四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳（4）教案新人教版

1、精選爬山虎的腳教學(xué)目標：1學(xué)會本課生字，正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解爬山虎的特點和生長環(huán)境。教學(xué)難點：學(xué)會作者描寫爬山虎的寫作手法教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：（板書）爬山虎的腳，同時學(xué)習(xí)“虎”字。（二）檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文1指名按自然段讀課文。思考：

2、課文寫爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？2檢查預(yù)習(xí)。（1）字詞正音：投影出示生字讓學(xué)生認讀， 注意“重疊”的“重”是多音字，讀作chong；“觸著墻”的“著”應(yīng)讀zhuo（2）識別字型。（3）聯(lián)系上文理解詞語。3默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。（三）再讀課文，給課文分段1學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段。提示： 生長的地方 爬山虎 葉子 腳2檢查討論結(jié)果并說出各段段意。（四）講讀第一自然段1指名讀第一段。思考：這段主要講什么？2小組討論：（1）這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？明確：會爬墻、占一大片地方（2）你是通過哪些詞語看出來的？（五）講讀第二自然段

3、l出示圖片，指名讀第二自然段。2思考：爬山虎的葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？3齊讀第二自然段，體會“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。4指導(dǎo)朗讀第二自然段。第二課時學(xué)習(xí)目標：了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1爬山虎的葉子是什么樣兒的？2課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的？指名讀。 （二）講讀第三自然段 1自由讀第三自然段，討論： （1）用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。 （2）這一段講了爬山虎腳的幾個特點？每個特點是什么？ （3）從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？ （三）講讀第四自然段 1指名讀。思考

4、：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？2作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？3小結(jié)：作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。（四）講讀第五自然段1齊讀第五自然段。2思考：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？明確：（1）觸著墻的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。（五）再讀課文，加深理解1指名分自然段讀課文。2讀后思考：爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？（六）指導(dǎo)背誦全文（七）總結(jié)這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及