2021年教學評估實施方案

1、榕編word文檔下載可編輸教學丄作是學校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育L1的 的基本途徑。它對學生的發(fā)展影響最全面，對學校教育質(zhì)量的影響最大, 是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學評 估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、 規(guī)范化、科學化，推進教學改革向縱深發(fā)展。同時也是為了對廣大教師 公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圉，調(diào)動廣大教師 參與教學的積極性，建設一支能承擔素質(zhì)教育任務的高素質(zhì)教師隊伍， 根據(jù)海港區(qū)義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結(jié)合本校的實 際情況，特制定本方案。一、指導思想以全面貫徹黨的教育方針、全面

2、實施素質(zhì)教育、推進和深化課程改 革為宗旨；以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題為 岀發(fā)點；以提高教學管理水平，提高教學質(zhì)量為最終LI標，辦好人民滿 意的教育。二、評估的原則1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、 創(chuàng)新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著 為國家多出人才、出合格人才的教育、教學tl標，按教學計劃、教學大 綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有 充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法，要根據(jù)河北省義務教育階段 教師教學評估標準，遵循教學原則和規(guī)律，按照學校的基本要求去

3、實 施和把握教學評估。3、客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價 給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照海港區(qū)義務教育階段 21-21學年度學校教學評佔標準、河北省義務教育階段縣域教學評佔 標準實事求是，評岀相應的指標和等級。三、評估準備工作（一）成立評估小組組長安詠梅副組長張麗王艷琦成員楊冬梅王靜王雅君張旭江王巖胡海玲張金艷姜銀華（二）學習河北省義務教育階段教師教學評估標準、海港區(qū)義 務教育階段21-21學年度學校教學評估標準、河北省義務教育階段縣 域教學評估標準。四、評估方法及程序（一）教師教學評價1、教師自評教師根據(jù)河北省義務教育階段教師教學評估標準進行自我等級 評估。

4、填寫海港區(qū)義務教育階段21-21學年度教師評估報告書完成 自評及總結(jié)。自評結(jié)果按1%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。2、學生及家長評價評價釆用區(qū)統(tǒng)一制定的海港區(qū)義務教育階段21-21學年度教師教 學評估學生.家長評分表山學校統(tǒng)一組織進行。參與評價的學生及家榕編word文檔下載可編輸長不少于班級學生總數(shù)的5% （大學科）2% （小學科）。發(fā)放評價表時釆 取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的評分表統(tǒng)計結(jié) 果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結(jié)果各按1% 的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。3、校評估組評價評估小組成員根據(jù)評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書 中。評估結(jié)果按

5、7%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。4、綜評結(jié)果認定校評估組需對上述前4項評估得分按相應權(quán)重進行統(tǒng)計，認定每位 教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫海港區(qū)義務教育階段 21-21學年度教師教學評佔匯總表，完成海港區(qū)義務教育階段21-21 學年度教師教學評估情況一覽表。教師教學評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。具體分 值為優(yōu)秀9分以上；良好897分；一般694分；較差 39分以下。上述評價過程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學期或當年業(yè)績考 核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學校教學評估1、學校自評學校根據(jù)海港區(qū)義務教育階段21-21學年度學校教學評估標準 自評，撰

6、寫海港區(qū)義務教育階段學校教學評估匯報材料（包括學校 基本情況、評佔過程概述、教師評估結(jié)果、學校教學自評綜述、存在問 題、整改措施等），填寫海港區(qū)義務教育階段21-21學年度學校教學 評估報告書。2、區(qū)級終評山區(qū)評估小組按照省評估標準統(tǒng)一組織評估。通過課堂觀察、查閱 資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業(yè)發(fā) 展、學校教學質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師 的課堂教學評價，最后對學校做岀綜合評價。程序為第一、確定抽樣評估教師。按海港區(qū)義務教育階段21-21學年度 教師教學評估情況一覽表，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數(shù) 學、英語.品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術(shù)、體育。第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態(tài)課，學科教研組教師參與聽課。第三.參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、 對話。第四、查