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文檔簡(jiǎn)介
1、課題看圖講故事課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠按圖畫順序講故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.認(rèn)真聽(tīng),知道講的是哪幅圖的內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事?;顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)圖意講故事,認(rèn)真聽(tīng)別人講故事。教學(xué)難點(diǎn)按照?qǐng)D的順序講故事,并會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、談話激趣,明確要求。 1.我聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài),能寫善畫,很會(huì)看圖講故事、編故事。 2.今天,老師就給大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心?再大聲一點(diǎn)!3.請(qǐng)你們把書打開(kāi),這節(jié)課我們要看圖編一個(gè)完整的故事,聽(tīng)老師讀圖下的兩段話,看看有什么要求?(1)按順序講清楚圖意,能想象故事
2、的結(jié)尾。(2)認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。(板書:按照順序 認(rèn)真聽(tīng))【設(shè)計(jì)意圖:以談話入手,提到學(xué)生喜歡的講故事、聽(tīng)故事,明確交際要求?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、觀察圖意,指導(dǎo)方法。(1)出示第一幅圖。(課件出示4:第一幅圖) 看圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??圖上該有誰(shuí)?哪兒去了? 把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書:(兒子哪兒去了) (2)出示第二幅圖(課件出示5:第二幅圖) 大家看看第二幅圖,兒子正在干什么?(板書:兒子趴在地上看書) 爸爸會(huì)說(shuō)些什么? (3)出示第三幅圖(課件出示6:第三幅圖)兒子聽(tīng)了爸爸的話,干什么去了?爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看書) 過(guò)渡:同學(xué)們剛才說(shuō)得
3、真好,那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? (4)出示第四幅圖(課件出示7:第四幅圖) 現(xiàn)在,是什么情況?餐桌旁還缺少誰(shuí)?爸爸哪兒去了? (5)出示第五幅圖(課件出示8:第五幅圖) 媽媽給兒子說(shuō)了些什么?讓兒子去干什么? 兒子是怎么說(shuō),怎么做的?3.完整敘事,交流評(píng)價(jià)。 (1)那你們能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)看要求,(出示)齊讀,按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌補(bǔ)充。(課件出示:9:五幅圖) (2)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下?聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià),也可以補(bǔ)充。 (3)你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣? (4)抽生評(píng)價(jià)。 (5)同學(xué)們看懂了五幅圖的意思,同時(shí)給我們留下了一個(gè)問(wèn)題,是呀,爸爸干什么呢?哪兒去
4、了呢?三、合理想象,續(xù)編故事。 (1)咱們班的小朋友非常善于思考問(wèn)題,你們猜出來(lái)爸爸正在干什么嗎? (2)爸爸一定正在看那本書。 (3)如果兒子看到這個(gè)情景,會(huì)怎么說(shuō)?接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢? (4)孩子們:你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?下面請(qǐng)你們以小組為單位,根據(jù)實(shí)際情況,展開(kāi)合理的想象,小組成員相互補(bǔ)充,使故事更加完整、合理。(合作編故事,教師巡回輔導(dǎo)) (5)抽生匯報(bào),哪個(gè)小組愿意跟大家分享你們的故事?要敢于把自己的想法拿出來(lái)交流,這樣大家就可以分享你的成功,如果還有不足的地方,大家也可以幫你指出來(lái),使得你的故事更加完美。四、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事。 1.按照順序
5、講清楚圖意。(課件出示9:五幅圖) 2.表演故事。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。 3.學(xué)生合作表演后,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)。4.繼續(xù)請(qǐng)另一組表演。5.如果編的故事完整、有新意,可得到“最佳故事獎(jiǎng)”。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可,可以被評(píng)為“最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)”) 范例一起看:媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉,熱氣騰騰,禿頭爸爸饞涎欲滴,實(shí)在忍不住了,拿起筷子想夾肉,媽媽生氣地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看現(xiàn)場(chǎng)少了什么?”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴,拗不過(guò)妻子,只好上樓找兒子。 禿頭爸爸敲了一下門,咦,怎么沒(méi)反應(yīng)?又敲了幾下,依舊沒(méi)反應(yīng),禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令
6、他吃驚的是,平時(shí)貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中,他翻看著這本書,一頁(yè),兩頁(yè),像一匹餓狼貪婪地讀著。 禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵,說(shuō):“快去吃飯,飯快涼了!”兒子戀戀不舍地放下書,很不情愿地向餐廳走去。禿頭爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么書有這么大的魅力,把這么不愛(ài)看書的兒子也吸引了?”這時(shí),書又轉(zhuǎn)化成了膠水,把禿頭爸爸的眼球給粘了過(guò)去。 當(dāng)兒子坐在餐桌前,用興奮的語(yǔ)氣表示開(kāi)始吃飯時(shí),卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒(méi)下來(lái)。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間,用命令的語(yǔ)氣對(duì)刺猬頭兒子說(shuō):“快點(diǎn)叫你爸爸下來(lái)吃飯!” 刺猬頭兒子嘟囔著嘴,很是不服氣。他來(lái)到房間,發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上,正專心致志地看書呢!哈,真是一對(duì)有趣
7、的父與子?!驹O(shè)計(jì)意圖:課件出示一幅幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生講圖片內(nèi)容就非常直觀?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,想象續(xù)編故事,鍛煉學(xué)生的想象能力。】板書內(nèi)容口語(yǔ)交際:看圖講故事按照順序 認(rèn)真聽(tīng) 兒子哪兒去了趴在地上看書爸爸哪兒去了?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是( )。 2.本次口語(yǔ)交際的要求是( )。 3.兒子和爸爸都喜歡做什么?參考答案:1.看圖講故事,補(bǔ)充故事結(jié)尾。2.按順序講清楚圖意;認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。3.兒子和爸爸都喜歡看書。教學(xué)反思成功之處:1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫,清楚完整地講述故事,通過(guò)猜測(cè)爸爸去了哪里。2.通過(guò)合作表演,在故事情
8、境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。3.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照看圖講故事續(xù)編故事演故事的順序,很好地完成了交際任務(wù)。4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。按照?qǐng)D片講,再續(xù)編故事,以提問(wèn)的方式,講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的??谡Z(yǔ)交際:看圖講故事本次“口語(yǔ)交際”的主題是“看圖講故事”,內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫作品父與子中的一則。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)觀察,懂得交流,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)父與子之間的親情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)漫
9、畫的興趣一定很高,在他們的閱讀經(jīng)歷中,漫畫閱讀占了比較大的比例。引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫,并學(xué)會(huì)看圖講故事是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。1先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫,清楚完整地講述故事。2通過(guò)合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫?!局R(shí)與技能】1讀懂多幅圖組成的漫畫作品,能想象故事的結(jié)尾,把故事講清楚、講完整。2能認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫?!具^(guò)程與方法】1根據(jù)漫畫創(chuàng)編故事結(jié)尾,發(fā)展想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。2引導(dǎo)學(xué)生把圖意說(shuō)明白、說(shuō)清楚?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1感受漫畫的幽默感,體會(huì)漫畫帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)聯(lián)系實(shí)際
10、生活欣賞漫畫作品的興趣。2感受父與子之間的親情。重點(diǎn)1讀懂多幅圖組成的漫畫作品,按順序講清楚圖意。2認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意,聯(lián)系生活實(shí)際解讀漫畫。教師:多媒體課件、父與子的相關(guān)資料。學(xué)生:了解幾個(gè)漫畫故事,能自己向同學(xué)講述。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天,老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的漫畫,它的名字叫父與子。這是一本幽默連環(huán)漫畫,它使一代又一代人從中獲得快樂(lè)。漫畫主要講述了一對(duì)父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧!二、欣賞漫畫,引導(dǎo)學(xué)生明白圖意1欣賞第一幅圖。(1)提示:第一幅圖上有哪些人?他們?cè)谀睦铮克麄兊膭?dòng)作是怎樣的?(2)讓學(xué)生自由交談,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出第一幅
11、圖的意思。(吃飯時(shí)間到了,爸爸指著餐桌上冒著熱氣的菜,望著媽媽,說(shuō):“為什么還不準(zhǔn)吃飯?”媽媽告訴他:“兒子的座位還空著呢,你去叫兒子吃飯吧。”)2欣賞第二幅圖。(1)提示:圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁??他們?cè)谀睦铮?2)用一個(gè)詞來(lái)形容一下兒子看書時(shí)的樣子吧。(津津有味)(3)這時(shí)要是你是這個(gè)爸爸,你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(4)你要是兒子又會(huì)怎么做呢?(兒子老老實(shí)實(shí)地低頭走出門。)(5)讓學(xué)生自由交談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二幅圖的圖意。(爸爸走到兒子房間,看見(jiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看著一本書。他對(duì)兒子說(shuō):“嘿!兒子,吃飯啦!”)3欣賞第三幅圖。(1)爸爸叫兒子吃飯,兒子去了嗎?仔細(xì)觀察
12、第三幅圖,看看兒子和爸爸的表情與動(dòng)作各是怎樣的。(2)學(xué)生討論,說(shuō)圖意。(兒子聽(tīng)見(jiàn)爸爸叫自己去吃飯,連忙起身,走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書。)4欣賞第四幅圖。(1)兒子被爸爸叫回了餐桌旁,一家人本可以開(kāi)始吃飯了,可為什么爸爸不在餐桌旁呢?觀察插圖,聯(lián)系上下兩幅圖,說(shuō)說(shuō)圖意。(指名說(shuō))(2)最開(kāi)始是兒子沒(méi)來(lái)吃飯,這次是爸爸沒(méi)來(lái)吃飯,如果你是媽媽,此時(shí)你心里會(huì)想些什么?(學(xué)生交流,自由發(fā)言)5欣賞第五幅圖。按照上面四幅圖的觀察方法,仔細(xì)看圖,嘗試說(shuō)圖意。(望著已經(jīng)冷掉的菜,媽媽皺著眉頭對(duì)兒子說(shuō):“去看看你爸爸在干什么,還不來(lái)吃飯!”)6我們已經(jīng)欣賞完了五幅圖,誰(shuí)能把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講一講?(學(xué)生講述)三、創(chuàng)編故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?同學(xué)們可以大膽地猜一猜。生甲:爸爸在兒子的房間里,趴在地上,撐著下巴,雙腳還不停打著拍子,看著那本書。生乙:兒子去叫爸爸吃飯時(shí),發(fā)現(xiàn)爸爸正趴在地上看書,也跑過(guò)去跟他一起看了起來(lái)。四、情感升華,開(kāi)心拓展從這組漫畫中我們看到了一對(duì)酷愛(ài)看書的父子,同時(shí)也感受到了一家其樂(lè)融融的氛圍,漫畫中的父親與兒子是多么地相像。生活中,你與父親之間有什么幽默、有趣的故事?講出來(lái)
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