四年級數(shù)學(xué)上冊解決問題的策略（1）教案蘇教版

1、精選解決問題的策略（1）科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第56、57頁課 題解決問題的策略（1）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，感知策略解決問題中巧妙的辦法和好的謀略，就是解決問題的策略，今天我們一

2、起學(xué)習(xí)解決問題的策略。板書課題。二、合作交流，探究策略1.理解題意。光盤出示書上第56頁例1。學(xué)生自由讀題，并和同學(xué)說說知道了什么。2.整理?xiàng)l件和問題。談話：讀了題目，你有什么感覺？條件比較多，有沒有好的辦法整理一下題中的條件？學(xué)生嘗試整理?xiàng)l件。交流反饋學(xué)生整理方法。預(yù)設(shè)：（1）分別摘錄三種果樹的行數(shù)和每行棵樹；（2）根據(jù)問題有選擇地進(jìn)行整理。（突出第二種方法。） 談話：我們可以根據(jù)要解決的問題，找出需要的條件并列表進(jìn)行整理。（板書：條件、問題 列表整理）桃樹梨樹3行4行每行7棵每行5棵出示：3.分析數(shù)量關(guān)系。談話：大家看整理的結(jié)果，你能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。組織交

3、流。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級備課總第（ ）頁 本課時(shí)共（ ）頁 第（ ）頁教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備預(yù)設(shè)：（1）從條件想起根據(jù)題中的條件，可以分別算出栽的桃樹和梨樹的棵樹；（2）從問題想起要求桃樹和梨樹一個(gè)栽的棵樹，可以先分別算出桃樹和梨樹各有多少棵。提問：分析數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵是什么？板書：桃樹的棵數(shù)+梨樹的棵數(shù)=桃樹和梨樹的總棵數(shù)談話：解決問題時(shí)，要善于抓住題目中基本的數(shù)量關(guān)系。4.列式解答并檢驗(yàn)。談話：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成解答。反饋：學(xué)生說說列式時(shí)是怎樣想的，每一步算出的分別表示什么。談話：答案是否正確？先進(jìn)性檢驗(yàn)，再與同學(xué)交流。三、拓展應(yīng)用，提升策略1.出示第二個(gè)問題。提出要求：按解答第一個(gè)問題的過程完成解題。反饋：說說怎樣根據(jù)問題整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算和檢驗(yàn)的。2.提問：比較這兩個(gè)問題，題中的條件和問題有什么相同和不同的地方，在解題方法上有什么相同和不同的地方。四、總結(jié)回顧，反思策略提問：回顧上面的解題過程，解決問題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些步驟？學(xué)生討論、交流。教師適時(shí)總結(jié)。提問：分析數(shù)量關(guān)系，你有哪些體會(huì)？