【華德福教育】“華德福”理念下的0-7歲兒童成長與父母自我修行

1、【華德福教育】“華德?！崩砟钕碌?-7歲兒童成長與父母自我修行今天我們主要講講華德福對現(xiàn)代社會的療愈作用，講講什么叫生命。由于時間關(guān)系，僅把注意力放在0-7歲兒童的發(fā)展上，這個發(fā)展不是身高、體重、頭圍，不是關(guān)心孩子什么時候坐，什么時候爬，而且他們的身心靈、他們的思考、 情感、意志的發(fā)展。以及什么是健康養(yǎng)育，父母應(yīng)該如何看待孩子的疾病、健康、發(fā)展。這里不涉及老師和孩子之間的關(guān)系，僅把焦點聚集到家庭。一個人出生的頭3年是一生中成長最快的階段。2歲半左右，迎來生命的第一個危機，即第一次自我意識的崛起。在此之前，幼兒分不清我和你的關(guān)系，還喜歡用自己的名字稱呼自己，而不是用“我”。隨著幼兒物質(zhì)身體的發(fā)展

2、，為他塑造了屬于他自己這個獨特的靈魂的物質(zhì)居所。那面對這一階段的幼兒，作為成人應(yīng)該怎么做呢？首要的，是要對孩子的一切充滿好奇，做一個深入的觀察者。這是一個自我修煉的好機會，所有的修身方式都有“空”的鍛煉，其實和一個嬰兒互動是最好的放空自己的方式。孩子會打碎你所有的“應(yīng)該”。0-3歲孩子在0-2歲時，所有的感官都是開放的，他用全身在吸收環(huán)境里的各種信息和能量。估計爸爸媽媽都有體驗，有時候打個噴嚏都會嚇到孩子。我女兒在三個月時，有一次我抱著她拉窗簾，拉窗簾的聲音嚇到她哭。因此這時候孩子的養(yǎng)育環(huán)境要特別注意，要溫馨，溫暖，安靜，平和，給孩子一個很好的包裹。不要過早地帶孩子去噪雜的環(huán)境， 那些聲光電的

3、刺激，對于孩子太過強烈。也許你根本意識不到，這些摸不著的刺激會成為過敏的重要誘因，因為所有的刺激都是需要“被消化”和“被處理的”。當(dāng)孩子處理不了時，就會成為哮喘，成為濕疹等典型過敏性疾病的表現(xiàn)。孩子在“可怕的2歲”時，一旦一件事沒有按照她的意愿發(fā)生，她就會大吵大鬧。 最常說的就是“ 我要原樣的” 、“ 我要原來那個”。這個年齡的孩子對很多物質(zhì)世界的普適規(guī)律還不理解，比如時間順序，空間秩序，物質(zhì)守恒等。我們確實需要理解孩子，我家女兒特別典型。對家長確實挑戰(zhàn)，但是需要我們對孩子深深的理解，因為那段時間對這個小兒來說也不好過，也是成長中一個重要階段，有句話不是說：痛苦是學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段嗎。一般我會盡量

4、保持敏感，減少讓她大鬧的幾率，例如她喜歡反復(fù)玩水，開水龍頭，我就給她穿上雨鞋，站在浴缸里，讓她反復(fù)玩龍頭?；蛘呓o她幾個小蓋子小瓶子，讓她自己倒來倒去，濕了就濕了，玩夠再說，那種滿足感對于孩子很重要。如果遇見她大發(fā)脾氣，就只能傾聽和共情了。這對媽媽也是極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，每個孩子表現(xiàn)不一樣，這也和華德福講到的孩子的氣質(zhì)類型有關(guān)，以后有機會再說。我發(fā)現(xiàn)一個在父母身上很典型的現(xiàn)象，那就是很多人喜歡用抽象的，充滿邏輯概念的語言和孩子互動，這對3歲以下的孩子來說簡直是災(zāi)難。父母不要過分依賴語言內(nèi)容與孩子交流，應(yīng)該多開發(fā)其他交流的渠道，例如多用擁抱、愛撫、眼神等肢體語言，尤其應(yīng)該特別鍛煉語氣、表情、身體語言

5、的交流。下面我講講愛和自由的理念。如果愛和自由中的“自由”指的是想干什么就干什么，成人毫不干涉，那最多只能部分發(fā)生在3歲之前。而人智學(xué)中的自由一詞有更多深刻的含義。3歲左右的孩子上了幼兒園，與其他孩子產(chǎn)生互動，與老師、更多的成人產(chǎn)生互動，那就不可能再像以前那樣隨心所欲了，需要建立人際交往的所謂的“規(guī)則”，雖然我并不想用規(guī)則這個詞。3-4歲三歲后，除了繼續(xù)發(fā)展身體，還會發(fā)展情感、社交，處于意志力的社交。這就需要一個強有力的人或“我”的力量對孩子進行精神引導(dǎo)。這個時候成人的影響力量是很大，怎樣介入其中？這同樣需要自我修煉。最好的教育就是父母的修煉，所有孩子的行為都是自然的、正常的，但是往往因為父母

6、的錯誤領(lǐng)會而將孩子引向了不好的方向和狀態(tài)。比如孩子哭，不要直接去行動，沖過去，問他怎么怎么了？而應(yīng)該停一下，觀察一下自己，問問自己孩子為什么哭。4歲孩子變化特別大，最重要的發(fā)展就是第一次對自己的記憶開始有意識了，特別喜歡聽重復(fù)的故事。重復(fù)的故事可以幫助孩子建立記憶。 0-7歲是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的重要階段。舉個例子，神經(jīng)就像一張大網(wǎng)，覆蓋全身，每一個末梢都有神經(jīng)系統(tǒng)。所謂記憶不是僅在腦子里，一個例子就是我們身邊很多考試高手，考試前突擊記憶，考試之后統(tǒng)統(tǒng)忘掉，那就是說知識停留在腦子里。而自行車一旦學(xué)會了，就不會忘，因為身體都記住了。誠泉的課程都是體驗式學(xué)習(xí)，所有我都沒忘，還在踐行，呵呵。 華德福也注重

7、用身體來學(xué)習(xí)，讓學(xué)到的東西都輸送到身體的每一個細(xì)胞，這種記憶才能帶來創(chuàng)造力。重復(fù)的刺激幫助孩子建立影響記憶力的神經(jīng)大網(wǎng)的基礎(chǔ)，所以千萬別煩孩子要聽同樣的故事盡管你都要講吐了（我有半年講一個故事，就差點吐了）。錯過了，以后就沒有這么好的機會來打基礎(chǔ)了。4歲孩子還有一個很明顯的特征，就是喜歡問問題。我們經(jīng)常有老師被孩子們問得實在沒法繼續(xù)回答，他們開始探索如何終結(jié)孩子的問題。因為解答一個問題往往需要拋出一個或更多新的概念，而這新的概念又會成為新的問題。那怎樣才能不去產(chǎn)生新的概念呢？那就是用講故事的，有圖景式的語言和思維去描述，而盡量避免抽象語言。這樣就會激發(fā)孩子自身的想象力來幫助他們理解這個事情。想

8、象力來源于圖景式的思維。比如，孩子問：飛機飛到哪去了？ 老師會答：消失在藍(lán)天中了。這句話就是圖景式的，是有顏色的，有氣氛和語氣去渲染的。有的父母說，我不會用圖景式的語言說話怎么辦？那最好的途徑就是多讀故事書，多讀小說?，F(xiàn)代人很不幸，流行快餐文化，建議大家找7、80年代的小說來看，尤其是那種和政治無關(guān)的，鄉(xiāng)村式的小說，我個人很推崇沈從文的作品。這些，也是自我教育的一部分，把自己培養(yǎng)成為一個有品位的人。這里的品位是指對環(huán)境的識別能力，對語言文字的敏感力，對他人的敏感，對藝術(shù)、美學(xué)的鑒賞等。我練習(xí)太極拳半年，深有體會，太極就是鍛煉我們重新把意識帶到身體每一個細(xì)胞的過程，意識越能控制細(xì)微的身體變化，我

9、們的記憶力，悟性，甚至性格都有所不同。太極老師說，練太極是成人逆生長的過程。對于孩子我們需要在特定的發(fā)展階段根據(jù)她的內(nèi)在發(fā)展需求來給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，這可以讓他以后少走彎路。5歲下面來到了五歲。通常在幼兒園，5歲開始上大班了。五歲是新的幻想品質(zhì)發(fā)展的年齡。所謂新的幻想品質(zhì)是區(qū)別于四歲的由圖景化的語言幫助孩子產(chǎn)生的圖景化幻想，5歲的孩子可以不依賴外在的引導(dǎo)或者刺激，而從自己的內(nèi)在產(chǎn)生內(nèi)在圖景。這是一種非常有價值的能力，對于今后孩子的創(chuàng)造力是一個堅實的基礎(chǔ)。而這個能力的發(fā)展只有這一年。這時候家長可以觀察到一些現(xiàn)象，孩子的想象力會天馬行空，家長可能出現(xiàn)的誤會是所謂“神游”，不要輕易定義孩子“神游”了。我

10、自己覺得，成人經(jīng)常認(rèn)為孩子神游了的一個原因就是看不到孩子的這種幻想力的價值。當(dāng)然，如果9歲了他還經(jīng)常處在這種雜亂無章的幻想之中，是可以定義為“神游”的，可能需要成人的干預(yù)了。5歲的孩子經(jīng)歷人生中美妙的幻想期，這是創(chuàng)造力的源泉。我家娃娃5歲時，客廳永遠(yuǎn)有一個屬于她的地方用椅子，毛線，布，各種東西， 搭得大型場景，而且要保持好多天， 連續(xù)的發(fā)展她的故事。 我們也是她故事里的角色。對于我這個愛整潔的媽， 天天客廳里像 迷宮的狀態(tài)， 給我很大挑戰(zhàn)， 你懂得。忍著不收拾， 但是來朋友就要收拾吧， 免不了費些口舌?，F(xiàn)在7歲了，她不愛這么玩了， 現(xiàn)在回想起來， 那時是多么美妙的一段日子，我們也和她一起活在幻

11、想的童話世界里。所以，如何你是5歲娃的媽媽，好好享受吧，過去了，就沒有了 活在當(dāng)下，和孩子享受每一個當(dāng)下。從五歲開始，我們說一下關(guān)于孩子的玩具。大家都知道華德福主張?zhí)烊煌婢?，這里有幾點原因。第一是因為天然背后的道德品質(zhì)是“真實”，這種品質(zhì)會植入孩子的物質(zhì)身體。第二是天然玩具溫和安全，又各不相同，對于孩子內(nèi)在圖景能力的發(fā)展是開放的，有支持和幫助的。第三就是四歲和五歲是發(fā)展內(nèi)在圖景的關(guān)鍵時期，需要簡單的，形態(tài)自然的玩具作支持。而過于有型的玩具則會束縛孩子的內(nèi)在圖景發(fā)展。而這個年齡，電子媒體對孩子內(nèi)在圖景的發(fā)展的傷害非常巨大。6-7歲6歲到7歲，準(zhǔn)備上學(xué)了。 孩子要掉牙了。說到掉牙，目前因為養(yǎng)育和環(huán)

12、境的問題， 孩子的掉牙普遍提前。有一些普遍原因： 晚睡你的孩子能在8點半之前睡嗎？飲食垃圾食品， 誰能避免食品的危害？ 智性開發(fā)過早的識字和閱讀，調(diào)動了本應(yīng)該發(fā)展身體的能量， 來發(fā)展智性， 于是身體過早成熟了， 牙掉了。 有些孩子掉了牙， 半年不長出來， 中醫(yī)講就是腎虛， 也是很好的例子。 其實， 孩子的疾病中腎虛的比例還不小， 和我們普通認(rèn)為孩子純陽之體陽氣足的理解很不一樣吧。如何看待孩子的疾??？4歲以后一般不會頻繁生病和發(fā)燒了，一般生病就集中在4歲之前。我們看待疾病是什么態(tài)度呢？疾病是一個信號，提醒有些東西不對了，要糾偏或扶正。7歲以前孩子的身體來自遺傳還不是屬于他“自己的”身體。遺傳中有

13、些不適合她的地方要代謝掉，怎么代謝？通過發(fā)燒。從環(huán)境、飲食里吸收到的不良刺激，不良情緒，不良能量怎么處理？通過生病。我們要理解甚至感謝疾病，給我們機會重新檢視自己，告訴我們哪里需要調(diào)整。我女兒去年冬天斷斷續(xù)續(xù)3次發(fā)燒，大概歷時一個半月（ 4歲之后她沒怎么病過），我認(rèn)識的幾位人智學(xué)醫(yī)生對我說的就是 Congratulations。孩子發(fā)燒我們也沒有特別著急，因為我明白孩子發(fā)燒不僅僅是身體上的問題，還有她的精神意義。尤其是7歲剛剛開始換牙，發(fā)燒非常普遍，同時也有很多心理上、精神上需要面對的挑戰(zhàn)。于是我和她爸爸做了一些調(diào)整，增加陪伴的時間，調(diào)整了家里的節(jié)奏。每次發(fā)燒之后孩子就一下長大了很多。生病時，

14、父母有意識的陪伴和引導(dǎo)特別重要。這里面最重要的是父母如何看待生命中的疾病或者生命里的痛苦，挫折，這些態(tài)度對孩子的影響最大。我們治療只是簡單的中醫(yī)方法，小兒推拿，艾灸，包括人智醫(yī)學(xué)的家庭護理方法，例如熱敷，花草茶等等。因為我每周在同兩位中醫(yī)大夫?qū)W習(xí)，在門診跟診時，可以看到大量生病的孩子。 可以清楚的看見，很多疾病都是來自不良養(yǎng)育。其中有很大部分是過度醫(yī)療造成的。舉個例子：家里發(fā)現(xiàn)蟑螂，怎么辦？一個方法就是買滅蟑藥，殺死蟑螂；一個就是徹底清潔房間，讓蟑螂不來我家。這不僅是治療方向的思路，也是教育的思路。我們用藥是讓孩子身體越來越強壯，還是看著那個細(xì)菌病毒呢？生病如何應(yīng)對？其實用藥治療是整個治療過程

15、中起到最小作用的， 大概只占8%。而日常養(yǎng)育里起到的作用大概占80%。一個好醫(yī)生，最主要的工作是告訴家長怎么給孩子吃，喝，拉，睡，玩。例如為什么要吃有機食物？ 舉個例子，肝臟對糖會有直接反應(yīng)，當(dāng)舌頭嘗到甜的感覺時，肝臟就開始工作了，準(zhǔn)備消化糖，但是我們現(xiàn)在吃到的糖大都是假的，人造的，我們的肝是一個總被欺騙的肝。這種被欺騙的感覺不僅對身體帶來傷害， 對精神也帶來影響。為什么孩子之間很難建立信任感？這與飲食也有關(guān)系?；氐礁?，孩子生病，是在提醒我們要對我們的生活有意識，有覺察。隨著了解的越多，我們會越來越清楚的看見我們?nèi)粘Ｉ罾锏拿恳粋€起心動念，每一個簡單的行為都會對健康，對孩子的發(fā)展有影響。還是回到那句話，孩子的教育就是父母的自我教育。隨著我們對自己的意識的提高，面對孩子的養(yǎng)育就不會有那么多恐懼和不安了。說到“我”的第一次誕生，以及兒童發(fā)展到3歲以后7歲以前，我想順便說一下我們同順泰和健康工作室的愿景，那就是：“每個人都可以成為自己的醫(yī)生”。這句話有三層含義：1)每個人都要為自己的健康負(fù)