17《酸的和甜的》——吳合完小張婷

1、17、酸的和甜的（第一課時教學 , 教者：諶春香名師工作室骨干張婷）教學目標 :1學生能用好辦法認識 9 個生字，會寫“串、狐、貍、猴” 4 個生字，培養(yǎng)學 生識字、寫字的能力。2理解“一串串”、“迫不及待”的意思，讀好長句子。 3了解課文大意，正確、流利地朗讀課文。教學重點：學生能用好辦法認識 9 個生字，會寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。 教學難點：寫好帶反犬旁的字；能靈活運用詞語；讀好長句子。教學過程： 課前師生見面互動： 師：孩子們，大家好，我是張老師。等會 咱們要一起學習，現(xiàn)在張老師想輕松 一下，和大家來對對古詩，看誰和張老師配合得最默契。張老師背上半句， 孩子們對下半句， 邊

2、背古詩邊學張老師的樣子： 小手放桌 上，小眼看老師，小背挺挺直。師：荷盡已無擎雨蓋生：菊殘猶有傲霜枝師：看來孩子們和張老師非常有默契噢， 等會上課時當張老師背古詩的時候， 咱 們就像這樣邊對古詩邊按要求做，好么？師：遠上寒山石徑斜生：白云深處有人家一、導入新課，激趣識字（一）認識“葡萄”、“酸”，指導字形。 導語：課前，張老師想邀請一位坐得最好的小朋友上臺，和我玩一個小游戲。 生閉眼嘗水果，說味道。猜出“葡萄”。（輕聲問：你吃到的是什么水果??？請你大聲地告訴大家） 你真厲害！請回座位。認識“酸”字，齊讀課題。今天，咱們要一起走進的就是 一個有關(guān)吃葡萄的故事。1. 認識“葡萄”兩個字，誰會讀？

3、讀“葡萄”，正音：葡萄的“萄”讀輕聲。齊讀。（課件出示葡萄的注音）2. 字音會讀了，怎樣記住它們的字形呢？ 生觀察葡萄兩個字的字形，可以通過結(jié)構(gòu)和偏旁來比較兩個字的相同和不同之 處。（課件出示葡萄架圖片）（二）認識“串”，認清字形1. 看圖，用量詞說短語：一（）葡萄。2. （出示一串葡萄） : 繼續(xù)看圖，指名說：一（串 ） 葡萄 , 認識“串”字。3. 出示課件：以前有一種金文大篆體是這樣寫“串”的，說說有什么特點？現(xiàn)在 咱們要把它寫在田字格里， 要注意什么呢？生觀察 “串”字，舉手回答。師指導： 上口大下口小，一豎筆直站中間。5. 指名說說還有什么可以用“一串”來形容。6. （出示好幾串葡萄

4、圖片） ：那這么多一串一串的葡萄， 誰能用一個詞來說？ （一 串串）齊讀：一（串）（串）葡萄7. 理解“一串串”的意思，并用一串串說句子。 過渡：孩子們思考得認真，回答得也很積極，讀課文肯定更厲害！二、初讀課文，隨文識字（ 一 ） 出示自讀要求：1. 看圖自由地讀課文，隨文識字。2. 標出課文共幾個自然段？邊讀邊想故事里出現(xiàn)了哪幾種小動物？打開課本 74 頁，孩子們瞧，這個故事每段話旁邊都有一幅圖，像這樣圖文結(jié)合 的咱們叫它連環(huán)畫， 這些有趣的圖畫還可以幫助我們更好地理解課文噢！ 帶上這 個好辦法，注意正確的讀書姿勢，把課文認真地讀一讀，可以快速大聲地讀，也 可以輕輕地慢慢地讀！（二）生自由讀

5、課文，隨文識字（師巡視）。（三）學生反饋。師：孩子們課文讀得很認真，誰來回答這兩個問題？（四）理解生字音形義組織教學一一師：停車坐愛楓林晚；生：霜葉紅于二月花剛剛課文中出現(xiàn)的生字，你們都認識了么？1. 學習“迫”、“待”、“硬”三個字。1）音：齊讀“迫”、“待”、“硬”三個字；重點指導“硬”的讀音。2）形：生說結(jié)構(gòu)，怎樣記住這幾個字？3）義：生組詞，理解字義，重點指導“迫不及待”，并引導用“迫不及待”練習 說話；出示常用的組詞，學生讀詞語。4）現(xiàn)在老師把生字放進句子中，考考大家是否能讀得正確、流利。他望望架上那一串串I紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。小松鼠和小兔子 真不明白，狐貍為什么&#

6、39;硬說葡萄是酸的呢？第一句話：生試讀 生評價師范讀學生練讀展示讀生評價學生齊讀（很勇敢，但是要把句子讀好得注意很多方面：停頓；重讀；感情；語氣）第二句話：生自讀（師做適當指導） 男女比賽讀。過渡：孩子們表現(xiàn)得特別棒，老師接著考考大家。2. 學習并書寫“猴、狐、貍”。1）課件出示：猴 狐 貍，會讀他們的名字么？ “狐貍”要讀輕聲。2）該怎么寫呢？師：小眼睛仔細觀察，這三個字有什么共同點？（預設：都有反犬旁）a. 師先范寫，教寫“反犬旁”講要領(lǐng)：“反犬旁”作偏旁時得寫在田字格的左半 格；起筆寫撇，彎鉤的重心要穩(wěn)，起筆尖尖，先向右彎，再向左出鉤；最后寫撇, 靠近橫中線起筆。和老師一起書空寫一遍。

7、b. 怎樣寫好“猴”字呢？咱們接著看。猴字右邊很像一個時候的“候”，但是單人旁右邊沒有一短豎。一定要分清噢，“猴”字中間的單人旁正好寫在豎中線上， 跟著老師一起寫。（生邊說筆畫邊書空，師在田字格中范寫）c. 請生說一說寫“狐”字要注意什么？指導：右邊是一個瓜，不是爪。d. 生說“貍”字。e. 現(xiàn)在，請孩子們翻到書本78頁，在課后的“我會寫”當中找到這三個字，描 紅。注意寫字的姿勢，比比看誰寫得最認真，字寫得最好看。f. 生描紅，師巡視指導。請一位描得好的學生上臺寫“貍”字。g. 評價小結(jié) 過渡：有句話說“字如其人”，咱們班的孩子女生漂亮，男生帥氣，所以每個人 都應當要把自己的字練得工工整整， 漂漂亮亮的， 行么？輕輕放下筆， 沒寫完的 可以下課接著寫?，F(xiàn)在，張老師要帶大家一起去葡萄架下摘葡萄啦 !（ 四）字詞鞏固 師：請坐得最端正的一小組開火車摘葡萄。1. 出示詞語，生認讀，學生跟讀一遍。三、觀看微課，感知交流。師：老師還給大家?guī)砹艘粋€小微課， 請孩子們邊聽邊看邊思考： 你知道了 什么？你還有什么疑問？（一）小組合作交流。（二