參加早教培訓(xùn)教師心得體會2021

1、參加早教培訓(xùn)教師心得體會2021 早教培訓(xùn)教師心得【篇1】 家長們要明白，在學(xué)前階段，孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗應(yīng)該是歡樂的、美好的，遠(yuǎn)比孩子掌握多少知識重要。在這一點上，我覺得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。 家長才是最好的老師 隨著科學(xué)育兒觀念逐漸深入人心，孩子的早教問題越來越受到家長的重視，但給孩子早教的時機并非一定要去昂貴的早教中心。專家指出，家長不要簡單寄望于某些早教機構(gòu)、老師或關(guān)心帶養(yǎng)孩子的人，對嬰幼兒

2、的早期教育應(yīng)呈現(xiàn)在孩子生長發(fā)育的方方面面，家庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的第一任教師。 早教內(nèi)容必須適齡 嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，不過，專家也指出，早教內(nèi)容必須適齡化，而且，每個孩子都有自己的特點，早教也不能照搬別人的經(jīng)驗。 專家提醒，早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應(yīng)孩子的開展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長的親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到歡樂的同時，輕松學(xué)到知識。 如0歲至1歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，進(jìn)行動

3、作、語言訓(xùn)練;1歲至2歲的孩子，則應(yīng)在歡樂的親子互動中，探究世界，認(rèn)識自我，并鍛煉體魄，推動語言發(fā)育;2歲至3歲的孩子，關(guān)心寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強調(diào)親子互動。 家長也是早教的主要對象 許多家長認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點教育對象，所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中注意力，經(jīng)常隨意走動、接號碼、刷微博、玩游戲、談天 專家指出，家長也是早教課的主要對象，早教課的意義在于關(guān)心父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解育兒知識，及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。同時讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力。好的早教中心還強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育

4、的方法與技能。 早教早學(xué)習(xí) 許多家長喜愛用“會認(rèn)多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰慧。 其實，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”。早教班并不是想象的奇妙班，不是所有上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重，往往把自己沒有實現(xiàn)的理想強加在孩子的身上，因此期望值甚高，無形中剝奪了孩子歡樂的童年。 專家指出，要做一個優(yōu)秀的家長，必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識，提高自身的教育意識，依據(jù)自己的孩子情況進(jìn)行獨立思考，必須清醒地認(rèn)識到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平

5、常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發(fā)覺并挖掘出來。 早教培訓(xùn)教師心得【篇2】 20_年8月，我有幸參加了_縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實的著裝、幽默的語言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認(rèn)識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點點滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們馬上遠(yuǎn)航的指南。 敏妮老師無私的講解關(guān)心我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認(rèn)識：早期教育的重要性、0-3歲嬰幼兒的身心開展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。 0-3

6、歲的嬰幼兒是一個非常特別的群體，在這個群體中，小主人們的身體、心理開展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最根底的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心開展特點，只有做到這一點，親子教師在設(shè)計活動課時才有依據(jù)。 之前很長一段時間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0-3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的開展，動作、語言能力的開展，思維、情緒以及社會性的開展，我們都可以通過親子活動的設(shè)計、實施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。 在設(shè)計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶

7、們的能力及興趣，游戲的設(shè)計要簡單而富有動感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜愛的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設(shè)計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價值最大化。 這次培訓(xùn)讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認(rèn)識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的推斷能力，所以他們喜愛模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓舞幼兒積極、主動參與其中。 另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年

8、齡段嬰幼兒的身心開展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。 短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn)，更重要的是通過互動、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的鼓勵，學(xué)會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力! 雖然，在早期教育這個領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有許多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們快樂、歡樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了!相信，通過這次培訓(xùn)

9、，我園的早教團隊會揚起風(fēng)帆，和家長朋友一起，為了愛，起航! 早教培訓(xùn)教師心得【篇3】 學(xué)習(xí)了0-3歲幼兒早期教育講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。 一、開展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。 人的智力核心思維，與語言緊密相關(guān)。思維的開展離不開語言的開展。開展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童開展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速開展的階段，這時期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。開展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。 二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。 幼兒期也稱“

10、游戲期”，幼兒最根本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是開展幼兒智力的最有效途徑。 會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能推動孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，防止厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。 三、尊重孩子自己的意愿和興趣 不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)

11、習(xí)的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓舞，和他一同體會克服某個困難的全過程，關(guān)心他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。 教育無處不在。老師、家長平?？梢远鄮Ш⒆印坝紊酵嫠?，讓孩子多一些親近大自然的時機，隨時預(yù)備一些小問題讓孩子答復(fù)，同時也要鼓舞孩子多觀看、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。 早教培訓(xùn)教師心得【篇4】 20_年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的03歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對03歲早教工作有了更深入、清楚地了

12、解。更讓我看到做好03歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。 這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，推動嬰幼兒身心全面開展和人口素養(yǎng)的普遍提高。 9月23日至29日，我市計生干部“0-3歲人口早期開展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計生辦工作人員、社區(qū)計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對03歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育

13、、保健及日常護(hù)理等方面的實際問題，提高了廣闊計生干部對人口早期開展教育重要性的認(rèn)識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“03歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強，參加培訓(xùn)的廣闊計生干部還就03歲嬰幼兒早期開展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。 首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對 03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。03歲的早期教育，不同于36歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生

14、活環(huán)境。同時，它又必須以孩子日常生活和開展需要為根底，以滿足孩子情感為需要。03歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)03早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對推動我市03歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。 總之，非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的時機，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來，并結(jié)合我園的實際情況，嘗試、探究切

15、合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的時機，更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去，為03歲的早期教育開展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 早教培訓(xùn)教師心得【篇5】 以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。 一、作為特別孩子的家長，首先我們要認(rèn)識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡根本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，假如不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，

16、它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。 舉個簡單的比較例子： 正常小孩發(fā)育情況： 身體發(fā)育年齡：0.511.522.53歲 神經(jīng)發(fā)育年齡：0.511.522.53歲 唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況： 身體發(fā)育年齡：0.511.522.53歲 神經(jīng)發(fā)育年齡：0.511.5歲 二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題： 1）肌張力低所引起的目光呆滯，反響慢，身體不協(xié)調(diào)等。 2）精細(xì)動作差，自理能力差。 3）構(gòu)音不清，流口水。 所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力

17、低，相應(yīng)的他就會整體反響慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。 三、工作室的課程是冰采納孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!依據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進(jìn)步的原因。 1）神經(jīng)運動。 孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進(jìn)行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。 2）思維語言。 只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必

18、都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的奇妙效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，開展智力的能力途徑（配對，選擇，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達(dá)出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而比照傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。 在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。 來冰大人這里不到兩個月的時間，我忽然發(fā)覺他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比方說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放_的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認(rèn)識并學(xué)會真正運用起來。 3）思維精細(xì)。 hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜愛跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。 4）口腔發(fā)音。 口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。 5）早教課。 這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了許多心思，孩子們都很喜愛參