班級管理試題與答案解析

1、班級管理一、單項選擇題(下列幹題所給選項中只有一個符合題總的正確答案.答錯、不答或女答均不得分)1. 學校行政體系中最基層的行政組織是()。A. 共青團組織B. 教導處C總務處D.班級2. 率先正式使用“班級"一詞的是著名教育家()。A. 埃拉斯莫斯B. 夸美紐斯C洛克D.盧梭3. 班級管理的主要對欽是()。A. 班級公共財產B. 班級信息C. 學生D. 班級資料4. 通過制癥和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動，屬于()A.常規(guī)萱理8.平行管理C.民主管理D.目標管理5. 在學校教育體系中處于核心地位的是()A.后勒工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作6. 班級文化是班級中敎師

2、和學主共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括().A班級環(huán)境布苴B.班級入際關系和班風C.班級制度與規(guī)范D.教師與個別學生的親密關系7. 做好班主任匸作的前提和基礎是()。A. 組織和培養(yǎng)班集休B. 全面了解學生C. 培養(yǎng)優(yōu)良的班風D. 做好后進生轉化工作&夷定J'班級組織的理論基礎的若作是()。A. g論語B. 普通教育學C. 大教學論D. 理想國9. 學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。A. 任課教師B. 班主任C. 教導處D. 校長10班級管理的基木功能是()。A. 運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B. 調動班級成員參與班級管理的枳極性C. 幫助學生成為學習自主、生

3、活自理.丄作自治的人D. 進行社會角色的學習11目標管理的班級管理方法，是由關國的()提出的°A. 徳魯克B. 馬卡連柯C. 杜威D. 布魯納12 現代班級管理強調以()為核心來建立管理機制。A. 學校B. 教師C. 教育內容D. 學生13班級組織建構的首要廉則是()。A. 有利干教育的原則B. 目標一致的原則C. 可接受性原則D. 有利于身心發(fā)展的原則14. 班級建設設計以(：巖為重寒.A.實現目標的途徑B.實現目標的貝體方法C.實現目標的工作程序D.班級建設目標的制定15. 班級人際關系形成和發(fā)展的手段是().A.交往B.學習C.課堂D.諜外活動16. 教學管理的核心是()A教學

4、思患管理B常規(guī)管理C.教學質童管理D教學管理中計算機的應用17. 我國、勺前班級管理的實踐中.采用的最女的領導方式是()。A. “教學中心"的領導方式B. 集體中心"的領導方式C. 權威型的領導方式D. 民主型的領導方式班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A. J'解利研究學生B. 組織和培養(yǎng)班集體C. 做好個別教育匸作D. 統(tǒng)一多方面教育力址19. 班集體形成的條件和前進的動力是()。A. 共同的奮斗目標B. 班主任的要求C. 班級內部的矛盾斗爭D. 共同的活動20. 班集體形成的主要標總之一是()。A. 成立了班委會B. 開展了班級工作C. 形成了正確地集體輿論D. 確

5、定了班級工作汁劃二、筍項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題總的正確答案、不答.少答或筍答均 不得分)1. 班級管理包括()三個基木環(huán)節(jié)CA制定計劃B. 組織實施C. 評價總結D. 科學規(guī)范2. 班級目標的設計依據()。A. 國家的教育方針政策B. 學校的培養(yǎng)目標C. 學生的個性特征D. 班級群體的現實發(fā)展水平E. 班主任的授課領導方式3. 班級管理的幾種模式包括()。A. 常規(guī)管理B. 平行管理C. 民主管理D. 集體管理E. 目標管理4. 班級管理的原則主要有()A.科學性原則B.民主性原則C.自黨性原則D.整體性原則5. 班集體的基本特征包括(LA.明確的共同目標B. 一定的

6、組織結構 C.學生自我管理，自我教育D.集體成員之間平等，心理相容的氛圍E.定的共同生活的準則6教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有()oA. 培養(yǎng)正確韻集體輿論B. 樹立榜樣C. 嚴格婆求D. 反復實踐E. 開展班會7.班主任在班級管理中的地位是()。A. 是班級人際關系的藝術家B. 是班集體的設計者C. 是班級組織的領導者D. 是班級的教育者E. 是班級制度的貫徹者 &班會的特點有()。A.集體性B.科學性c.自主性D.針對性9. 規(guī)草制度是學生在學習.生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有伍A. 規(guī)范B. 管理C. 控制D. 教育10. 班主任領導方式一般可以分為（）種。A. 權

7、威B. 民主C. 專制D放任三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內容）I. 班級是學生實現個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求、校正學生的行為等功能。2 根據班級教育活動的時間分布主要有教育活動與教育活動組成。3. 班級是開展教育.教學活動的。419世紀初.英國學校中出現了這對班級組織的發(fā)展產生了巨大的推動作用。5. 班級管理的主要管理于段有計劃.組織.和控制。6. 班級平行管理的理論源于若名教育家馬卡連柯的的教育思想。7. 實施班級民主管理要做好兩方面工作.一是組織全體學生參加班級全程管理，二是.&目標管理是一種以為中心的管理模式。9. 班集體的正常秩序包括必耍的規(guī)萃制度，

8、共同的以及一定的活動節(jié)律。10. 以班級為單位，在班主任閒指導下由學生自己王持逬行全班性會務活動.II. 會的形式：主題報告會、主題匯報會，主題討論會、科技小制作成果展評會，主題競賽、主題晚會等.12. 期會的組織:、具體珈躍化等幾慟歆13. 組織主題班會注意的間題：主題不能過朶；要有的放矢；班主任要做好、'"而不是“潢"貝.14. 班主任與家畏通訊匪系方式主要有：、（學生手冊）或I學校麺匪系手冊）聯(lián)系、網絡聯(lián)系等.15. 班會一骰有三類；常規(guī)班會、生活會和四、名詞解釋1. “導生制2班級管理3班級目標4班級5班級目標管理五. 簡答題1. 班級管理的功能有哪些2.

9、班級的規(guī)萃制度由哪些部分組成3. 班主任在刁開主題班會時應注意什么問題4. 良好的班集體具有哪些教育作用如何建立良好的學生集體5. 班主任了解和研究學生的方法有哪些人、論述題作為一名人民教師.你認為前班級管理中存在哪些問題應十如何改進B.夸矣紐斯參考答案與解析一、單項選擇題1. DL解析班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是 開展教學工作的基木玳位。2. A解析文藝復興時期的若名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用班級"一詞。3. C解析班級管理的對彖是班級中的各種管理資源，主要是學生。4. A解析通過制定和執(zhí)行規(guī)萃制度去管理班級的經常性活動是班級的常

10、規(guī)管理。5. C解析在學校教育體系中處干孩心地位的是教學工作，管理工作也很重婆。6. D解析班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關系不包含在內。7. 8解析好班主任工作的前提和基礎是緬了解學生，是由班主任工作的性質決定的.& q解析夸美猶在大嫦論中對癇組織進行了論證，闡述了班級管理時優(yōu)勢，奠宦了班級組織的理論基9. 耳解析班王任是學校中全而負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師.10. 8解析見大綱中對班級管理功能的論述.11. A解析美國管理學家德魯克提出目標管理.12. D解析為了確保學生的持久發(fā)展，理代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、ft 倣

11、性的管理機制.13. a解析班級組織建構主要是為r教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。14. D解析班級建設設訃以班級建設目標的制定厳為重要。15. A解析學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關系。16. C解析教學質量管理是教學管理的核心。17. A解析由我國班級十前存在的問題可知.采用昴女的是教學中心的領導方式。18. B解析組織和培養(yǎng)班集體是班主任匸作的中心環(huán)節(jié)19. A解析共同的奮斗目標是班集休形成的條件和前進的動力。20. C解析班集體形成的主嬰標吉之一是形成了正確地集體輿論。二、多項選擇題1. ABC解析由班級管理的形成常識可知。2. ABD解析)班級目標是一定時期內班

12、級所期望達到的境界，它的設計要依據國家、學校、班級群體 三方面實際水平。3. ABCE解析班級管理主婆包括四種模式：常規(guī)管理.平行管理.民主管理和目標管理°4. ABCD解析由班級管理原則可知。5. ABDE解析一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎是成員具有明確的共同目標. 并且具有一定的組織結構.有共同生活的準則.集體中存在平等.心理相容的氛用。6. ABCD解析良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣。教師應通過各種方法和于段來 樹立。7. ABCD解析班主任在班級管理中扮演女種角色。從班集體的建立到管理.都起到重婆作用。8. ACD解析集體性.自主性和針對性

13、是班會的特點。9. BCD解析學校規(guī)草制度的作用就是管理、控制和教育。10. ABD解析班主任領導方式有三種即權威.民主和放任。三. 填空題1. 促進學生的發(fā)展2日常性的.階段性的3基木單位4.導生制5協(xié)調6平行影響7建立 班級民主管理制度8自我管理9生活準則10班會11主題12確定主題.精心準備13導演14書 信聯(lián)系、電話聯(lián)系15主題班會四、名詞解釋1. “導生制"：19世紀初.英國學校中出現了"導生制負它是根據兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級. 對進度相同的兒童系統(tǒng)性開設科目，編制班級.實施同步教學：并且除教師之外，還配備"導°生化他們 在教師的指導下對

14、低年級的學生進行教學和管理。2. 班級管理：是教師根據一定的目的婆求，采用一定的手段措施.帶領班級學生對班級中的各種 資源進行計劃、組織、協(xié)調.控制.以實現教育目標的組織活動過程。3. 班級目標：是抬在一定時期內班級所期望達到的境界。4. 班級：學校開展幹類活動的最基木的基礎組織，是按照一定教育目的、教學計劃和教育要求組織 起來的學生群體。5. 班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標使 其與班級總體目標融為一體形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。五. 簡答題1. (1)有助干實現教育目標.提商學習效率：(2) 有助于維持班級秩序

15、，形成良好班風：(3) 有助于鍛煉學生能力.學會自治自理。2. (1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關班集體與學生管理的制度：(2) 學校根據教育目標、上級有關抬示制定的學校常規(guī)制度：(3) 班集休根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范。3. 日開主題班會要注總:以下幾點：(1) 確定富有教育性、針對性的主題。(2) 選擇靈活笳樣的表現形式。(3) 發(fā)動所有的學生參與到活動中來。(4) 做好充分的準備1：作。4. (1)良好班集體的教育作用如下： 有利于形成學生的群體總識。在良好班集體的形成過程中學生的群體總識、集體榮譽感會得到 大大的發(fā)展： 有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體

16、活動和學生群休之間的交往，可使學生 積累集體生活的經驗，學生交往與合作，學會對環(huán)境的適應： 有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己.自己教育自己、自主開 展活動的最好戦體。(2)建立良好的班集體應做到： 深入細致地了解學生。 學習規(guī)范，樹立常規(guī).建立良好開端c 善于發(fā)覺學生的長處.藝鼓勵。 班級問題及時解決。 培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神。5. (1)通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)訃表和學生活動成 果記錄表等：(2) 通過對學生木人或知情者的調査訪問.從各個側而間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等：(3) 在自然條件下，有目的

17、、有il劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察°六、論述題答案要點:(一)為前班級管理存在的問題有：1. 由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重干專斷型。長期以來， 班主任一直在從爭著程式化的教育教學丄作，工作是舟強度的。他們最關心的是兩件爭：一是如何使學生 在考試中取得好成績確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師.以維護教師 的權威不受損害。老師必須實施班級控制.以確保班級的教與學不受T擾。在這樣的背景之下，班級管理 無形中受到分數與教師權威的雙重制約。班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。2. 班級管理制度缺乏活力，學生參與

18、班級管理的程度較低在班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主總識與民主作風.學會自治自理C然而在十今的中小學 卻存在普這樣一些問.題：班級干部相對固定，學生把班干部標總只看成是榮譽的象征，關于班T部”的觀 念，“榮譽"重于“責任只把班干部看成是"老師的助于巴忽視T部是"群眾的代表".在班級管理中.班干 部特殊化、女數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。（二）對策：建立以學生為木的班級管理的機制1.以滿足學生的發(fā)展需婆為目的傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實施對人、爭、物等因素的控制，它體現了教師對班級的預先期 望及學生對教師的服從紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標C在現代社會的學校教育 中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中.學生既是對象，又是目的。因此.滿足 學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。2 確立學