2020年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表

1、2021年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表新人教版部編本2021年春期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先 導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理 念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。二、學(xué)情分析六年級(jí)（2）班共有學(xué)生XX名，其中男生XX人，女生XX 人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的難 度。學(xué)生來(lái)源于本地和外來(lái)務(wù)工

2、人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參 差不齊。上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分70. 68分，及格率82. 76%,優(yōu)秀 率32. 76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生 基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度 還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極 進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目 標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教 學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否

3、達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下 學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握 到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要 明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到 哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后” 前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪 墊。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆 的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高 寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課 文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以 就書(shū)

4、后的詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱 讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng) 成使用工具書(shū)的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ) 的能力。(三)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給 方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已 有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。1.精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。2.略讀課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課 文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生 大體理解內(nèi)容即可

5、，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師 要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自 己把課文讀懂。本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，是安排在“外國(guó)名篇名 著”中的兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品魯濱孫漂流記和湯姆索亞歷 險(xiǎn)記。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作 精讀課文來(lái)教，可以讓學(xué)生自讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的 重點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生 學(xué)會(huì)在閱讀長(zhǎng)篇作品時(shí)，通過(guò)瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段， 邊寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng) 典作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。（四）口語(yǔ)交際教學(xué) 在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)

6、容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培 養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是 “口語(yǔ)交際習(xí)作”中安排了 5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)， 安排了 2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要 注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲 透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選 擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成 認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累 素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生 在生

7、活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或?qū)懽x書(shū)筆記。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué) 中要落實(shí)要求，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué) 生活，與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子， 從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去 閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（七）“古詩(shī)詞背誦”的使用 教材中的10首古詩(shī)詞，不要 求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可 以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意 思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背 上。四、教材分析新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2021年

8、春期正式試 行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共六組，依次是：民風(fēng)民俗、外 國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生 活。全冊(cè)共17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。其中，第六單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜合性 學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能 力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和必讀材料要予 以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方 式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作 精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn) 用能力。本冊(cè)教材保留了 “九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇 目，如北京的

9、春節(jié)、臘八粥、魯濱遜漂流記、湯 姆.索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）、匆匆、十六年前的回憶、 為人民服務(wù)、金色的魚(yú)鉤、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之 后，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐 富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，騎鵝旅行記、那個(gè) 星期天、表里的生物、他們那時(shí)候多有趣啊等。在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞，使學(xué)生感受中華文化的博 大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容 安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意 思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中

10、 教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè) 獨(dú)立的部分安排在教材后部的。五、教學(xué)的措施1 .準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目 標(biāo)；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo) 之間的銜接與過(guò)渡。2 .重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力。3 .引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解， 并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。4 .引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換 閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。5 .這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ) 缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到

11、進(jìn)一步提高。6 .抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不 同程度的提高。7 .做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培 優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫 做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。8 .教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群 力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)1 .通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和 動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情 和對(duì)知識(shí)的渴望。2 .樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。3 .通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方 法的引導(dǎo)、行為

12、習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、 自尊心。4 .在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng) 同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。5 .關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服 任何困難。6.在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是 后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn) 生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下 抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找 回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。 我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生

13、可以輕而易舉實(shí) 現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生 需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而 再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā) 展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種 辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差 下生的轉(zhuǎn)化工作。八、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 12月10日一2月14日6 開(kāi)學(xué)第一課1、北京的春節(jié)2、臘八粥10號(hào)開(kāi)學(xué) 22月17日一2月21日 63、古詩(shī)三首4*、藏戲習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 32月24日一2月28日6語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）43月2日一3月6日

14、6 6*騎鵝旅行記（節(jié)選）7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū) 習(xí)作：寫(xiě)作品梗概53月9日一3月13日6 語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元測(cè)試8、匆匆國(guó)慶放假7天 63月16日一3月20日6 9、那個(gè)星期天習(xí)作例文習(xí)作：讓真情自然流露73月23日一3月27日6第三單元測(cè)試10、古詩(shī)三首83月30日一4月3日 611、十六年前的回憶12、為人民服務(wù)13*金色的魚(yú)鉤 口語(yǔ)交際：即興發(fā)言94月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)）5 習(xí)作：心愿 語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 清明節(jié)放假 一天 104月13日一4月17日 6 14、文言文兩則15、表里的生物16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后114月20日4月24日 6 17*他們那時(shí)