觀潮課堂教學(xué)案例及分析

1、觀潮課堂教學(xué)案例及分析潘新菊（南安市國專中心小學(xué)，福建泉州 362300）一、教材說明觀潮是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變 化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如 臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我們將這一段作為重點，并且安排在第一 課時教學(xué)，以期先聲奪人， 從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力， 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)通過各種形式的朗讀， 使學(xué)生在朗讀中提高語感 能力，可以消除語言習(xí)慣障礙；組織學(xué)生以自主、合作、探究的方式，自己去解 決問題，并鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己獨到的見解，提倡個性化解讀文本。二、學(xué)情分析本文是

2、古文翻譯而來的。 因而，在新的課程理念的引導(dǎo)下， 創(chuàng)設(shè)新的情 境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生初步體驗到 學(xué)這篇文章的樂趣，同時對學(xué)生內(nèi)化課文的語言以及學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。三、教學(xué)片斷實錄片斷（ 1）：天下奇觀師：同學(xué)們，仔細(xì)聽聽， 這是什么聲音？ （多媒體播放潮來時的聲音。 ） 這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。師： “奇觀”是什么意思？生 1：“奇 觀”就是雄偉美麗而又罕見的景象。師：我們想去看看這“天下奇觀”嗎？請你 告訴老師，你最想看什么？生 2：我想看潮來時涌起的波浪。生 3：我想看潮來 時人的活動。生 4：我想聽聽漲潮的聲音。師：好，大家看看畫面

3、，聽聽聲音， 然后說說你有什么感受。 （多媒體播放潮來的過程。 ）師：看了錢塘江大潮，你有 什么感受？生 5：我覺得錢塘江大潮非常壯觀。生 6：我認(rèn)為錢塘江大潮不愧是 “天下奇觀”。師：錢塘江大潮如此壯觀，課文又是怎樣描述的呢？請大家快速 默讀課文，看看課文哪幾個自然段寫了潮來時的景象。評點：創(chuàng)設(shè)情境，運用設(shè)疑法，巧妙設(shè)置懸念，通過聲音激起學(xué)生的好 奇心，促其探知錢塘江大潮的欲望，引而不發(fā)，給學(xué)生留下了思考空間，刺激了 好奇心和求知欲， 在學(xué)生的心里投入了一顆石子， 平靜的水面起了水波， 大腦興 奮了，先前的經(jīng)驗被激活了，于是新的問題就發(fā)現(xiàn)了，產(chǎn)生了，提出了。片斷（ 2）：潮來景象師：請大家輕

4、聲自由地讀讀這兩個自然段，說說你讀懂了什么？生1：我知道了這段課文寫了潮來時的聲音很大，像“山崩地裂” ；還寫了潮水的樣子 很壯觀。生 2：我知道了來觀潮的人很多，很熱鬧。生 3：我發(fā)現(xiàn)作者是按由遠(yuǎn) 到近的順序來觀察潮水的。 師：你們讀書真仔細(xì)！ 這兩個自然段里有很多精彩的 語句，同學(xué)們自由地讀吧，特別是你喜歡的語句，可以畫一畫，多讀幾遍。 待一會讀給大家聽聽，看誰讀得最好？生 4：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色 戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩蕩地飛奔而來； 那聲音如同山崩地裂， 好像大地都被震得 顫動起來?！鄙?5：這句話寫出了潮水的氣勢很雄偉，潮水的聲音巨大，浪涌起 來就像是白色戰(zhàn)馬。（板書：戰(zhàn)馬

5、）生 6：“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響 聲，好像悶雷滾動。”還沒看到江潮就聽到潮水的聲音，說明潮水的聲音很大， 很大氣勢。生 7：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn) 了一條白線，人群又沸騰起來。 ”這時候潮水來了，人們很激動，高興得沸騰起 來。生 8：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 ”這時候的 浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墻。潮水的顏色是白色的， 很壯觀。（板書： 城墻）師：讀得不錯，挺有感受的。你們再自由地讀讀課文看，還有什么不懂的 問題嗎？提出來，我們一塊兒討論。生 9：老師，“那條白線很快向我們移來” ， 為什么說它“橫貫江面”？“橫貫

6、”是什么意思？生10：江面很平靜，就像躺著睡覺似的，“橫貫”就是橫著通過去的意思。評點：知識的獲取和能力的獲得，絲毫不受傳授、灌注的框束；方法的 預(yù)設(shè)，巧妙地融入自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中。老師的“插言” “撥問”起到了 無痕的指導(dǎo)作用。片斷（ 3）：相關(guān)拓展師：請大家推薦一個同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游。生 1：游客朋友們，歡迎您來錢塘 江觀潮。你聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲， 好像悶雷滾動， 可江面還是風(fēng)平浪 靜?？?，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線了。越來越快，越來越粗，橫貫江 面。不一會兒，就像是千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。聽，那聲音快把人的耳朵都震 聾了。游客朋友們，你們認(rèn)為錢塘江大潮是“天下奇觀”嗎？師

7、：這位同學(xué)介紹 得不錯，用上了很多課文中的精彩詞句。如果能用自己的語言來說，則更妙了。 生 2 ：朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請大家做好準(zhǔn)備喲。聽，大潮離我們 很近了，聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音。 快看啊， 遠(yuǎn)處水天相接的地 方出現(xiàn)了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請大家退后一點，注意 安全?？矗鸵蛭覀儞鋪砹?，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高??！簡直 震耳欲聾！現(xiàn)在，我們腳下的大地都顫動起來了。相信你們一定會終生難忘！ 評點：閱讀的過程必然伴隨著心靈的對話和情感的溝通， 使學(xué)生搜索出 自己的生活積累，體驗作品的情感，是與作者的對話溝通； 談?wù)摴餐喿x的文本， 是與

8、他人的溝通。四、教學(xué)反思本案例突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)， 從創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣揣 摩欣賞，體驗對話評價激勵，拓展延伸的過程，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的 精神，組織了豐富的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)活動，凸現(xiàn)了這一學(xué)習(xí)方式的 重要原則：問題性、情境性、合作性、過程性。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂教學(xué)容量大， 訓(xùn)練多， 有助于知識的積累和基礎(chǔ) 能力的提高?；y為易、化整為零的教學(xué)過程，能提高教學(xué)效率。整節(jié)課就是這 樣的活動過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，置身一定的社會文化情境， 以文本為基礎(chǔ)， 經(jīng)過聯(lián)想、想像、欣賞、懷疑、整合等思維活動，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)行合 作切磋，并在探究過程中主動調(diào)動積累