My family Revision

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)My family _Revision 教師王秋明教學(xué)年級(jí)六年級(jí)教材版本PEP小學(xué)英語(yǔ)教材第八冊(cè)課題名稱(chēng)My Family Revision課時(shí)(period)第二課時(shí)一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明本課以復(fù)習(xí) 話(huà)題family相關(guān)語(yǔ)法 為主要內(nèi)容，以 關(guān)注細(xì)節(jié)，突破難點(diǎn) 為主要設(shè)計(jì)原則。（總體思路需體現(xiàn)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體把握，體現(xiàn)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的整合及整合原則依據(jù)。）二、教學(xué)背景分析學(xué)生分析六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一個(gè)年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)學(xué)生的思維正從感性向理性過(guò)渡，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，感性的角色表演、唱唱跳跳等已經(jīng)不是他們的最?lèi)?ài)，他們

2、更喜歡推理性的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如歸納總結(jié)知識(shí)規(guī)律、將學(xué)習(xí)過(guò)的單詞句型聯(lián)系記憶、把英語(yǔ)知識(shí)變成自己的語(yǔ)言表達(dá)意愿和想法等。本課是話(huà)題 “My family” 的復(fù)習(xí)課，課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員、外貌、愛(ài)好、職業(yè)、工作地點(diǎn)、上班交通方式等與family相關(guān)的詞匯及基本句型，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境交際。第一課時(shí)通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)family話(huà)題中的家庭成員、外貌、愛(ài)好、職業(yè)、工作地點(diǎn)和上班交通方式的詞匯及基本句型，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)初步構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。因此，第二課時(shí)的復(fù)習(xí)著重利用總結(jié)歸納法來(lái)解決a/an，his/her的用法，like+動(dòng)詞ing，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的變化等語(yǔ)法知識(shí)。教材分

3、析PEP教材將與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)用品、人體部位、顏色等24個(gè)話(huà)題以逐層遞進(jìn)，螺旋上升的編排方式分布在各年級(jí)教科書(shū)中。因此，復(fù)習(xí)時(shí)就有必要將同一話(huà)題的不同內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，整體地呈現(xiàn)。本話(huà)題My family整合了三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family，四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family，五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My new teachers, 六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How do you go there? 、Unit 2 Where is the science museum? 、Unit4 I have a pen pal. 、Unit 5 Wh

4、at does she do?和六年級(jí)下冊(cè)Unit 1How tall are you?與family相關(guān)的單詞和主要句型。 在第一節(jié)課中，學(xué)生對(duì)family話(huà)題相關(guān)的單詞和句型進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)。但考慮到學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不夠牢固，在進(jìn)行筆頭練習(xí)時(shí)常常出錯(cuò)，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)將定位在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分a/an的用法，（第三人稱(chēng)）描述家人時(shí)動(dòng)詞要加s/es的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和句型Whats hobby？的掌握。三、教學(xué)目標(biāo)與策略分析教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)：通過(guò)練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生總結(jié)歸納出a與an, like+動(dòng)詞ing, his與her hobby的區(qū)別和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)的用法等知識(shí)規(guī)律。2. 語(yǔ)言技能：通過(guò)

5、梳理、歸納知識(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3. 情感態(tài)度：了解父母的工作, 熱愛(ài)父母的美好情感。4. 文化意識(shí)：介紹國(guó)際家庭日等知識(shí)。教學(xué)策略1. 針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教師讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖下，借助教師的家庭成員照片和出示的四幅圖進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用，讓學(xué)生熱身，既復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，又喚醒記憶。2. 設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的游戲“摘蘋(píng)果”，并進(jìn)行小組競(jìng)賽，在輕松又激烈的氣氛完成重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。3. 設(shè)計(jì)“給句子看病、選詞填空、閱讀”等教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)際操練中突破難點(diǎn)。4. 精心制作多媒體課件，力求通過(guò)多樣化的操練（如游戲“摘蘋(píng)果”、Look and say、Look and gue

6、ss等）和小組競(jìng)賽活動(dòng)(如評(píng)選super family)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。5. 本課教學(xué)中還運(yùn)用了思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)的策略：要求學(xué)生用復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖梳理本課知識(shí)點(diǎn)、借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確使用a與an, like+動(dòng)詞ing, his與her hobby的區(qū)別和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)的用法。 2. 能充分利用思維導(dǎo)圖，向同學(xué)介紹自己的家庭成員的情況。教學(xué)難點(diǎn)：a與an, like+動(dòng)詞ing, his與her hobby的區(qū)別和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)的用法等相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Step 1 Warmup1、Greeti

7、ngs2、Sing a chant (設(shè)計(jì)意圖：利用chant引入主題，復(fù)習(xí)與family相關(guān)的職業(yè)和交通方式,為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)3、Free talkeg：What is your father like? Is he strong?Is your father a ? What does your father do?Where does he work? How does he go to work?(設(shè)計(jì)意圖：就chant歌詞內(nèi)容，老師與學(xué)生自由交流，自然地復(fù)習(xí)了與family相關(guān)的職業(yè)和上班交通方式，喚醒舊知識(shí)的記憶,并拉近了師生之間的距離，

8、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。)Step 2 Lead-in（導(dǎo)入準(zhǔn)備）1、 Talk about Miss Wangs family.T：Look at this photo. Do you want to know something about my family? If you do , you can ask me some questions.呈現(xiàn)Miss Wang的家庭照片，學(xué)生們自由提問(wèn)，教師看著黑板的思維導(dǎo)圖回答。（設(shè)計(jì)意圖：用介紹Miss Wang的家人這個(gè)活動(dòng)，自然引出與family相關(guān)的句型，讓學(xué)生能流暢的輸出語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用思維

9、導(dǎo)圖。）2、Pair work: Talk about your family.假設(shè)圖中人物是你的家庭成員，學(xué)生選擇其中一幅，看著自己的思維導(dǎo)圖與同桌交流。（設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，口頭介紹自己的家庭情況，降低口頭作文的難度。）3、 將學(xué)生分成若干個(gè)動(dòng)物家庭，在各個(gè)小家庭中進(jìn)行評(píng)比，結(jié)束時(shí)選出“super family”。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生分成若干組，每一組就是一個(gè)小家庭，在課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)評(píng)選出最積極認(rèn)真的“super family”，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。）Step 3 PractiseTask 1：Knowledge stormThe students have a match with t

10、he computer, read the words as fast as you can.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生所讀的單詞是動(dòng)詞原形、動(dòng)詞加s/es、動(dòng)詞ing和職業(yè)名字等，目的是為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。）Task 2：pick up apples 把蘋(píng)果放進(jìn)對(duì)應(yīng)的籃子 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘蘋(píng)果活動(dòng)，幫助學(xué)生理清a與an的用法，讓學(xué)生自己總結(jié)出a 與an的用法，接著讓學(xué)生多舉幾個(gè)an用法的例子，他們進(jìn)一步鞏固a與an的用法。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘蘋(píng)果活動(dòng)，幫助學(xué)生理清like+動(dòng)詞ing，can+動(dòng)詞原形，讓學(xué)生自己總結(jié)like與can的用法，接著叫學(xué)生給句子看病，讓學(xué)生對(duì)like與can的用法有更深

11、刻的認(rèn)識(shí)。） (設(shè)計(jì)意圖：先幫助學(xué)生理清什么是第三人稱(chēng)，然后學(xué)生給動(dòng)詞選擇對(duì)應(yīng)的籃子，讓學(xué)生自己總結(jié)出動(dòng)詞加s或es的規(guī)律。通過(guò)選詞填空，檢查他們對(duì)動(dòng)詞加es/ s的掌握情況，為后面練習(xí)做好鋪墊。)Task3: say and guess （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)hisheboy / man, hershewoman, 并引導(dǎo)他們找出其中的知識(shí)聯(lián)系和規(guī)律。當(dāng)學(xué)生理清his與 her的區(qū)別，接著設(shè)計(jì)問(wèn)答句和聽(tīng)音選圖片，檢查他們對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。）Task4：Read and complete.選詞填空。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞-句-篇的延伸。通過(guò)選詞填空，檢測(cè)前面知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)能否

12、正確運(yùn)用，有意識(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞句的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）Task 5： Read and choose.閱讀短文，選擇答案。Ted is my uncle. He is an artist. Usually he gets up at ten in the morning. Then he eats breakfast. Then he does morning exercises. He likes painting at night. He never watches TV in the evening. He goes to bed late. He teaches le

13、ssons, too. He is a good teacher. His students like him very much. He goes to school by bus and goes back on foot. Ted now lives in a house in the country. He is preparing for his first painting show. He is working hard and he is very excited.( )1.What does Ted do? A. He is a teacher. B. He is an ac

14、tor.( ) 2.What does Ted usually do in the evening? A. He watches TV. B. He draws pictures.( ) 3.How does Ted go home? A. He goes home by bus. B. He goes home on foot.( ) 4. Where does Ted live now? A. He lives in a country. B. He lives in a city.( ) 5. Does Ted do sports in the morning? A. Yes, he d

15、oes. B. Yes, he doesnt.（設(shè)計(jì)意圖：逐步過(guò)渡到篇章的閱讀，難度逐漸提高。訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析能力。）Step 4 Sum-up1、 教師出示課件，提出問(wèn)題：What does the word ”family” mean?接著觀(guān)看關(guān)于family的廣告片。看完后， 出示句子：Father and mother, I love you!教育學(xué)生要體恤、孝順父母，記住他們的生日，幫父母多做家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。2、 總結(jié)相關(guān)句型的語(yǔ)法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完善自己的思維導(dǎo)圖，把各語(yǔ)法知識(shí)填寫(xiě)在自己的思維導(dǎo)圖里面。3、評(píng)出“su

16、per family”。Step 5 Homework1、完善自己的思維導(dǎo)圖。如： 2、根據(jù)思維導(dǎo)圖，與同桌談?wù)勛约旱募彝コ蓡T情況。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)如下的評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）列舉更多用an的例子。（2）針對(duì)like+動(dòng)詞ing設(shè)計(jì)修改病句。（3）針對(duì)第三人稱(chēng)，設(shè)計(jì)選詞填空。（4）針對(duì)his與 her的區(qū)別，設(shè)計(jì)Look and guess, listen and choose.(5) 綜合運(yùn)用幾個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)選詞填空。評(píng)價(jià)方法：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，競(jìng)賽評(píng)價(jià)法七、課后反思這是一節(jié)六年級(jí)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。本課時(shí)主要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固與family相關(guān)話(huà)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清a

17、與an,的區(qū)別， like+動(dòng)詞ing, his與her hobby的區(qū)別和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)的用法。 本節(jié)課的活動(dòng)順序是遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞-句-篇，先易后難，實(shí)現(xiàn)讓各個(gè)不同層次的學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性。此外，通過(guò)以My family為話(huà)題復(fù)習(xí)，給學(xué)生以愛(ài)的教育。 在教學(xué)中為了盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我盡量做到精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。并通過(guò)摘蘋(píng)果游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)，充分培養(yǎng)了學(xué)生歸納的能力。本課在教授過(guò)程中基本達(dá)

18、到了預(yù)想的效果，學(xué)生的掌握情況較好，做得比較好的地方有： 一、創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的主題是家庭，因此將學(xué)生分成了幾組，評(píng)選“super family”，學(xué)生對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)方式很感興趣，都希望為自己的家庭出一份力，學(xué)習(xí)積極性高。二、各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，任務(wù)層層遞進(jìn)，操練扎實(shí)，學(xué)生掌握較好。在大任務(wù)下面設(shè)計(jì)了如修改病句，游戲區(qū)別“his, her"用法等小任務(wù)。接著把各語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到句型、篇章中去。一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生的操練做到了點(diǎn)面結(jié)合，扎實(shí)有效。 三、用復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖貫穿課堂，既讓學(xué)生對(duì)整個(gè)話(huà)題復(fù)習(xí)內(nèi)容了然于心；又可以借助圖進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生特別是中下生知道要說(shuō)什

19、么、有話(huà)可說(shuō)。本節(jié)課也有做得不夠完善的地方，需要進(jìn)一步的修改： 每個(gè)活動(dòng)主要是老師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)較為被動(dòng)。如果能更相信學(xué)生，更大膽地放手讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，老師只是在學(xué)生難以評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不太正確的時(shí)侯給予意見(jiàn)或評(píng)價(jià)，相信效果會(huì)更好。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)(復(fù)習(xí)過(guò)程中的板書(shū)) (完善后的思維導(dǎo)圖)九、附件附件：(除教材以外在堂上使用教學(xué)材料，如閱讀材料、練習(xí)等)My family復(fù)習(xí)課練習(xí)題Task 4： Read and complete.選詞填空。(watch, watching, work, works, her, his, a, an, teacher, teaches, go, goes

20、, read, reading ) Hi, I am Miss Wang. This is my family photo. There are four people in it. This is my father. He is a _. He _Chinese. He goes to _by bike. _ hobby is _ newspapers. This is my mother. She is _ housewife. She doesnt _to work. She_ at home. She likes _TV. My brothers are accountants. I love my family.Task 5： Read and answer.閱讀回答問(wèn)題。Ted is my uncle. He is an artist. Usually he gets up at ten in the morning. Then he eats breakfast. Then he does morning exercises. He likes painting at night. He