小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小松樹和大松樹（一年級語文）丹陽市界牌中心校 孫玲芳 212323一、教材簡介：小松樹和大松樹是小學(xué)語文蘇教版第二冊中的一則寓言故事，全文一共四個自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。在風(fēng)伯伯語重心長的勸說下，終于認(rèn)識到自己的錯誤。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法，讓樹、風(fēng)如人一樣能思會講，富有兒童情趣。故事用對話形式，把一個深刻的道理蘊(yùn)涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生朗讀，從自己的角度來體會小松樹開始時的自滿，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉(zhuǎn)化過程。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9

2、個生字，認(rèn)識三個新的偏旁“圍字框、子字旁、父字頭”，理解由生字組成的詞語,能在田字格中正確美觀地書寫“松、多、呢”。3.初步感知課文內(nèi)容，讀通讀順的基礎(chǔ)上能初步讀出對話時的不同語氣。初步懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):識字寫字,正確流利地朗讀課文。難點(diǎn):理解詞語的意思。四、設(shè)計(jì)理念：積極的思維和高昂的情緒是課堂成功的關(guān)鍵，而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的急切要求，敲響精彩的語文課堂。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，愛聽故事是小朋友的天性，從 “簡筆畫誘導(dǎo)故事”入手，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書

3、，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感。這應(yīng)是低年級閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動，在教學(xué)中，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。五、設(shè)計(jì)思路：用簡筆畫誘導(dǎo)故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音；再引導(dǎo)學(xué)生從小松樹和大松樹的對話入手讀課文。讀課文的過程中引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文本角色，讓他們積極思考，指導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容感悟并體會人物心情，讀出不同的語氣，加深對課文的理解。引導(dǎo)孩子感悟“做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人”的道理是教學(xué)重點(diǎn)，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調(diào)動，也是對課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。

4、教學(xué)過程：一、簡筆畫故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。（學(xué)生很興奮）師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。（教師板書課題）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事小松樹和大松樹。（學(xué)生表現(xiàn)出急欲讀課文的樣子。）【語文課程標(biāo)準(zhǔn)中把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，所以在導(dǎo)入課時，就努力去創(chuàng)設(shè)一種情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用簡筆畫來吸引學(xué)生，加之導(dǎo)入語又帶著點(diǎn)兒神秘的語氣，上課之始就把學(xué)生的閱讀興趣給激發(fā)起來。以“簡筆畫”為切入點(diǎn)，以“簡筆畫”為誘餌，激發(fā)了學(xué)生朗讀的愿望！】二、自讀

5、課文，初步感知。1、書上是怎樣向我們介紹這個故事的呢？自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。 出示生字詞 松樹 你呢 回答 風(fēng)伯伯 托起來 一棵 撫摸 慚愧 低下頭 高多了2、自主拼讀，同座對練，互相指正。3、指名拼讀，領(lǐng)讀。去拼音讀，齊讀。4、師：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的的意思了？說說你是怎么弄懂的？學(xué)生發(fā)言。教者表揚(yáng)肯動腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。(1)看圖理解：松樹 托起來(2)聯(lián)系課文下文理解：慚愧：難為情 高多了：高很多。(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解：撫摸 回答【把字詞讀準(zhǔn)，讀暢是讀好課文的前提，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不

6、夠到位的音，盡量關(guān)注到每一個學(xué)生?！咳⒅笇?dǎo)初讀課文。師：剛才，生字跑出來和我們做游戲，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們，現(xiàn)在它們又回到了課文中。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學(xué)生自讀課文。給每個自然段標(biāo)出序號。）師：同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。（學(xué)生讀第一自然段。）師：（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？（學(xué)生紛紛舉手。師指一生到講臺上。該生把小松樹圖片貼在山頂上，把大松樹圖片貼在山腳下。）師：看來同學(xué)們讀懂了這一段。咱們再齊聲朗讀一遍。（齊讀）（利用貼圖片的形式再現(xiàn)課文第一自然段的內(nèi)容，直觀形

7、象，容易使學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中。）師：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。（學(xué)生讀第二自然段）師：你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？生：太驕傲了！它覺得自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，大松樹卻看不到。生：太霸氣了！生：太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊“喂”。師：嗯，我也有這樣的體會。那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。（學(xué)生讀課文。指生讀。）小松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！”你從這句話中體會到了什么？學(xué)生討論：學(xué)生發(fā)言、交流生：小松樹看不起大松樹。師：你從哪些詞語中體會到的？（

8、喂）生：小松樹很驕傲，以為自己了不起。師：你從哪些詞語中體會到的？（多高哇）生：小松樹說：喂，他沒有禮貌。師：那么我們用怎樣的語氣讀出小松樹的話？生：我們用驕傲、神氣的語氣讀。師：哪些詞語讀好呢，指導(dǎo)朗讀。自由練習(xí)朗讀，同桌對讀， 指名讀 （評價）師：通過感情朗讀來體會小松樹驕傲自大，目空一切的神態(tài)。 生：我覺得他讀得不夠沒禮貌，我來讀一讀。（學(xué)生讀得很有感情，其他同學(xué)表示贊同。）師：嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。大家都像他這樣讀讀。（生讀）師：大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。生：大松樹沒有生氣，它還在笑呢。生：大松樹不跟它一般見識。師：嗯，大松樹心眼兒真大，不和小松樹計(jì)較。可

9、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？（學(xué)生讀第三自然段。指生讀風(fēng)伯伯的話。）師：風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？生：風(fēng)伯伯批評了小松樹，不讓它驕傲。生：風(fēng)伯伯說小松樹能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高。師：怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）師：小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？（學(xué)生讀第四自然段。）生：小松樹知道自己錯了，低下了頭。生：老師，我不懂“慚愧”這個詞。師：同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？（同學(xué)們搖頭）小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時的

10、心情就是“慚愧”心情。（同學(xué)們點(diǎn)頭）同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。（學(xué)生做低頭動作，體驗(yàn)小松樹“慚愧”的心情。）師：假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？生：大松樹哥哥，我錯了。生：大松樹姐姐，你比我長得高，我能看的遠(yuǎn)，是大山爺爺把我托起來的，我不應(yīng)該瞧不起你。師：看來，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成了一個既懂事又謙虛的孩子?！敬颂幵O(shè)計(jì)了一個看似簡單實(shí)則很有價值的問題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；既豐富了課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神?！克摹⒅笇?dǎo)書寫。1、出示范字：松、多、呢。看看我們班誰是寫字高手。2、我們都記得，懷素寫字時，總是先看清記住再所以他成了有名的書法家。我們寫字時，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下面就請你們按照這幾個步驟自學(xué)這幾個字。3、學(xué)生自學(xué)。4、交流：這三個字，你想提醒別人注意什