Myname’sGina教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)

1、My names Gina. 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉彤一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語(yǔ)中正確使用My name is Nice to meet you.等句型簡(jiǎn)單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。知識(shí)與能力：1.學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫(xiě)。2.學(xué)生將能夠在口語(yǔ)中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina.

2、 Whats your name? 簡(jiǎn)單介紹自己的姓名并詢問(wèn)同學(xué)的姓名.3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。4.學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一部分。過(guò)程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pair work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行 “打招呼和簡(jiǎn)單自我介紹” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取 pair work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話

3、選擇的方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生之間的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠介紹自己的姓名：My name is Im2.能夠簡(jiǎn)單問(wèn)候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3.能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her三、教學(xué)策略詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取 pair work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和role-play的方式；四、教學(xué)過(guò)程Step 1： wa

4、rm-up教師介紹本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及單元任務(wù)。復(fù)習(xí)有關(guān)教室物品的單詞。教師通過(guò)提問(wèn)whats in our new classroom，讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出有關(guān)教室常用物品的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)答游戲引入新課，貼近生活，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活環(huán)境。用師生連鎖問(wèn)答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速調(diào)整到上課的狀態(tài)中來(lái)。在鞏固所學(xué)生詞的同時(shí)，也為下一步新單詞的呈現(xiàn)做鋪墊。Step 2： PresentationActivity 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本1a圖片寫(xiě)出圖中你知道的物品名稱。如 clock, window, door, book, schoolbag等。教師在核對(duì)答案時(shí)關(guān)

5、注生詞的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，找到人物的英文名字并嘗試讀出來(lái)。T : where are they? Are they new students? How many English names can you see? Can you read the names? Now lets listen and find out who they are.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室日常用品同時(shí)鞏固前一項(xiàng)活動(dòng)中所提到的詞匯，初步了解人物的英文名字，為下一個(gè)聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。Activity 2.讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，整體感知三組對(duì)話的語(yǔ)境，完成1b 任務(wù)。教師核對(duì)完成情況，追問(wèn)學(xué)生判斷的

6、依據(jù)（通過(guò)學(xué)過(guò)的人名來(lái)判斷對(duì)話的順序），引導(dǎo)學(xué)生明白通過(guò)關(guān)鍵詞完成聽(tīng)力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，關(guān)注對(duì)話中的兩人是如何打招呼和介紹名字的。讓學(xué)生找出相關(guān)句型并在黑板分三組進(jìn)行板書(shū)：Hi，hello, good morning; Im My names; nice to meet you， nice to meet you, too.讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并模仿對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體的直觀性，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，呈現(xiàn)功能用語(yǔ)，使學(xué)生感知真實(shí)語(yǔ)言情景下的教學(xué)，輕松地理解、掌握新知識(shí)，而且使語(yǔ)言更具說(shuō)服力，符合學(xué)生的認(rèn)知，達(dá)到呈現(xiàn)的目的，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。Activity 3.讓學(xué)生假設(shè)自己是圖

7、片中的人物，同桌分角色練習(xí)1b 中對(duì)話。讓學(xué)生用真實(shí)身份在同桌之間和小組內(nèi)互致問(wèn)候，相互介紹，并在記錄本上進(jìn)行記錄。請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)展示對(duì)話，教師提醒注意模仿1b 對(duì)話的語(yǔ)調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】重視語(yǔ)言輸入和操練的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中感知，模仿新的語(yǔ)言。Activity 4引導(dǎo)學(xué)生看2a 圖片嘗試描述對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。播放第一遍錄音，讓學(xué)生連續(xù)聽(tīng)四組對(duì)話，整體感知聽(tīng)力內(nèi)容。再放一遍錄音，提醒學(xué)生注意人名，完成 2b 任務(wù)，完成2a 排序任務(wù)。核對(duì)答案，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)（聽(tīng)力中的關(guān)鍵詞，如人名）引導(dǎo)學(xué)生完成 2c 問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，完成單元任務(wù)中小組成員的部分。讓學(xué)生合上書(shū)，聽(tīng)2d 對(duì)話錄音。學(xué)生自己記錄關(guān)鍵信息，班級(jí)匯報(bào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，補(bǔ)充記錄，班級(jí)匯報(bào)。讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。注意疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)變化。班級(jí)學(xué)生分角色朗讀，之后學(xué)生自主選擇展示活動(dòng)：改編對(duì)話，背誦對(duì)話，朗讀對(duì)話。自主準(zhǔn)備，之后班級(jí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生搭建支架，增加聽(tīng)前活動(dòng)，通過(guò)各種方式讓學(xué)生熱身，熟悉話題內(nèi)容，激活背景知識(shí)，掃除語(yǔ)言障礙。通過(guò)看圖片，整體感知，注意人名等活動(dòng)為學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)搭建了臺(tái)階，有助于學(xué)生增強(qiáng)