初中地理《我們鄰近的國家和地區(qū)》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、我們鄰近的國家和地區(qū)適用年級初一所需時間課內(nèi)共用12課時；每周3課時；每專題2課時 ，聽寫復(fù)習(xí)1課時主題單元學(xué)習(xí)概述人教版教材編寫由“大洲-國家”組成，層層遞進(jìn)?！叭毡尽边@節(jié)內(nèi)容，是初中世界地理部分中第一次單獨(dú)講授一個國家的教材。因此，這一節(jié)教材具有國家地理起始課的功能，應(yīng)起到說明國家地理學(xué)習(xí)目的和方法的作用。日本是東亞乃至世界的一個經(jīng)濟(jì)大國，與我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系密切。由于種種關(guān)系，學(xué)生對于日本較為熟悉也興趣較大，對日本有很強(qiáng)的認(rèn)識愿望。通過本章學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握如何學(xué)習(xí)一個國家，形成一種正確的學(xué)習(xí)順序。本章學(xué)生在認(rèn)識大洲之后走進(jìn)的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為

2、今后學(xué)習(xí)其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。本章教材設(shè)置了四節(jié)內(nèi)容，日本、東南亞、印度、俄羅斯。本單元設(shè)計把這四節(jié)內(nèi)容為四個專題，以研究性學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、PPT軟件等多種信息工具，對搜集的資料進(jìn)行整理歸納，通過展示、交流，理解不同國家的位置、范圍、地形、氣候，從而初步形成正確的因地制宜科學(xué)發(fā)展觀?！皩W(xué)會對國家學(xué)習(xí)”是本專題的核心內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)后面兩個專題的基礎(chǔ)。通過國家位置、范圍、地形、氣候，幫助學(xué)生理解不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的差異性，學(xué)會理解和尊重不同國家、民族的文化。利用大量的圖片和資料，幫助學(xué)生了解氣候、資源、人口、經(jīng)濟(jì)之間相互影響，理解保護(hù)傳統(tǒng)文化的

3、意義。專題始終圍繞著學(xué)習(xí)國家這條主線展開。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能知識與技能：1、要求學(xué)生在地圖上指出國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都2、記住國家的地形氣候以及形成原因。3、記住國家工農(nóng)業(yè)的狀況及主要分布。4、知道國家文化、建筑、景觀特點(diǎn)。過程與方法：過程與方法;學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動，去學(xué)習(xí)知識、達(dá)成目標(biāo)。情感、態(tài)度、價值觀1.通過對國家工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。2.初步樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)要保護(hù)世界環(huán)境的人地觀。3.通過學(xué)習(xí)因地制宜、揚(yáng)長避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)方式，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和趨勢有所理

4、解并能學(xué)以致用。對應(yīng)課標(biāo)1、要求要求學(xué)生在地圖上指出國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都2、要求學(xué)生根據(jù)地形圖描述國家的地形、地貌特點(diǎn)，并通過地圖、景觀圖指認(rèn)出該國。3、分析國家的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。4、說出民族構(gòu)成以及文化特點(diǎn)主題單元問題設(shè)計1、國家的位置、范圍、地形、氣候？2、國家的工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)？3、國家的的文化特點(diǎn)專題劃分專題一：日本                    

5、    （   3 課時）專題二：東南亞                      （   3  課時）專題三：印度                &

6、#160;       （   3  課時）專題四：俄羅斯                      （   3  課時）專題一日本   所需課時2課時專題一概述    本專題學(xué)習(xí)日本的內(nèi)容，是后面三個專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也

7、是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國家的現(xiàn)狀，理解如何學(xué)習(xí)一個國家，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確地理學(xué)習(xí)方法的課程任務(wù)。區(qū)位是學(xué)習(xí)國家的基礎(chǔ)。不同的區(qū)位體現(xiàn)在不同的位置范圍，空間差異表現(xiàn)為國家自然條件發(fā)展的差異。國家的的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過俄羅斯、日本、印度、東南亞對比的研究，落實(shí)課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生正確地理學(xué)習(xí)方法”，并懂得地理位置對國家發(fā)展也會帶來問題，這樣安排的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)展觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：國家區(qū)位、氣候、自然經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)學(xué)習(xí)活動：1. 小組合作：利用地形圖、區(qū)位圖、世界地圖認(rèn)識日本在世界中的位置、地形、氣候特點(diǎn)。     &#

8、160;    2 .研究性學(xué)習(xí)：日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)習(xí)成果：1、能在地圖上指出該國的組成、范圍2、分小組討論并能準(zhǔn)確表述國家的資源狀況、工業(yè)特點(diǎn)3、表述國家的文化特點(diǎn)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。2、記住日本工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)以及主要分布地區(qū)。3、知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。4、掌握日本的文化特點(diǎn)。專題問題設(shè)計1、位置范圍地形對氣候的影響2、自然災(zāi)害對工農(nóng)業(yè)生活的影響3、資源狀況、人口狀況對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)分布的影響所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備，主題資源包常規(guī)資源教材、地圖冊教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其

9、0;   他相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時：活動一：認(rèn)識日本的區(qū)位位置1.情境導(dǎo)入，提出問題出示世界國家地圖，提出問題：日本在哪里？半球位置、海陸位置、緯度位置2. 學(xué)生查閱課本得到答案，并結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)，學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等。3. 小組合作學(xué)習(xí)：在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。活動二：日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)？1.情境導(dǎo)入，提出問題日本的工業(yè)產(chǎn)品在世界各地都有，說出在我國市場上有日本的哪些工業(yè)產(chǎn)品呢？（豐田、尼桑轎車，索尼、松下電器等）。 2. 完成任務(wù)一：日本為什么把眼光瞄準(zhǔn)海外市場呢？資源貧乏，原料和

10、燃料需要進(jìn)口，國內(nèi)市場狹小，產(chǎn)品需要出口，由此總結(jié)日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：加工貿(mào)易。3. 完成任務(wù)二：找出日本工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。并在板圖上指出幾大主要的工業(yè)區(qū)。；活動組織與指導(dǎo)：學(xué)習(xí)小組上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，利用課本、地圖冊。第一課時作業(yè)：日本工業(yè)發(fā)展的有利和不利條件要求：根據(jù)日本的人口、科技發(fā)展、自然資源特點(diǎn)分析出日本工業(yè)發(fā)展的有利和不利 第二課時：展示課課前公布這節(jié)課二個活動的任務(wù)和要求，學(xué)生利用課外活動時間，以小組為單位充分展開組內(nèi)、組間交流，為展示做好準(zhǔn)備?；顒右唬喝毡竟I(yè)發(fā)展的有利和不利條件活動提示：要求學(xué)生日本工業(yè)發(fā)展進(jìn)行描述和分析?；顒咏M織與指導(dǎo)：課下各學(xué)習(xí)小組先進(jìn)

11、行交流，進(jìn)行修改，課堂上老師隨機(jī)抽取一個小組展示，并評價?；顒佣喝毡疚幕攸c(diǎn)活動提示：要求學(xué)生對日本文化特點(diǎn)進(jìn)行解說?；顒咏M織與指導(dǎo)：課下學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流、修改，選出一份優(yōu)秀作業(yè)準(zhǔn)備代表小組展示，課堂上老師隨機(jī)抽取一個小組展示，并評價。第二課時作業(yè)：認(rèn)真完成同步訓(xùn)練、復(fù)習(xí)日本，為下節(jié)聽寫檢查做準(zhǔn)備。   評價要點(diǎn) 可評價的學(xué)習(xí)要素：1、日本的位置、組成、地形、氣候表述準(zhǔn)確評價方法：小組自評、組組互評、教師點(diǎn)評。（學(xué)生對照資料獲取信息，教師多媒體展示答案，先自評，最后教師點(diǎn)評。）評價工具：量規(guī)課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標(biāo)：（1）閱讀“世界國家分布圖”，能準(zhǔn)確找到日本的位置，獲取的信息準(zhǔn)確。（2）結(jié)合日本地形圖、氣候分布圖、發(fā)達(dá)國家分布圖能夠總結(jié)出日本地形、氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等要素。2、日本的工業(yè)特點(diǎn)表述準(zhǔn)確評價方法：小組自評、組組互評（學(xué)生發(fā)言精彩處由其他同學(xué)點(diǎn)