繩結工藝--飾結教學設計

1、繩結工藝飾結一、【教學設計思路 】 “中國結”是我國的優(yōu)秀的民族民間藝術之一，其千姿百態(tài)的造型為我們的 生活增添了一份溫馨， 一份祝福。 本設計包括以下三個方面： 一是中國結的需求 與設計，二是中國結的加工與制作， 三是中國結的評價與交流。 在設計制作作品 過程中，要讓學生有更多的機會去體驗創(chuàng)造的愉悅和感受過程的艱辛、 探究的樂 趣。本設計的基本思路是從“需求設計操作評價”幾個階段展開實 踐活動，把看圖讀圖識圖作為技能學習的切入口， 指導學生看懂和讀通 工藝流程圖， 使學生具有分析和理解圖示的能力。 通過制作不同的作品， 不斷開 拓學生的創(chuàng)新思維和提高解決實際技術問題的能力， 激發(fā)學生學習 “

2、勞技” 的興 趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度， 培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀民族民間文化的 熱愛。本設計要突出的重點是： 識讀編織符號圖及操作流程圖； 初步掌握基本結的變化及組合形式； 掌握基本結的用途。 本設計要突破的難點是： 能分析飾結穿編時的路線； 能根據(jù)穿編路線整理飾結的類型。本設計圍繞著“結”字展開，有利于 突出重點，突破難點。具體方法是：學生通過搜集有關中國結的背景資料， 知道繩結的發(fā)展及用途， 了解中國結的起源， 寓意，造型及其使用材料和加工工具。 引導學生觀察和分析 繩結符號圖及每種符號圖所表示的含意， 采用多媒體教學手段， 對相關的技能進 行動態(tài)分解教學和訓練， 注重學生的個性發(fā)

3、展， 啟發(fā)他們根據(jù)自己的興趣設計主 題。從多角度對作品以一定的發(fā)展性評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵作用。本設計采用現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教學手段相結合的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題一分析 問題一解決實際問題的能力。讓學生從“學會”技術變?yōu)椤皶W”技術。完成本設計內容需 14 課時1、【教學目標】1知識與技能（1）能識讀編織符號圖及操作流程圖。（2）初步掌握飾結的基本的制作順序及其變化、組合形式。（3）初步了解飾結在生活中的應用。2、過程與方法（1）通過調查發(fā)現(xiàn)生活需求，確定設計要求和構思方案。（2）通過識讀編織符號圖與操作流程圖，用語言、文字或簡單的圖樣表達設 計意圖。（3）通過評價與交流，發(fā)現(xiàn)技術活動過程上出

4、現(xiàn)的問題，修改原來的設計。3、情感態(tài)度與價值觀（1）體驗飾結給生活帶來的變化及影響，從編織實踐中逐步樹立技術活動必 須具備的品質與態(tài)度。（2）體驗中國古代工藝文化及其內在的歷史蘊涵、民族情感和藝術生命力。（3）培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣，感受活動的愉悅和探究的樂趣。三、【教學重點與難點】重點：（1）識讀編織符號圖及操作流程圖。（2）初步掌握基本結的變化及組合形式。（3）掌握基本結的用途。難點：（1）能分析飾結穿編時的路線。（2）能根據(jù)穿編路線整理飾結的類型。四、【教學器材】教具：多媒體課件、實物投影儀、實物教具等。學具：不同規(guī)格的繩、線，泡沫板、珠針、鑷子、打火機、熱熔膠、剪刀、膠 水等。五

5、、【教學流程圖】引2入主六、【教學過程】（一）需求與設計（2課時）1、引入主題：（1）中國結實物展示：展示一些優(yōu)秀作品，讓學生想一想這些精美的中國結 有什么特點？用的是什么材料？引出今天學習的內容一學做中國結。（2）觀察思考：在日常生活中，我們?？吹浇值琅?，商店里,家居中掛著中國 結,它們的顏色，造型,大小都不一樣。你們是否曾想過，這些千姿百態(tài) 的中國結的制作過程是怎樣的呢？它們蘊涵著多深的文化內涵？讓我們 一起打開結藝坊網(wǎng)頁，去觀察和發(fā)現(xiàn)。（3）出示教師的作品，激發(fā)同學們的興趣，嘗試構思方案、設計出自己喜歡 的中國結的欲望。2、搜集分析資料上網(wǎng)搜集分析中國結的資料。讓學生了解中國結的起源、造

6、型，所用的 材料。由學生自主尋找合作伙伴，教師對學生的指導在于激發(fā)學生的興趣， 引發(fā)學生自主探究的欲望。通過上網(wǎng)搜集資料，拓展學生的知識面，鍛煉他 們的查詢資料的能力。3、構思方案讓學生先認識繩結符號圖，學會用簡單的繩結符號和圖樣表達繩結的 結構位置及穿越路線。嘗試確定飾結編制工藝流程并進行適當優(yōu)化。引導 學生從多角度思考，發(fā)現(xiàn)需求，學生可根據(jù)自己的興趣與需求確定設計方 案。教師可.采用多媒體課件進行飾結編制工藝流程的演示、分析。要重視 充分發(fā)揮學生的主體性和積極性。說明：需求是作品設計制作學習的動機，通過活動，引發(fā)和保持學生的注意、 興趣和情緒。通過活動，學生認識了繩結符號圖，掌握了設計工藝

7、流程的 方法。為飾結的制作打下基礎。4、設計表達（1）教師與學生一起討論，實現(xiàn)教師與學生之間的互動。教師先展示并介 紹自己的設計草圖，并請學生發(fā)表對該設計草圖的見解或改進意見。（2）學生通過實物投影儀相互展示并介紹自己的設計草圖， 談一談創(chuàng)作意 圖和構思過程。（3）教師和學生對展示中的設計從造型、 功能、材料和色彩等方面提出建 議，不斷完善設計。說明：通過師生間的互動，讓學生展開豐富的想象，大膽求索，培養(yǎng)了學生 表達能力，教師要引導學生積極發(fā)言，鼓勵學生多觀察、多提問、多質疑。（二）加工與制作加工技能一 ：（2課時）1、引入主題：（1） 工具展示：展示常用工具，讓學生通過觀察認識不同的工具，

8、想一想這些 工具有什么特點以及如何使用？（2）提問：通過上網(wǎng)瀏覽，同學們對中國結的特點和材料用圖已有所了解，今 天進一步探究學習，議一議中國結的材料和加工方法有哪些 ？（3） 幾種簡單飾結的制作：出示三環(huán)結、七環(huán)結、如意結和盤長結的實物，請 同學們觀看結的造型和特征，并試一試可用哪一種加工方法制作？教師可 采用多媒體課件進行動態(tài)演示，讓學生清楚知道結的編繞過程，激發(fā)興趣， 為自己編一個可愛的中國結。2、 繩結加工工具及用途繩結加工方法及特點通過用實物投影儀進行加工工具及用途的介紹，歸納加工方法及特點， 引導學生利用身邊或日常生活用品理解工具用途及加工方法，讓學生觀察并 參與討論，初步了加工工具

9、用途及加工方法。3、編制三環(huán)結、七環(huán)結、如意結中國結不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，制作三環(huán)結、 七環(huán)結、如意結之前，教師首先要讓學生對這些基本結的造型特征有感性認識。并交代清楚這些結的共同特征是“環(huán)”，都稱為“環(huán)結”且用途很廣，它是用線 頭進行穿插編制的，編制任何一個帶環(huán)耳的花結時，都可以做一個這樣的環(huán) 結，以增加變化。為了讓學生看得懂，可采用多媒體教學課件，把這幾種基本 結編繞的線路穿越，以動態(tài)的形式進行操作演示，講練結合，同時讓學生觀察、領悟并參與課件的演示操作。4、編制盤長結（1）強調盤長結編制要領，讓學生知道，盤長結是以腸子形狀的線條，垂曲纏 成，不分頭尾的絞結形狀，纏

10、繞的圈數(shù)可多可少。（2）巡視指導并引導學生借助工具固定繩帶的位置進行編制，啟發(fā)學生想一 想：還有哪些編制小竅門？可以以小組的形式開展研討式學習。說明：通過實物介紹和探究活動，讓學生知道加工工具及用途，知道加工工具 在加工技能中如何使用，歸納繩結加工方法及特點。通過活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和互相協(xié)作精神。 采用多媒體輔助 教學，把比較抽象的東西化為比較形象的東西， 把較理性的東西化為較感性 的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。采用多媒體輔助教學，把比較抽象的東西化為比較形象的東西， 把較理 性的東西化為較感性的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。加工技能二：（2課時）1、引入主題（1）復習

11、基本結：學生介紹已學過的幾種中國結的制作體會， 復習編制這幾個基 本結。（2）學習雙結和云雀結 提問：學會了編制三環(huán)結，七環(huán)結，如意結和盤長結， 今天我們學習編制雙結和云雀結，請同學們想一想，雙結和云雀結的組合變 化是怎樣編制的？2、學習編制雙結（1）學生觀察、分析雙結的編織符號圖。這是最簡單的繩結編制方法，使用一 些簡單的（如筆或小圓木條）輔助工具，或是通過多媒體課件，將雙結編繞的 線路穿越方向及“交叉點”進行動態(tài)演示。（2）練習編制雙結過程中“編”、“抽”、“修”等幾種技能。3、云雀制的編制云雀結也是一種很基本的繩結，首先觀察、分析云雀結的編織符號圖，再嘗 試通過多媒體課件進行云雀結編繞步

12、驟的動態(tài)演示，讓學生觀察、分析并練習編 制云雀結。4、雙結與云雀結的組合變化雖然雙結和云雀結都是最簡單的繩結編制方法，但是要掌握雙結的斜向變 化、菱形變化、十字變化和云雀結的圖形變化、繩耳變化的編制方法并非容易。 中國結的編制，大致分為基本結、變化結及組合結三大類，雙結與云雀結的組合 變化為變化結，練習編制變化結過程中的“編”、“抽”、“修”，尤其要突出“抽”。 因為“抽”可以決定結體的：松緊、耳翼的長短、線條的流暢教師可通過實 物投影儀進行雙結組合變化和云雀結組合變化的編制方法演示介紹，引導學生試一試，練一練。說明:通過實物投影儀進行雙結及云雀結的組合變化的分析與演示，啟發(fā)學生通過基本結的學

13、習進行組合發(fā)揮。技能體驗一(2課時)1、引入主題(1) 出示掛件實物：生活中的掛件多種多樣，用中國結編繞的掛件又是怎樣 的呢？請同學們想一想：用吉祥結(七環(huán)結)和如意結編制成的掛件會是怎樣的？(2) 吉祥如意結的組合編制：我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學會編制如意結也已經(jīng)學 會，今天我們嘗試學習吉祥如意結的組合編制，用學到的技能制作一條吉祥如意 掛件？2、分析實物掛件，并進行設計(1) 引導學生利用身邊和日常生活中的裝飾物品， 尤其是“掛件”，進行“腦中” 設計和口述交流。(2) 通過實物投影儀演示，讓學生觀看更多的用中國結編制“掛件”。要求學生 書面設計“吉祥如意”掛件，并交流，學會從“腦中設計”-“書

14、面設計” 進行表達。(3) 通過實物投影儀進行吉祥結和如意結的工藝流程分析，引導學生回顧學習 過的技能，為學習新知識做準備，嘗試吉祥如意結組合的設計。3、動手練一練請學生動手試做一下，體驗一下編制的過程，取得實際的經(jīng)驗，通過探究、 實踐、交流、修改等一系列過程，要求完成自己設計的作品。制作過程中教師要引導學生選擇適當?shù)牟牧希瑔l(fā)學生體驗創(chuàng)造過程說明：學生通過觀察分析和嘗試練習，初步掌握基本結在生活中的應用； 通過探 究，在基本結的基礎上進行發(fā)揮，利用繩線的可塑性創(chuàng)造美觀、實用的作品。技能體驗二（2課時）1、引入主題（1）出示水仙花實物，討論：同學們對水仙花都比較熟悉，但怎樣編制水仙花中國結？（

15、2）分析水仙花中國結的構造：有哪些特點？可分為哪幾個部分？請同學們觀察 并想一想，然后議一議。2、通過實物投影儀進行水仙花中國結的結構、 造型演示、分析，引導學生觀察、 討論并打腹稿設計。通過看一看，想一想，領悟結的基本技能的應用。3、根據(jù)各人的設計進行制作要求學生充分發(fā)揮小組集體智慧和創(chuàng)造能力。每一組成員知道每人的分工。 教師巡視指導要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足和捕捉學生制作過程中的亮點。4、嘗試體驗組裝水仙花作品的過程（1）各小組討論和組裝作品。（2）教師巡視過程要實現(xiàn)師生間的互動，創(chuàng)設一種集體討論的氛圍，讓學生在 輕松的環(huán)境中體驗到成功的喜悅。說明：學生互相協(xié)作，根據(jù)每一組設計的造型，利用線

16、材的特點，創(chuàng)造出花瓣， 花蕊等結構，為組裝水仙花打下基礎；通過制作，讓學生有更多的機會去體驗 技術活動的全過程，從中獲得更多的技術和經(jīng)驗；通過小組合作學習，培養(yǎng)學 生的團隊協(xié)作精神。窗簾飾結設計與制作（2課時）1、引入主題導言：同學們通過學習，初步掌握了一些結的編制方法，為了使飾結更美觀，我 們還須再進一步掌握一些技巧，如怎樣制作流蘇，繩頭和繩尾如何處理？2、制作流蘇、繩頭、繩尾的處理通過實物投影儀進行分析和演示流蘇的工藝流程以及繩頭、 繩尾的處理方法 引導學生分組合作學習并討論構思方案，初步掌握流蘇的制作方法和繩頭、繩尾 的處理方法，為設計作品做準備。3、作品設計（1）布置設計任務，引導學生

17、積極思考，充分發(fā)揮想象能力，從多方面考慮飾 結造型的設計。（2）各小組內相互交流，然后選派代表談談設計思路。4、作品制作要求制作的作品不但具有實用性，還要具有裝飾性，根據(jù)設計的工藝流程制 作作品，小組成員既分工又合作。說明：在掌握基本技能的基礎上，大膽設計有個性的作品，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意 識和探究能力。通過分組合作學習，完成作品，培養(yǎng)了學生的獨立操作能力 和團隊協(xié)作精神。學生的個性特長得以充分發(fā)揮。評價與交流（2課時）1、引入主題導言：在需求中設計，在設計中創(chuàng)新，不知同學們的作品完成得如何？請大家展 示自己的作品，并進行評價與交流。2、各組展示作品并評價（1）各組展示作品并介紹設計思路及作品功能

18、，引導學生對作品進行評價。（2）開展自評和互評，引導學生從多角度評價，堅持以鼓勵為主，對學生的新 方法、新創(chuàng)意加以保護，對存在不足的作品，提供修改、完善并最終達到成功的 機會。（3）允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多 樣。引導學生充分發(fā)表意見，集思廣益。談體會，談經(jīng)驗和感受，分享成功的快 樂。（4）拓展練習用多媒體課件演示豐富多彩的中國結樣品， 引導學生進行再設計，制作更新 穎，更有創(chuàng)意的作品。請同學們試一試，把學到的各種繩結編制方法有機組合， 設法編繞出手鏈、項鏈等作品。說明：通過評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學生自信心和創(chuàng)新意識，展 示學生的風采，強化合

19、作意識，鍛煉了表達能力，讓學生體驗到成功的喜悅時。學生喜歡進行自由自在的幻想，敢于提出大膽的想象和設計，在許多方面 表現(xiàn)出了強烈探究和創(chuàng)造欲望，要創(chuàng)在各種機會，讓學生的個性特長得以充分 發(fā)揮。七、【教學參考】1、工具用途: 鑼保溫龍板：厚度以一寸或一寸半者為佳，因其易受外力之毀損，可用白布將其表面包好，以延長使用壽命，并可消除磨擦剌耳聲音。鑼軟木墊：表面同樣可用白布包裹，其特性為固定線路較保溫龍板牢固，且耐用。 鑼珠針：編制較為復雜之結如盤長結等可用來幫助固定線路。鑼打火機及膠水：編結時為使穿繞方便，通常會用火或膠水將線頭燒黏成硬直的 情況。鑼鉤針、發(fā)夾、鑷子：用來幫助編結穿、壓、挑線之用。2、材料用途：鑼繩、線是主要材料。繩線的種類很多，古時，以絲、棉、麻為主，但現(xiàn)在增加 了許多，如人造絲、尼龍絲等，其織法也有辮織、絞織、纏織之分。鑼編結所使用之線其粗細軟硬要看所編之飾結而定，編掛飾作品以粗者為佳，項 飾則采用較細之線。其硬度不宜太硬，否則操作不便，飾結紋路無法抽緊，且不 易平均。太軟則結型不挺拔，易松變形。鑼線的顏色很多，使用時須視匹配之飾物而定，我們應