唐山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地方案

1、唐山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與唐山達(dá)人會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)有限公司校企共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地方案一、校企共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地的意義 目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方法主要有：組織專業(yè)課程設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化操作、組織學(xué)生參觀、到企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人員來(lái)學(xué)校開專題講座、安排畢業(yè)實(shí)習(xí)等。其中會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中最普遍采用的方法是在校內(nèi)設(shè)立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。應(yīng)用這些實(shí)踐性教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能、專業(yè)勝任能力都具有積極的效果。但在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)使用的各種結(jié)算憑證、會(huì)計(jì)用品都是模擬的而不是真實(shí)的；另外更主要的是會(huì)計(jì)工作本身由于會(huì)計(jì)信息加工的連續(xù)性，部分會(huì)計(jì)信

2、息的保密性，會(huì)計(jì)工作的技術(shù)性，會(huì)計(jì)責(zé)任界定的嚴(yán)格性、工作時(shí)間的連續(xù)性等等，影響了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中切實(shí)介入會(huì)計(jì)工作，難以使學(xué)生在實(shí)踐中真切感知會(huì)計(jì)工作，更難以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的零距離對(duì)接。另外，一些企業(yè)也因?yàn)楦鞣N主客觀因素?fù)?dān)心校企合作成為自己的包袱，使得會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)中的校企合作一直以來(lái)都不能得到很好地落實(shí)。二、校企共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地的具體方案 企業(yè)以盈利最大化為最終經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；學(xué)校則承擔(dān)著育人的社會(huì)責(zé)任。我們選擇的合作方式是“共建共享”，成立“唐山達(dá)人會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)有限公司唐山學(xué)院工作室”。雙方本著平等、自愿、互惠、互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商簽訂校企合作協(xié)議，明確核心共建

3、內(nèi)容。(一) 工作室的雙重身份 一方面，工作室是記賬公司所屬的一個(gè)部門；另一方面，工作室是學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，工作室體現(xiàn)了教室與企業(yè)財(cái)務(wù)辦公室的融合。(二) 工作室建設(shè)分工 企業(yè)主要負(fù)責(zé)工作室的“軟件”建設(shè)，如提供會(huì)計(jì)工作任務(wù)（合作初期企業(yè)至少要提供20家中小企業(yè)的代理記賬業(yè)務(wù)）和財(cái)務(wù)核算軟件等；學(xué)校則以提供“硬件”保障為主，如提供公場(chǎng)所，負(fù)責(zé)辦公場(chǎng)所的裝修，配備各種主要辦公設(shè)備、學(xué)生手工記賬耗材等。另外，工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度則由校企雙方合作協(xié)商制定。（三）工作室的責(zé)任與利益劃分 公司負(fù)責(zé)工作室的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理，對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行稽核、把關(guān)、負(fù)責(zé)；學(xué)校負(fù)責(zé)向工作室輸送實(shí)訓(xùn)員工，參與對(duì)實(shí)

4、訓(xùn)員工的工作指導(dǎo)和管理，同時(shí)按照學(xué)校規(guī)定支付一定實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不參與企業(yè)利潤(rùn)分成，不負(fù)擔(dān)企業(yè)虧損。三、明確分工，加強(qiáng)合作共管 工作室是校企雙方所屬部門里的一個(gè)“交集”，如何在“共建共享”合作方式下對(duì)工作室實(shí)現(xiàn)合理共管，是校企合作健康運(yùn)行的關(guān)鍵。（一）工作室崗位設(shè)置及崗位職責(zé)建設(shè) 工作室由公司總經(jīng)理和學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系副主任直接領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)三種工作崗位。 1稽核會(huì)計(jì)崗位。由公司指派一名品行優(yōu)良、業(yè)務(wù)全面、工作及組織能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)擔(dān)任，實(shí)行坐班制，除企業(yè)為其發(fā)放相應(yīng)薪酬之外，學(xué)校將其作為特聘教師，根據(jù)輔導(dǎo)學(xué)生做賬的工作量，核定相應(yīng)的課酬?；藭?huì)計(jì)由學(xué)校按照特聘教師工作目標(biāo)進(jìn)行年度考評(píng)，任期穩(wěn)定為宜。稽核會(huì)計(jì)的

5、主要職責(zé)是代表公司下達(dá)工作任務(wù)、稽核代理記賬業(yè)務(wù)、對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的工作情況評(píng)分，并積極參與學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究和其他校企合作項(xiàng)目研究。 2指導(dǎo)會(huì)計(jì)崗位。由學(xué)校按照學(xué)年輪流指派一名既有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷的會(huì)計(jì)師又具備會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)講師資格的“雙師型”教師擔(dān)任，原則上不脫離教學(xué)，根據(jù)在工作室的工作量計(jì)發(fā)一定課酬。年終由學(xué)校按實(shí)訓(xùn)教師工作目標(biāo)進(jìn)行考評(píng)，任期一年。主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的日常管理、會(huì)計(jì)工作方法指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)檔案管理，以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后工作總結(jié)的批改。并可根據(jù)公司承擔(dān)的社會(huì)服務(wù)業(yè)務(wù)需求積極提供相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)和管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)。 3若干會(huì)計(jì)崗位。即會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。該崗位人選由學(xué)校和學(xué)生之間進(jìn)行“

6、雙向選擇”的方式確定。具體做法是：一要看學(xué)生自愿報(bào)名情況，二要結(jié)合學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)模擬訓(xùn)練、在校綜合表現(xiàn)等情況，由校企選拔確定。選拔確定人選的時(shí)間分別在每年的12 月和月，在學(xué)生的第四學(xué)期或第五學(xué)期到工作室會(huì)計(jì)崗位工作，每一次選拔三十名學(xué)生，崗位人選一經(jīng)確定，任期半年（上半年是1月6月；下半年是7月12月），期間由公司補(bǔ)貼一定的交通費(fèi)。會(huì)計(jì)的主要職責(zé)是保質(zhì)、保量、及時(shí)完成交辦的代理記賬及其有關(guān)工作。 另外，校企雙方還需協(xié)商制訂工作室的員工守則、工作流程、辦公設(shè)備的管理規(guī)定等，從職業(yè)道德、禮儀禮節(jié)、考勤制度、工作程序等方面對(duì)各崗位的工作人員提出管理要求。（二）工作室工作過(guò)程管理 1崗前培訓(xùn)

7、。稽核會(huì)計(jì)上崗之前應(yīng)在學(xué)校接受有關(guān)教育教學(xué)理論的培訓(xùn)；指導(dǎo)會(huì)計(jì)則應(yīng)先到公司進(jìn)行為期至少一個(gè)季度的工作調(diào)研，熟悉代理記賬業(yè)務(wù)內(nèi)容和工作流程等；崗前培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：角色轉(zhuǎn)換要求、統(tǒng)一著裝要求、崗位職責(zé)、工作室業(yè)務(wù)流程、相關(guān)財(cái)務(wù)軟件操作、辦稅須知、工作室員工守則和考核標(biāo)準(zhǔn)等，培訓(xùn)的實(shí)施人以指導(dǎo)會(huì)計(jì)和稽核會(huì)計(jì)為主。 2組織聘任儀式。各崗位員工在崗前培訓(xùn)合格之后，企業(yè)與學(xué)院專門組織聘任儀式。由校長(zhǎng)為工作室稽核會(huì)計(jì)發(fā)放“特聘教師”聘書，由企業(yè)總經(jīng)理為指導(dǎo)教師和學(xué)生分別發(fā)放“指導(dǎo)會(huì)計(jì)”和“會(huì)計(jì)”聘書。這一聘任儀式非常有助于實(shí)現(xiàn)教師角色與專業(yè)會(huì)計(jì)角色的融合，更有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色與員

8、工角色的融合，為學(xué)生向員工角色轉(zhuǎn)換營(yíng)造了氛圍，創(chuàng)造了條件，利于公司加強(qiáng)員工隊(duì)伍管理。同時(shí)聘書也成為學(xué)生在校期間工作經(jīng)歷的證明，增加學(xué)生今后就業(yè)的砝碼。 3會(huì)計(jì)工作交接方法。 （1）為充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間的傳、幫、帶作用，會(huì)計(jì)要在參加實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)月時(shí)間里，帶領(lǐng)下一期準(zhǔn)備接管自己工作的會(huì)計(jì)熟悉工作，為正式的會(huì)計(jì)工作交接做好準(zhǔn)備。并由會(huì)計(jì)工作交管方給接管方的工作態(tài)度和交接手續(xù)評(píng)分，分值占實(shí)訓(xùn)工作總成績(jī)的5%。 （2）嚴(yán)格工作交接手續(xù)。為分清會(huì)計(jì)代理記賬工作責(zé)任，養(yǎng)成會(huì)計(jì)良好的職業(yè)習(xí)慣，從會(huì)計(jì)交接工作，到日常各種票據(jù)的傳遞，再到值班工作的交接，均要求填寫書面的交接記錄，裝訂成冊(cè)作為實(shí)習(xí)工作檔案妥善

9、保管。 4代理記賬工作質(zhì)量把關(guān)。在工作質(zhì)量把關(guān)方面，工作室的指導(dǎo)會(huì)計(jì)與稽核會(huì)計(jì)進(jìn)行了不同的分工，指導(dǎo)會(huì)計(jì)在業(yè)務(wù)量較為集中的月底月初定時(shí)指導(dǎo)會(huì)計(jì)做賬，答疑解惑，側(cè)重保證會(huì)計(jì)工作過(guò)程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)計(jì)工作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融合；稽核會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)工作成果把關(guān)，稽核所有賬務(wù)及納稅申報(bào)工作，納稅申報(bào)工作的審核也可每月由稽核會(huì)計(jì)提供標(biāo)準(zhǔn)，由會(huì)計(jì)分組輪流完成。指導(dǎo)會(huì)計(jì)與稽核會(huì)計(jì)之間合理分工、友好協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了“講師”與“會(huì)計(jì)師”的融合。 5會(huì)計(jì)員工隊(duì)伍管理。在工作室這個(gè)舞臺(tái)上，表演的“主角”是會(huì)計(jì)崗位上的三十名學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生角色與員工角色的融合才是我們校企合作的高級(jí)階段。不僅僅要從形式上完成了學(xué)生角色與員工

10、角色的融合，更要具體落實(shí)學(xué)生角色與員工角色在本質(zhì)上的融合。 （1）融合上課時(shí)間與工作時(shí)間。每一期參加工作室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的三十名學(xué)生以公司名稱單獨(dú)組班，采用工學(xué)結(jié)合的方式在為期半年的時(shí)間里到工作室會(huì)計(jì)崗位任職。教學(xué)計(jì)劃在內(nèi)容和課時(shí)數(shù)上不變，在公司的實(shí)訓(xùn)工作設(shè)置為純實(shí)踐課程會(huì)計(jì)從業(yè)實(shí)務(wù)。授課時(shí)間安排相對(duì)靈活，結(jié)合工作需要，上午以工作為主，下午則以課堂理論學(xué)習(xí)為主，寒暑假不休息以確保會(huì)計(jì)工作時(shí)間及信息加工的連續(xù)性，其他節(jié)假日休息與公司一致。另外，每天還要單獨(dú)安排1-2 名學(xué)生全天停課輪流值班，辦理有關(guān)業(yè)務(wù)，做好值班記錄，以及有關(guān)業(yè)務(wù)的交接。 （2）融合班風(fēng)與工作作風(fēng)。在半年的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里，原則上一名會(huì)計(jì)

11、負(fù)責(zé)一家企業(yè)的代理記賬業(yè)務(wù)，以便于工作責(zé)任的界定。然而工作室所代理的三十家中小企業(yè)的賬務(wù)，涉及了制造加工、商品零售、傳媒、服務(wù)、廣告等不同行業(yè)，業(yè)務(wù)量大小及核算難易程度均有差異。因此在一人負(fù)責(zé)一家企業(yè)核算業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，由校企雙方導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)性質(zhì)和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這種崗位輪換，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。既可以增加學(xué)生對(duì)不同企業(yè)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)的了解，又可以提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的班風(fēng)和工作作風(fēng)。 （3）融合會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)工作。公司的代理記賬業(yè)務(wù)實(shí)行了電算化管理，這雖然提高了會(huì)計(jì)核算工作效率，但對(duì)于初學(xué)者的學(xué)習(xí)并不利。除了審核原始憑證、編制記賬憑證、錄入記賬憑證、錯(cuò)帳

12、更正、網(wǎng)上納稅申報(bào)等業(yè)務(wù)需要人工完成之外，其他關(guān)鍵的會(huì)計(jì)核算工作環(huán)節(jié)，如過(guò)賬、月末匯總、試算平衡、對(duì)賬、編制報(bào)表等都可以直接“點(diǎn)擊”財(cái)務(wù)軟件中的有關(guān)菜單瞬間完成。為此，要求會(huì)計(jì)采取先做“手工賬”再做“電算化賬”的兩條腿走路的辦法，有機(jī)融合會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)工作，還進(jìn)一步提高了工作質(zhì)量的保險(xiǎn)系數(shù)。 （4）融合會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐。會(huì)計(jì)在工作室的代理記賬工作過(guò)程是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)完成實(shí)際工作任務(wù)的過(guò)程，是理論與實(shí)踐相互碰撞、融合、促進(jìn)的過(guò)程，稽核會(huì)計(jì)不帶領(lǐng)會(huì)計(jì)盲從個(gè)人的習(xí)慣、做法；指導(dǎo)會(huì)計(jì)不死搬教材、犯本本主義，一切業(yè)務(wù)操作要以財(cái)政部頒發(fā)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范以及相關(guān)財(cái)稅政策為依據(jù)，一切會(huì)計(jì)信息加

13、工要符合合法性、可靠性、客觀性等會(huì)計(jì)質(zhì)量要求。 （5）融合班會(huì)與業(yè)務(wù)交流會(huì)。平時(shí)要求會(huì)計(jì)做好工作周記，對(duì)每周經(jīng)辦的工作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，寫出心得。按照會(huì)計(jì)分期，每月在網(wǎng)上納稅申報(bào)工作結(jié)束之后定期召開班會(huì)和業(yè)務(wù)交流會(huì)議，為工作室各崗位員工搭建直接交流平臺(tái)，為獲取工作室工作的動(dòng)態(tài)信息建立通道。會(huì)議由稽核會(huì)計(jì)和指導(dǎo)會(huì)計(jì)主持，全體會(huì)計(jì)參加，系主任、教務(wù)部門、公司經(jīng)理可以隨時(shí)參加，會(huì)議主要目的是及時(shí)總結(jié)上一個(gè)會(huì)計(jì)月份的工作完成情況、考勤紀(jì)律等，集中解答會(huì)計(jì)的各種工作疑問(wèn)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。全體會(huì)計(jì)在會(huì)上的積極參與和熱烈討論是交流會(huì)議成功的關(guān)鍵。每一次交流會(huì)均做好書面會(huì)議記錄。 （6）融合校園文化與企業(yè)文化。組織形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)茶話會(huì)、戶外郊游、拓展訓(xùn)練等多種方式，豐富會(huì)計(jì)的課余和工作之余的生活，增強(qiáng)其凝聚力，有力推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合。（三）融合課程考核標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力需求的標(biāo)準(zhǔn)凡在工作室參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，其實(shí)訓(xùn)工作作為一門純實(shí)踐課程的形式進(jìn)行考核，課程名稱是會(huì)計(jì)從業(yè)實(shí)務(wù)，學(xué)分10分，定為選修課程。該課程考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以融合課程考核標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力需求的標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，探索制定會(huì)計(jì)員工的全過(guò)程、多角度、全方位、主次分明的科學(xué)考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)?？己诉^(guò)程包含了會(huì)計(jì)交接、會(huì)計(jì)工作