鵝湖 D.藍(lán)色多瑙河26.以下和“牛奶和水是液體”判斷不相同的是( )。27.老師說(shuō)：并非明明會(huì)唱歌且圓圓會(huì)跳舞。如果老師說(shuō)的是假話，那么可以推知( )。A.明明不會(huì)唱歌，且圓圓會(huì)跳舞B.明明會(huì)唱歌，且圓圓會(huì)跳舞C.明明會(huì)唱歌，且圓圓不會(huì)跳舞D.明明不會(huì)唱歌，且圓圓不會(huì)跳舞28.在Windows操作中，選定表格中的一列，按“Delete”鍵，結(jié)果是( )。B.被選定的表格列里的內(nèi)容清空，該表格列仍存在29.在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面

6、，最好的方法是( )。A.將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾”B.將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿”C.將該Web頁(yè)面的地址加入到“notepad”D.將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫(xiě)5遍?！本吐?tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫(xiě)了，還讓寫(xiě)!”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)?”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫(xiě)，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě)，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)

7、學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫(xiě)作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。請(qǐng)你從職業(yè)理念的角度，評(píng)析這位老師的做法。31.某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生上黑板演示題目做不出題，他就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連高中都沒(méi)上。請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為的角度，分析這位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)行為。32.鄉(xiāng)間讀書(shū)過(guò)個(gè)年一近年關(guān)，蒼茫的歲末時(shí)分總是格外地撩動(dòng)著城里游子的心境。一時(shí)間周圍總像有聲音在急不可待地催促我踏上歸家的

8、行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東西，卻總忘不了整理好幾冊(cè)自己要讀的書(shū)。說(shuō)真的，再也沒(méi)有比過(guò)年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國(guó)古書(shū)的情懷了。在祥和氤氬的冬日鄉(xiāng)間，我有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨(dú)特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織起洋洋的喜氣，院落里農(nóng)事已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒，在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉(xiāng)間讀書(shū)總是讓人有著太多的感動(dòng)與聯(lián)想，鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，純粹中國(guó)式的生活感受，都在這樣一個(gè)極其中國(guó)化的時(shí)節(jié)中凸顯出來(lái)，讓你遠(yuǎn)離塵囂，親近風(fēng)土，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方

9、言間流淌的中國(guó)靈魂與東方血脈。走進(jìn)異地城里讀書(shū)已經(jīng)多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的。今天讀書(shū)人的心靈早已失卻了往昔的寧?kù)o與純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的讀書(shū)之樂(lè)。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書(shū)人忙碌于排行榜、傳媒、暢銷書(shū)和不著邊際的研討會(huì)，這種現(xiàn)代人的讀書(shū)生活中可能什么都有，就是沒(méi)有真正的讀書(shū)。身在香港繁華之地的董橋先生刻閑章一枚說(shuō)：“我是個(gè)村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳?！蹦觐^歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來(lái)，驚心歲月，又流年暗換，驀然發(fā)覺(jué)生命里又有一些日子遠(yuǎn)去了。對(duì)一個(gè)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，過(guò)年

10、時(shí)回鄉(xiāng)間讀書(shū)，在心靈寧?kù)o與平和的無(wú)窮感悟中，才能真的留住歲月，留住自我。(1)結(jié)合材料，分析作者為什么說(shuō)“再也沒(méi)有比過(guò)年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國(guó)古書(shū)的情懷了”。(2)文段中“現(xiàn)代人的讀書(shū)生活中可能什么都有，就是沒(méi)有真正的讀書(shū)”表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)?三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。材料一：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷。材料二：一名學(xué)生不想上選修課，跑進(jìn)教室換球鞋。老師看見(jiàn)他說(shuō)：“就算只有你一名學(xué)生，我也要堅(jiān)持上課。”于是，學(xué)生很無(wú)奈地上完課，但是那位老師卻很認(rèn)真地上完課。材料三：醫(yī)院病房里，一名護(hù)士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫合

11、傷口，護(hù)士突然說(shuō)：“不行。還有一塊紗布沒(méi)取出來(lái)，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊?！贝蠓蛘f(shuō)：“我取出來(lái)了，縫傷口?！弊o(hù)士堅(jiān)持不讓。過(guò)了一會(huì)兒，大夫伸出手說(shuō)：“我要的護(hù)士就是這樣的!”原來(lái)另一塊紗布在他的掌心里。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。2015年教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)卷七答案詳解一、單項(xiàng)選擇題1.答案B。解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)。故選B。

12、2.答案B。解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第十七章五十三條“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”中指出：構(gòu)建靈活開(kāi)放的教師教育體系的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。故選B。3.答案A。解析：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求人們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”，具備終身學(xué)習(xí)的能力和意愿，以適應(yīng)社會(huì)的急速發(fā)展和變化。因此，人們對(duì)教師的期待和要求也發(fā)生了本質(zhì)性的變化。教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。終身學(xué)習(xí)越來(lái)越成為每個(gè)教師日常生活的一部分，逐漸成為每名教師的基本職業(yè)生存方式。故選A。4.答案A。解析：荀子認(rèn)為教師必須具備四個(gè)條件：一是教師要有尊嚴(yán)，

13、能使人敬服;二是教師要有崇高的威信和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);三是教師需具備有條理有系統(tǒng)地傳授知識(shí)的能力而且不違反師說(shuō);四是了解精微的理論而且能解說(shuō)清楚。題中引用的荀子的話，說(shuō)明其對(duì)教師提出了一個(gè)很重要的要求，即以身作則，言傳身教。故選A。5.答案B。解析：中華人民共和國(guó)教育法第九章第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。故選B。6.答案B。解析：教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。故選B。7.答案D。解析：義務(wù)教育法第三十三條：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府鼓勵(lì)和支持城

14、市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)人工齡。故選D。8.答案B。解析：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。故選B。9.答案C。解析：義務(wù)教育法第三十二條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。10.答案B。解析：教師法第七條：教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的

15、帶薪休假的權(quán)利。11.答案A。解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。故選A。12.答案A。解析：根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所”。故選A。13.答案D。解析：教師應(yīng)注重學(xué)生間的個(gè)別差異性，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，突出個(gè)性化教學(xué)。故選D。14.答案A。解析：在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師之間應(yīng)當(dāng)提倡同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹雙贏協(xié)作原則，在思想、業(yè)務(wù)、工作

16、和生活上，都要相互尊重，增進(jìn)相互的理解和信任。故選A。15.答案B。解析：教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)師生關(guān)系來(lái)構(gòu)成的。故選為B。16.答案C。解析：教師的人格是指一個(gè)教師的全部行為，包括行為認(rèn)識(shí)方面和情態(tài)方面的因素，如：態(tài)度、價(jià)值、興趣、判斷和需要等。教師較強(qiáng)的教育教學(xué)能力只有與良好的人格相結(jié)合，才能促進(jìn)和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感共鳴。教師的人格對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。故選C。17.答案B。解析：聲波共振即便是很微弱的聲音，也會(huì)產(chǎn)生比普通振動(dòng)更大的聲音。海螺殼其實(shí)跟小提琴、吉他的共振箱一樣，我們聽(tīng)到的海潮聲實(shí)際是顱內(nèi)血液流動(dòng)的聲音與殼內(nèi)空氣共振后的聲音。故選B。18.答案D。解析：

17、由一束白光穿過(guò)三棱鏡投射到白屏幕上后，分散為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色帶。根.據(jù)光路可逆原理，當(dāng)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光會(huì)聚一點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)呈白色。故選D。19.答案B。解析：“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代。故選B。20.答案B。解析：焚書(shū)坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毀書(shū)籍、坑殺儒士的事件。故選B。21.答案A。解析：塞萬(wàn)提斯的代表作是堂吉訶德。故選A。22.答案B。解析：曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人。他的代表作有雷雨日出原野北京人等。故選B。23.答案A。解析：中國(guó)是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家。故選A。24.答案C。解析：“花臉”又稱“凈”，主要扮

18、演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。故選C。25.答案D。解析：藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家斯特勞斯的代表作。故選D。26.答案D。解析：“牛奶和水是液體”是聯(lián)言命題，D項(xiàng)是直言命題。27.答案B。解析：“并非明明會(huì)唱歌且圓圓會(huì)跳舞”為假，可知其矛盾命題為真。故選B項(xiàng)。28.答案B。解析：“Delete”鍵，一般位于主鍵盤(pán)的右邊，單獨(dú)按它時(shí)，它只有一個(gè)功能，即刪除光標(biāo)后的字符。在表格中按此鍵，會(huì)將被選定表格列里的內(nèi)容清空，但表格列仍存在。29.答案A。解析：可將常用的Web頁(yè)面放入收藏夾，以方便下次使用。故選A。二、材料分析題30.答案要點(diǎn)這位老師的做法有很多可取之處，值得我們借鑒

19、。首先，這位老師積極反思自己的教學(xué)行為，大膽改進(jìn)自己的教學(xué)。在學(xué)生提出不同意見(jiàn)后，這位老師不是惱怒和簡(jiǎn)單處理，而是積極尋找解決問(wèn)題的辦法，使寫(xiě)作業(yè)成為學(xué)生自己愿意做的一件樂(lè)事，這位老師積極反思、大膽嘗試的做法符合終身學(xué)習(xí)的教師觀。其次，這位教師實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和實(shí)踐的反思者，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。再次，這位教師的教學(xué)觀已經(jīng)從關(guān)注教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，“由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě)”，從最后的效果來(lái)看，“絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步”。最后，這位教師尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)

20、生成為學(xué)習(xí)的主人，自己掌握作業(yè)的數(shù)量，符合素質(zhì)教育觀中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。31.答案要點(diǎn)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。(1)這位老師違反了教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。而這位老師卻沒(méi)有耐心，沒(méi)有做到耐心輔導(dǎo)學(xué)生，“把人家的頭撞往黑板上”，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。(2)這位老師違反了教師教書(shū)育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。而這位老師沒(méi)有平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生，“用非常粗俗的話罵”學(xué)生，體罰學(xué)生。(3)這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身

21、作則，舉止文明禮貌、謙虛謹(jǐn)慎。這位老師要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格并沒(méi)有錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，學(xué)生“做不出題，老師就會(huì)罵人”，體罰學(xué)生，這位老師沒(méi)有以身作則，沒(méi)有起到表率作用。(4)這位老師違反了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。而這位老師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，沒(méi)有用耐心和愛(ài)心教育學(xué)生。32.答案要點(diǎn)(1)因?yàn)樵卩l(xiāng)間讀書(shū)能夠讓作者感受鄉(xiāng)土，家園，傳統(tǒng)，樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國(guó)靈魂與東方血脈，在心靈寧?kù)o與平和的無(wú)窮

22、感悟中，留住歲月，留住自我。(2)表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心，侵吞了讀書(shū)人感悟心靈寧?kù)o與平和的讀書(shū)之樂(lè)。解析第一題。文段開(kāi)篇作者強(qiáng)調(diào)自己回鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)總是不忘帶幾冊(cè)自己想看的書(shū)，“再也沒(méi)有比過(guò)年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國(guó)古書(shū)的情懷了”，一個(gè)“再”字和一個(gè)“更”字，就準(zhǔn)確地表達(dá)出作者對(duì)“在鄉(xiāng)間讀書(shū)”的喜愛(ài)之情，文中第二段詳細(xì)陳述了作者在鄉(xiāng)間讀書(shū)的感受、體會(huì)，這些感悟正是作者喜愛(ài)在鄉(xiāng)間讀書(shū)的理由，即感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，感悟心靈的寧?kù)o與平和。第二題，文段倒數(shù)第二段指出現(xiàn)代城市生活的豐富多彩，物欲橫行，人們很難沉下心讀書(shū)，尋求內(nèi)心的平靜，這也就是作者說(shuō)“現(xiàn)代人的讀書(shū)生活中可能什么都有，就是沒(méi)有真正的讀書(shū)”之意。三、寫(xiě)作題33.范文職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)但丁曾說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼耍瑢?duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，最重要的是具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完一節(jié)課的教師也遵守了教師的職業(yè)道德。那么，我們作為一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德。因?yàn)檫@是對(duì)真理的永