如何讓學(xué)生喜歡你的課堂

1、如何讓學(xué)生喜歡你的課堂發(fā)言稿牛麗麗上課鈴響,學(xué)生就會(huì)心懷一種希望.希望接受新的知識(shí),希望有新的發(fā)現(xiàn),希望自己有 新的進(jìn)步,希望自己這節(jié)課不會(huì)被挨罵.不同的學(xué)生,有不同的傾向,好學(xué)生,充滿自信, 課堂就是他們的舞臺(tái),他們習(xí)慣在課堂上享有一種優(yōu)越感；后進(jìn)生,充滿期待,課堂的記憶 里雖然沒有太多的表揚(yáng)與肯定,但每一堂課,意味著一個(gè)新的開始,他們本能地希望在這樣 一個(gè)時(shí)刻,迎來改變自己的時(shí)機(jī).所以,我認(rèn)為,在課上,全體學(xué)生能有所得,他們就會(huì)對(duì) 你的課有認(rèn)同感,全體同學(xué)都參與到課堂學(xué)習(xí)中,形成風(fēng)氣,就會(huì)喜歡你的課.對(duì)于好學(xué)生, 大家都不會(huì)很擔(dān)憂他們會(huì)不認(rèn)真聽課,但對(duì)于后進(jìn)生,如何讓他們也喜歡我們的課呢怎

2、樣 才能讓他們也安靜下來聽課呢我的工作時(shí)間雖然不長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)談不上,下面就圍繞著咱們今 天的主題來談?wù)勎业母惺馨?如何讓學(xué)生喜歡你的課,我主要是從以下四個(gè)方面做起的：第一、要想讓學(xué)生喜歡你的課,首先必須讓他們先喜歡你.親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí).學(xué)生會(huì)由于喜歡 一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能由于討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí).其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn) 單,就拿我們現(xiàn)在的研討會(huì)來說,如果上面的發(fā)言人演講精彩,大家還會(huì)給點(diǎn)面子,反之, 如果內(nèi)容無聊透頂,大家現(xiàn)在一定在想：還不如回房去打牌.所以,一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師, 其教育效果總是超出一般教師.作為一名教師,當(dāng)你的學(xué)生喜歡你,

3、喜歡上你的課,喜歡聽 你的話,那么你的教學(xué)也就成功了一半.如果學(xué)生對(duì)你反感,即使你把課設(shè)計(jì)得再漂亮,他 們也會(huì)不屑一顧的.但是,如何讓學(xué)生喜歡你,這也是一門學(xué)問.1、學(xué)會(huì)公正.每個(gè)老師都有特別喜歡的學(xué)生,和不喜歡的學(xué)生,我也有.我喜歡聰 明可愛又聽話的孩子,至于那些成績(jī)不好,又淘氣搗蛋的孩子,說實(shí)話,我也恨不得他們立 刻消失,但是話說回來,雖然不喜歡,但也不要表露得太明顯,盡量多注意一下自己的行為, 無形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是大家的老師,我不愿落下任何一個(gè)學(xué)生.2、學(xué)會(huì)寬容.只要是人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是學(xué)生.寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容 學(xué)生一時(shí)沒有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和淘氣但是說得

4、容易做得難,有時(shí)一下到氣頭 上,忍不住就會(huì)大罵一通,我也一樣.但有時(shí)不防換換方法,我就遇過這樣一個(gè)學(xué)生,他幾 乎天天犯錯(cuò),我也毫不客氣地訓(xùn)過他幾次,突然有一次我心平氣和地原諒了他,他受寵假設(shè)驚, 向我保證不再犯錯(cuò),雖然后來他也在繼續(xù)犯錯(cuò),但每次在我知道前他都會(huì)主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò),我 想這也是一種進(jìn)步吧！現(xiàn)在的孩子懂事更早了,更任性了,也就更難管了,但只要你是位學(xué) 生喜歡的老師,他們信任你,教育效果就會(huì)更好.3、學(xué)會(huì)坦然.“望子成龍,望女成鳳這是作父母的心態(tài),也是作老師的心態(tài).每 一位老師都希望自己的學(xué)生能取得優(yōu)良的成績(jī),能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生. 然而對(duì)于我們農(nóng)村的孩子,由于家庭因素和

5、周邊環(huán)境的影響,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較糟 糕,加上父母工作較忙,無暇顧及自己的孩子,他們與孩子的交流只是簡(jiǎn)單的幾句：你怎么 還不做作業(yè)怎么還在看電視學(xué)習(xí)怎么那么差所以面對(duì)這么多半懂事又不懂事的孩子,如果你是在嘮叨來嘮叨去的話,往往要么沒效果,一邊耳朵進(jìn)一邊耳朵出,要么令學(xué)生 聽得厭煩,從而討厭你.不如站在他們的立場(chǎng)去想,甚至說得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),我就直接對(duì)學(xué)生說：“你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為了解決以后的衣食住行.當(dāng)他們意識(shí)到,也許他們自己就會(huì)努力.4、學(xué)會(huì)幽默.不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話,由于我總是喜歡給他們講很多事： 有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國(guó)家大事、有講笑話、有就事論事在講這些事的過 程中,還教

6、給他們做人的道理,使他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃?慢慢提升自己各方面的素質(zhì). 我還喜歡時(shí)不時(shí)開開學(xué)生的玩笑,所以在我的課堂上總是有笑聲.我為他們創(chuàng)造了一個(gè)有張 有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境,在與學(xué)生相處的過程中,他們說：又怕我,又喜歡我.5、學(xué)會(huì)交流.老師要放下架子,把學(xué)生放在心上.“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課；關(guān)心學(xué)生,努力做學(xué)生喜歡的良師益友.但當(dāng)你和學(xué)生打成一片時(shí),你應(yīng)該 時(shí)刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師.注意觀察學(xué)生的言行中有無對(duì)老師的過分接近.如 果有,應(yīng)馬上進(jìn)行處理,不能使學(xué)生覺得你這個(gè)老師不兇,是他們的朋友,而忘了是他們的 老師.6、學(xué)會(huì)鼓勵(lì).人性的弱點(diǎn)中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話

7、的,學(xué)生也是如此. 在課上,我盡量精講多練,讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動(dòng)的時(shí)機(jī).簡(jiǎn)單的題讓學(xué)困生做, 對(duì)了就及時(shí)表揚(yáng),樹立他們的自信心.總之,善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙 方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),他的課才會(huì)被學(xué)生接受, 才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值.第二、要想讓學(xué)生喜歡你的課,必須要學(xué)會(huì)限制課堂.那么如何限制好課堂我們的課堂為什么會(huì)失去限制,為什么會(huì)“亂呢我們先 來找找原因：一是授課內(nèi)容枯燥,教學(xué)方法單一,沒有將本學(xué)科內(nèi)在的魅力展示給學(xué)生,久而久之使 學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這一門課程的興趣.失去了興趣,自然注意松散,我行我素,干起了別的事 課堂自然也就“亂

8、了.二是教師不懂得學(xué)生的心理.由于受“應(yīng)試教育的影響,有些老師只拼命抓學(xué)生的學(xué) 習(xí),只重視學(xué)生的成績(jī),而無視了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù).這樣,久而久之,必然造成師生問 的感情上的隔膜,甚至對(duì)立.有些學(xué)生就會(huì)成心制造一些“小麻煩,成心氣老師一一“亂就不可預(yù)防了.三是學(xué)生本身的特點(diǎn).思考積極、發(fā)言踴躍、敢于疑心,是青少年的心理優(yōu)勢(shì).然而這 種心理優(yōu)勢(shì)有時(shí)候也會(huì)以相反的形式表現(xiàn)出來,比方思路漫無邊際、脫離正題,說一些無關(guān) 話,或做一些無關(guān)的事等等一一“亂自然就產(chǎn)生了.不過這種“亂也是正常的和必然 的.青少年注意力的特點(diǎn)之一,就是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中.學(xué)生在每天六節(jié)課的每一個(gè)40分鐘內(nèi),都保持高度的集中,也是不

9、科學(xué)和不現(xiàn)實(shí)的一一“亂有時(shí)候其實(shí)是學(xué)生一種無意識(shí)的“自我放松與“自我休息.那么,我們?nèi)绾蜗拗撇⑴まD(zhuǎn)“亂的局面,到達(dá)由“亂而“治呢還是那句話： 對(duì)癥下藥！首先,作為課堂的主導(dǎo),教師要苦練“內(nèi)功.精心備好課、上好課,將一堂堂精彩的課 呈現(xiàn)給學(xué)生,但有時(shí)也要站在學(xué)生的立場(chǎng)來備課.什么意思不知各位老師在授課的過程中 有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化,一段時(shí)間課堂氣氛很熱烈,可一段時(shí)間卻又死氣沉沉,這時(shí)如 果還是按部就班上課,根本就沒什么效果.遇到這種情況我會(huì)利用半節(jié)課或一節(jié)課時(shí)間給他 們講一些名人學(xué)習(xí)的故事、或其它的一些事情來調(diào)動(dòng)一下情緒.心情好了,做事、學(xué)習(xí)自然 就有精神了.其次,教師要“愛學(xué)生.嚴(yán)以為表、

10、愛以為里、嚴(yán)慈互濟(jì)、寬嚴(yán)有度的老師是最受學(xué) 生歡迎的老師.教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力,很多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反,更容 易造成對(duì)自身威信的挑戰(zhàn).我常利用 對(duì)話式批語來和他們交流.當(dāng)然,批評(píng)是必不可少的,要學(xué)會(huì)正確及時(shí)地運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng),表揚(yáng)不僅僅是對(duì)良 好學(xué)習(xí)行為的一種肯定,同時(shí)也是對(duì)不良學(xué)習(xí)行為的一種否認(rèn),一種提醒.我經(jīng)常走下講臺(tái), 由于這樣一方面便于與學(xué)生的交流,另一方面如果學(xué)生注意力不集中,也可以在較近的距離 上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫知名字等方法進(jìn)行提醒.如果總是“蛛守講臺(tái),不但會(huì) 失去許多與學(xué)生交流的時(shí)機(jī),而且還有可能喪失對(duì)遠(yuǎn)離講臺(tái)的一局部學(xué)生的限制.這對(duì)維持 課堂的紀(jì)律是很

11、不利的.第三、要想讓學(xué)生喜歡你的課,必須要上好第一節(jié)課.“第一節(jié)課是指任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課,它的任務(wù)與一般課的任 務(wù)有很大的不同.我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán).1、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,建立良好的師生情感.第一節(jié)課,每個(gè)學(xué)生都會(huì)期待他的新老師,假設(shè)能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,就 能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,為以后上好這門課打下良好的根底.怎樣才能給學(xué) 生留下一個(gè)好的第一印象呢首先,要注重儀表美,使學(xué)生感到你是位可親的老師.新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你.如果老師不修邊幅,或穿 奇裝異服,或濃妝艷抹,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目

12、中的形象.講臺(tái)如舞臺(tái),但又不同于舞臺(tái), 講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧,“和諧是一種美,只有“和諧才使人覺得舒服,否 那么容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生的注意力,破壞課堂的和諧.因此我在走進(jìn) 教室之前,會(huì)打扮得體、大方,適合自己,留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象.其次,注重感情因素.在第一堂課中,應(yīng)該充分注重自己情感的發(fā)揮,在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)“嚴(yán)中包含 “情我喜歡用自己充分的精力、飽滿的情緒來感染學(xué)生,經(jīng)常利用面部表情和肢體語言來表達(dá)自己的情感,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì).學(xué)生只有喜歡你,信任你,才會(huì)接受你2、利用“第一堂課消除學(xué)生的自卑心理,樹立自信心.剛接新班,有些學(xué)生特別是差生,他們很自卑.因此

13、,第一堂課中要增強(qiáng)引導(dǎo),幫 助他們消除自即心理,樹立學(xué)習(xí)的信心.比方我就會(huì)跟我現(xiàn)在帶的班的學(xué)生說我們?nèi)ツ觊_六 年級(jí)取得的成績(jī),告訴他們?nèi)ツ晡規(guī)У陌嗪芏鄬W(xué)生在升級(jí)測(cè)試中數(shù)學(xué)都考了總分值.通過他們 的成功例子,使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在.我對(duì)他們說：“我作為你們的老師,對(duì)大家是一視同仁的,我不想了解你們的昨天.我只想看到你們的今天和明天.現(xiàn)在,大家是在同一條跑 線上.在我的腦子里是一樣的,就像一張白紙,看誰經(jīng)過了的努力,能在這張白紙上描繪出 絢麗多彩的圖畫.這樣說,既說明了不歧視差生的態(tài)度,減少差生的戒心,又有煽動(dòng)性.有 利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升.3、“第一節(jié)課提出明確的要求,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外,還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些必要的要求, 如：上課時(shí)必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記、不允許做其他事情等等.告訴學(xué)生必須遵守的一些 規(guī)章制度,如：必須按時(shí)完成作業(yè)等.這些要求或規(guī)章的提出,對(duì)學(xué)生是一種壓力,也有利 于限制課堂紀(jì)律.第四、要想讓學(xué)生喜歡你的課,必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課