中一班幼兒活動(dòng)心理觀察記錄表

1、姓名嚴(yán)曦玥性別女 年齡7教師張瑤觀察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察情景早操游戲早上我正在院子里帶孩子們做操，忽然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)曦玥抹著眼淚。不作操了?！霸趺戳耍繃?yán)曦玥”我過(guò)去問(wèn)。她不做聲。旁邊看操的奶奶過(guò)來(lái)拉起她的手 情走出了隊(duì)伍。做完操回到教室發(fā)現(xiàn)奶奶正在撫摸著他的頭說(shuō)著什么。我剛要景問(wèn)個(gè)究竟，奶奶沖我遞了個(gè)眼色，拉我到一邊說(shuō)“做操時(shí)，他看見朱子萱媽記媽親了一下朱子萱走了，她可能又想起了自己的媽媽。心里難過(guò)了”姨奶奶眼圈紅了，我的心里也酸酸的。我走過(guò)去對(duì)嚴(yán)曦玥說(shuō) “來(lái)，讓老師媽媽親親”錄親了一下他的胖臉蛋說(shuō)“來(lái)，當(dāng)老師媽媽的小助手做值日生給小朋友發(fā)勺子去吧！ ”“好吧！張老師”她紅紅的

2、眼睛樂(lè)成了一條縫。忙開了。嚴(yán)曦玥入園以來(lái)奶奶就告訴我們老師孩子父母離婚了。因?yàn)榘职止ぷ髅σ恢庇赡棠處д呷鄙倌笎?ài)的嚴(yán)曦玥感情非常細(xì)膩，也很脆弱。她在生活中發(fā)比較冷漠，在集體生活中他的自制力較差。集體活動(dòng)中做小動(dòng)作。不能很好的的遵守游戲規(guī)則。因此對(duì)與這個(gè)孩子既需要我們做老師的有一顆細(xì)膩的母愛(ài) 思之心去鼓勵(lì)安撫他嬌嫩敏感的心。一面又要有老師的理智去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)他改正考教師 引導(dǎo)不足。1、與經(jīng)常照顧他的奶奶溝通建議在家里作為成人盡量少讓他感覺(jué)到自效己的生活缺憾。不要讓孩子?jì)赡鄣男闹辛粝伦约?從小就沒(méi)有媽媽。自己很可憐的感覺(jué)。2、在園老師可以用自己的特殊身份在生活中像一位媽媽一樣引導(dǎo)他、關(guān)心他。發(fā)現(xiàn) 引

3、導(dǎo)他改進(jìn)不足。促進(jìn)他各方面健康的發(fā)展。3、特別在某些特殊的場(chǎng)合如親子活動(dòng)中。老師可適當(dāng)顧及他的情緒與他多結(jié)伴。或充當(dāng)媽媽角色帶他參與游戲。以避免孩子心中的敏感傷心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)曦玥不再發(fā)生因?yàn)榭吹絼e的小朋友與媽媽親熱而傷心流淚的現(xiàn)象了。有時(shí)對(duì)個(gè)別新入園幼兒流淚找媽媽的樣子還會(huì)關(guān)切的說(shuō)“好了，咱們都長(zhǎng)大了。想媽媽在心 里想一會(huì)就行了?！奔w活動(dòng)中當(dāng)管不住自己時(shí)為了贏得老 師媽媽的喜歡她 也會(huì)在老師眼神 的暗示下控制自 己的言行。姓名黃玄陽(yáng)性別男 年齡7教師張瑤觀察日期2012.44觀察地點(diǎn)教室觀察情景區(qū)角游戲區(qū)角游戲開始了，陽(yáng)陽(yáng)很喜歡玩，這次他是在海風(fēng)燒烤擔(dān)任服務(wù)員的角幼兒進(jìn)入之后，就開始做自

4、己的事，但做看做看就覺(jué)得沒(méi)意思，開始在教室里亂跑，看到好玩的東西就拿在手里，甚至去搶其他幼兒手里的東西， 完全忘記了自己的角色。這就讓部分幼兒很不滿，都來(lái)請(qǐng)老師幫忙。陽(yáng)陽(yáng)在游戲時(shí)也不會(huì)注意安全，只要是好玩的，他就會(huì)充滿了精力。陽(yáng)陽(yáng)之所以會(huì)這樣還是和他的性格有關(guān)，他難以集中注意去完成一件事情。雖然教師強(qiáng)調(diào)游戲的秩序，并分配了相應(yīng)的任務(wù)，但是陽(yáng)陽(yáng)不會(huì)放在心 上，還是按照自己的意愿去做。他不會(huì)約束自己的行為，也不擔(dān)心自己是否 遭到其他幼兒的反感，這主要是自由成了習(xí)慣，超出了正常的范圍，他自己由于家長(zhǎng)從小也沒(méi)有遵守秩序的或是要和同伴合作去完成一項(xiàng)任務(wù)的觀念。就放任他去做他想做的事， 也讓他養(yǎng)成了好動(dòng)的

5、習(xí)慣， 控制不住自己的行為。陽(yáng)陽(yáng)的缺點(diǎn)不是一時(shí)能改變的，需要長(zhǎng)期的矯正。家長(zhǎng)在家里要時(shí)刻注意他不良的行為習(xí)慣，及時(shí)提醒他改正，并示范正確的做法。陽(yáng)陽(yáng)在游戲時(shí) 也要克制他的度，不能太自由瘋狂，首先要不傷害到他人，其次要學(xué)會(huì)正確 的游戲，最后能讓他有所收獲。在幼兒園除了多給他安排一些安靜的活動(dòng)，如寫字、畫畫、拼圖等，還要引導(dǎo)他觀察其他幼兒的行為，學(xué)習(xí)模仿安靜幼兒的良好的習(xí)慣讓他心中形成自己與他人的差距感，而主動(dòng)要求自己進(jìn)步。有時(shí)候挫折教育是一種很好的教育方法，通過(guò)它自己遇到一次挫折，才能讓他明白自己應(yīng)該要懂得什么時(shí)候安靜，什么時(shí)候活躍。他的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏安靜活動(dòng)的安排，導(dǎo)致他很難靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)思考

6、。希望通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力能使陽(yáng)陽(yáng)學(xué)會(huì)安靜、學(xué)會(huì)與人相處。i姓名卜陳相東性別男 年齡7教師張瑤觀察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)教室觀察情景區(qū)角游戲在一次棋游戲的活動(dòng)中， 通過(guò)討論，孩子們想出了一些關(guān)于用紐扣來(lái)制作的小游戲，其中紐扣棋就是孩子們的想出來(lái)要玩的游情戲之一。要玩紐扣棋，首先要有紐扣棋譜，棋譜哪里來(lái)？陳相東景馬上想到了我們可以自己做，用畫的方法來(lái)畫出棋譜。這孩子熱記情高漲，說(shuō)干就干，在區(qū)角游戲中，東東設(shè)計(jì)紐扣棋譜，我讓他錄們先觀察一下飛行器的棋譜是怎樣的，然后遷移一下經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì) 紐扣棋譜。東東看也不看就動(dòng)手開始設(shè)計(jì)了。引設(shè)計(jì)棋譜我們孩子還是第一次接觸，看似經(jīng)常玩的飛行棋的發(fā)棋譜有點(diǎn)

7、簡(jiǎn)單，但真的要自己設(shè)計(jì)棋譜還不容易。這要求設(shè)計(jì)首的先要考慮到游戲的玩法，然后在頭腦中首先要形成一個(gè)印象棋譜,思然后用筆來(lái)一次性地表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還存在著一定的考挑戰(zhàn)。東東平時(shí)很聰明、很穩(wěn)重，他的奇思妙想我很樂(lè)意幫忙。在設(shè)計(jì)第一次后，我讓東東先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的棋譜是怎樣教玩的，游戲規(guī)則是怎樣的，然后提供給他鉛筆，讓他用鉛筆先打師形，滿意了再用記號(hào)筆和蠟筆畫上去，這樣就避免了畫錯(cuò)的結(jié)果引了，通過(guò)晨晨的自己的努力，在第二次設(shè)計(jì)棋譜中考慮更仔細(xì)更導(dǎo)全面了，小朋友在晨晨的規(guī)則解釋下還真能用紐扣玩起來(lái)，孩子們興趣比較濃。*他設(shè)計(jì)的棋譜也是需要四個(gè)人一起玩的，規(guī)則有點(diǎn)像飛行棋最的棋譜，但細(xì)看由于是四

8、種顏色的區(qū)別，有的地方還不是很好，終特別是兩條不同顏色的線路交錯(cuò)的地方，有點(diǎn)混亂。所以，老師成參與了他的設(shè)計(jì)之中，幫助他較好地完成了一幅棋譜，看他完成后自信滿滿的樣子，很是開心I11二L1幼兒心理觀察記錄表;姓名；F 印倩語(yǔ)性別女 年,7 教師張瑤觀察日期卜: 刁1 N 111L-/J J丿、2012.4觀1 KhX見察時(shí)間上午哺觀察地點(diǎn)教室觀察情景美術(shù)創(chuàng)作游戲今天我讓孩子們自己進(jìn)行手掌鳥繪畫，開始我做了示范，當(dāng)情我給孩子們發(fā)筆的時(shí)候，萌萌對(duì)著我說(shuō)：“老師我不會(huì)。我告訴她：“不要緊，老師再給你講一講?！钡任医o孩子們發(fā)完了紙和筆，景這時(shí)萌萌眼睛看著我好像又在說(shuō)：“老師我不會(huì)?！蔽易哌^(guò)去告訴記她：

9、“萌萌，來(lái)我們一起畫”我一邊說(shuō)一邊和他一起做著，慢慢的錄9我讓她自己畫手掌，在我的鼓勵(lì)下，她開始動(dòng)筆，我急忙說(shuō)：“就是這樣，萌萌你做的很棒！你看你畫的手掌像極了?！币@次活動(dòng)，在我和她的交談中，慢慢的放開了。時(shí)候也與萌發(fā)萌的媽媽進(jìn)行交流，萌萌在家沒(méi)受到過(guò)任何的挫折，就因?yàn)樗且粋€(gè)事事都包辦代替，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，所以做的事時(shí)總是懷疑自己的能力，缺乏自信。當(dāng)然這次手掌鳥活動(dòng)中也思是她缺乏自信的表現(xiàn)?？?、用語(yǔ)言鼓勵(lì)。在各種活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)萌萌是一個(gè)膽小的孩子， 有許多事情不敢主動(dòng)去做，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我總是以鼓勵(lì)教的語(yǔ)氣告訴他：“只要你去做，你一定能行?！碑?dāng)孩子遇到困難時(shí)，師我先讓孩

10、子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不引可怕的，?wèn)題是有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，去承受。2、給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。上活動(dòng)課時(shí)多讓這樣的孩子參加游戲活動(dòng)，多來(lái)前面表現(xiàn)自己，讓幼兒覺(jué)得自己能行，有成就感。最幼兒的自信心并不是一朝一夕就能建立起來(lái)的，重視培養(yǎng)幼終兒的自信心，是幼兒教師工作重點(diǎn)之一，在現(xiàn)代社會(huì)，只有充滿信心地迎接各種挑戰(zhàn)，并能想方設(shè)法獲得成功的人才能成為生活中的強(qiáng)者。缺乏自言的人，往往退卻順從，易成為生活中的弱者 可見自信對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是重要的。幼兒心理觀察記錄表姓名嚴(yán)霖性別男 年齡7 教師于瀟泉觀察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)教室觀察情景角色表演游戲嚴(yán)霖小朋友，依照平時(shí)的表

11、現(xiàn)，他是個(gè)膽小，怕事，軟弱無(wú)能的孩子，不會(huì)舉手回答問(wèn)題， 也不會(huì)做任何的老師交代的事情。但是沒(méi)想到，今天的活動(dòng)中嚴(yán)霖一反常態(tài)，卻成為了比較活躍的小朋友之一。在課堂中，嚴(yán)霖積極積極舉手回答問(wèn)題，接下來(lái)還能跟看其他孩子一起很投入地開始了表演，除了能跟隨老師的指示用好聽的聲音講出故事，還能動(dòng)起來(lái)了。對(duì)其他孩子也許會(huì)覺(jué)得這些都沒(méi)有什么，但是對(duì)于嚴(yán)霖能做到這點(diǎn)讓我非常欣慰。為什么一個(gè)平時(shí)膽小，怕事，軟弱無(wú)能的孩子，不會(huì)舉手回答問(wèn)題，也不會(huì)做任何的老師交代的事情，在班上默默無(wú)聞在課堂上會(huì)一反常態(tài)有如此積極的表現(xiàn)呢？是否和幼兒自身發(fā)展變化、還是身邊的人或者事有關(guān)呢?針對(duì)嚴(yán)霖對(duì)集體活動(dòng)的興趣，今后在桌面游戲或

12、是吃點(diǎn)心吃飯時(shí)都可以朝這方面進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，例如在吃飯或吃點(diǎn)心時(shí)也米取像上集體活動(dòng)一樣，提出孩子們感興趣的問(wèn)題，引起幼兒的注意，如：猜猜我們今天吃的這道菜是用什么做的？你知道它對(duì)我們的身體有什么好處嗎？認(rèn)真吃飯的小朋友才會(huì)越來(lái)越聰明。等等，相信愛(ài)動(dòng)腦筋的萌萌會(huì)越來(lái)越出色的。嚴(yán)霖最近似乎對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣了，雖然在玩桌面游戲或者吃點(diǎn)心和午飯時(shí)，經(jīng)常心不在焉，有時(shí)自言自語(yǔ)，在活動(dòng)休息間隙甚至還會(huì)離開自己的座位，但是一旦開始集體活動(dòng)，他就像是換了個(gè)人似的，坐得非常端正，眼睛有神地望看老師，而且思路始終跟看老師再轉(zhuǎn)，非常樂(lè)于動(dòng)腦，舉手也十分積極，回答問(wèn)題也總能答到點(diǎn)子上姓名朱蕊性別女年齡7教師于瀟泉觀

13、察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)教室觀察情景生活插曲我班的朱蕊小朋友平時(shí)私底下總愛(ài)碎碎語(yǔ)，當(dāng)提問(wèn)時(shí)，她卻從不愛(ài)積情極回答問(wèn)題。對(duì)于老師說(shuō)的話，她有時(shí)聽聽，一會(huì)就忘記了,依舊我行我景素。記午睡也是個(gè)大問(wèn)題，她總是久久不能入睡，而且很喜歡做小錄動(dòng)作，總是把襪子脫掉玩弄，把被子扯東扯西，把席子一條條扯出來(lái)塞嘴巴里咬。嘴巴里還會(huì)不停地嘀咕看什么。一刻不消停，有時(shí)睡看了也已經(jīng)快要起床了。引從以上的表現(xiàn)可以看出，朱蕊在群眾面前顯得很內(nèi)向，不愿表露自己的想法，但在私底下卻是很活躍的一個(gè)小女孩。導(dǎo)致這發(fā)的類性格的原因可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影響。孩子的一些壞習(xí)慣往往都是父母的溺愛(ài)而導(dǎo)致的

14、，一貫的作風(fēng)使思考得她很難糾正過(guò)來(lái)，因此這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要家長(zhǎng)和老師共同的配合，逐步改正她的不良習(xí)慣。教1.以尊重為原則，多與周紫涵小朋友溝通,循序漸進(jìn)地改變的不良習(xí)師慣。引2.教師多觀察周紫涵，抓住教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行隨機(jī)教育。導(dǎo)3.家園配合，調(diào)整周紫涵小朋友的家庭教育方式。最針對(duì)于朱蕊小朋友在園的各種表現(xiàn)，老師通過(guò)多種方式都與終幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)都與家長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，成通過(guò)家園合作的方式，該幼兒的行為表行有所改觀，并希望通過(guò)效長(zhǎng)期努力和關(guān)注促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。i姓名卜 華書航性別男 年齡卜7 教師于瀟泉觀察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)教室觀察情景五角星小游戲這天我們?cè)?/p>

15、放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟媽媽媽接了孩子后又退回來(lái)找我說(shuō)：情“張老師，我們家嘟嘟?jīng)]貼到五角星，站在門口不肯跟我回家?！本捌鋵?shí)今天放學(xué)時(shí)要求孩子們靜息，給表現(xiàn)好的孩子貼上五角星，記可是嘟嘟講話沒(méi)有貼到， 當(dāng)時(shí)他舉手對(duì)我說(shuō)沒(méi)得到五角星，我說(shuō)：錄今天只有靜息表現(xiàn)好的小朋友才能得到五角星的?！苯Y(jié)果嘟嘟?jīng)]有得到五角星。嘟嘟他還是有一點(diǎn)小心思的，他覺(jué)得她沒(méi)有通過(guò)自己努力完成的引事情只要家長(zhǎng)出馬就能完成，這也是現(xiàn)在孩子的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，發(fā)因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)時(shí)代再進(jìn)步，今后很多事情都要孩子自己去完成的去擔(dān)當(dāng)，必須給孩子一定的挫折教育，該是什么樣子就應(yīng)該是什思么樣子，從小就給他灌輸自己的事情自己做的思想，不僅要孩子考=在思想上

16、還有在行為上的獨(dú)立。每個(gè)小朋友都希望自己是個(gè)乖巧、聽話的孩子受到老師或同教伴的贊揚(yáng)，教師除了給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨的環(huán)境之外還應(yīng)師該根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給孩子所做出的各種成績(jī)給予肯定，讓孩子引適應(yīng)、喜歡新的生活環(huán)境、樂(lè)于與同伴交流。因此通過(guò)引導(dǎo)孩子導(dǎo)們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)良表現(xiàn)，我們都以五角星找乖朋友的形式給幼兒貼五角星，小朋友都很喜歡。在之后的幾次放學(xué)中，嘟嘟都能夠很好的靜息，通過(guò)自己的最努力得到了自己想要的五角星，非常開心。我認(rèn)為作為一個(gè)幼兒終教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)沒(méi)個(gè)幼兒用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子很細(xì)微的特點(diǎn)，每個(gè)成孩子都是一個(gè)有特色的個(gè)體，老師應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去效發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助他適應(yīng)環(huán)境健康

17、全面的發(fā)展姓名潘昱霏性別年齡7 教師于瀟泉觀察日期2012.4觀察時(shí)間上午觀察地點(diǎn)教室觀察情景區(qū)角游戲今天，我發(fā)現(xiàn)美工角的潘昱霏正在奇思妙想地用紙盤做花仙子，她把紙盤的四周剪成穗狀，用蠟筆涂上顏色，在“百寶箱”中找出棉花做了一 朵花，貼在盤子的中間，先用廢廣告紙剪成眼 睛、嘴貼上，可是覺(jué)得不漂亮，在那犯愁。她又找了其他材料， 用水彩筆在棉花上輕輕點(diǎn)了幾下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在 活動(dòng)中，她通過(guò)自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到的自己需要的材 料，保證了活動(dòng)的進(jìn)行?，F(xiàn)在很多商品的包裝材料品種繁多，美觀耐用，棄之可惜。而現(xiàn)成的玩具已滿足不了幼兒的需要，作為教師已充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，平時(shí)我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐的、掛歷紙、 思日毛線、碎布等等，并把這些材料放進(jìn)我們的“百寶箱”。這些材料為孩子開展