小學(xué)六年級：讀《普羅米修斯盜火》有感

1、今天，我讀了?普羅米修斯盜火?這篇希臘故事。這篇故事的主要內(nèi)容是：很久很久以前，有一位名叫普羅米修斯的天神。他看到人間沒有火種的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)去天上取火種。普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜了一顆火星，把火星帶到了人間。宙斯知道后，氣急敗壞，要給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，讓火神立即執(zhí)行。火神很敬仰普羅米修斯，讓他成認(rèn)錯(cuò)誤并歸還火種，這樣宙斯一定會(huì)饒恕他的?？善樟_米修斯為了人類的幸福，就是不成認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?；鹕裰缓冒哑樟_米修斯鎖在了高加索山上。普羅米修斯受到了狠心的宙斯的各種懲罰手段，但還是不肯屈從。就這樣過了數(shù)年。終于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心

2、中憤憤不平，便把普羅米修斯救了下來。普羅米修斯多英勇呀！為了人類的幸福，自己卻忍受著宙斯的懲罰。而且連火神勸他他也不向宙斯屈從。?普羅米修斯盜火?這篇希臘故事告訴了我們這樣一個(gè)道理：我們遇到困難絕不能退縮，要堅(jiān)強(qiáng)，用自己的堅(jiān)強(qiáng)去戰(zhàn)勝困難。 .cOm更多讀后感擴(kuò)展閱讀換一個(gè)角度看事物讀?普羅米修斯盜火?有感550字古希臘神話中的普羅米修斯是一位仁慈而又英勇的神。他為人類去盜圣火，卻遭到宙斯的批評。在宙斯的眼里，他是一個(gè)觸犯天規(guī)的壞神，應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在人們的眼里，他是一個(gè)仁慈英勇，充滿正義的神。所以，人們敬仰他。盜字，我們一般用在那些偷竊別人東西的壞人身上，而把盜字用在為人類盜火的普羅米修斯身上是

3、對他的不敬，取笑嗎？不，反而對他充滿了感謝，敬仰。同一個(gè)盜字，用在不同人身上它的意義就截然不同！我想起小時(shí)候看過的一個(gè)故事：在一個(gè)國家，國王突發(fā)奇想：把全國大大小小的路上都鋪上布，這樣鞋不就干凈了嗎！他命令一位大臣去辦這件事兒，期限一個(gè)月。這位大臣苦思冥想，也沒有想出方法來，誰也不可能在一個(gè)月里把全國的路都鋪上布呀！他和國王一說，國王很不快樂，把他的官位降了三級。國王又命令另一位大臣去辦這件事兒。這位大臣換了一個(gè)角度考慮就創(chuàng)造了一種鞋套。只要把鞋套上布，走過的路不就是不布了嗎？他把這個(gè)想法告訴了國王。國王不但沒有懲罰他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。同樣的一件事，換了一個(gè)角度去考慮，所得的結(jié)果也就不一樣了。不管

4、是什么事物，不管對與錯(cuò)，好和壞，美與丑。只要換一個(gè)角度考慮，所得出的結(jié)論，看法也都不一樣了。正如大文豪蘇東坡寫的橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下個(gè)不同。所以我們在對待事物的同時(shí)。也要用全面，多個(gè)角度看問題。?普羅米修斯?讀書筆記無論誰，只要他學(xué)會(huì)成認(rèn)定數(shù)的不可動(dòng)搖的威力，便必須忍授命運(yùn)女神所盼給的痛苦。這句話像一座黑暗中的燈塔，為我指出了正確的路。什么是正義？有人認(rèn)為幫被人的忙就是正義，這不完全是正確的。正義是為了幫助其別人而不惜一切代價(jià)，不計(jì)回報(bào)，并且甘愿受罰。就像普羅米修斯這仁慈有英勇的天神幫助人們，教他們計(jì)算和用寫下來的符號來交換思想。他指導(dǎo)他們怎樣駕馭家畜，怎樣調(diào)制藥劑，觀察星辰的升起和降落等

5、，為了給人類取到火種，普羅米修斯冒著被罰的風(fēng)險(xiǎn)，到太陽神阿波羅的太陽車那里偷取火種。又欺騙了宙斯，被囚禁在高加索山上。我認(rèn)為這才叫正義！可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人認(rèn)為他們是正義的人，我有時(shí)也這樣，認(rèn)為自己做了很多正義的事，可是真正正義的事卻很少。有一次，我在奶奶家樓下玩，突然看到一條死魚，旁邊有一堆石磚，我就用磚塊為它蓋了一間墓室。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為自己做了一件好事，也是一件正義的事。但是，當(dāng)我讀了普羅米修斯的故事后，我才明白那并不是正義，而是同情和憐憫之心。那終究什么才是真正的正義呢？正義就是堅(jiān)持真理，不畏艱險(xiǎn)，與一切邪惡權(quán)力作斗爭，哪怕是犧牲自己的的生命也毫不畏懼這才叫正義！換個(gè)角度看事物讀?

6、普羅米修斯?有感換個(gè)角度看事物這是我從?普羅米修斯?中得到的感受。普羅米修斯是一位偉大的天神，他為了幫助人類，使人類過上幸福生活，不惜丟掉生命，也不顧主神宙斯對他的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)持把火種帶給了人們，使人們脫離了苦海。普羅米修斯盜取了火種，可是卻被宙斯綁在懸崖峭壁上，但他面對這些種種貼近死亡邊緣的懲罰卻毫不屈從，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。這就是偉大的英雄行為。有人說普羅米修斯是一位偉大的英雄，因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。假如我們從人類的角度去對待這個(gè)問題，事情就是這樣的，但假如我們從主神宙斯的角度去對待這個(gè)問題，事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴(yán)

7、厲處分。由此可見，同是一件事，同是普羅米修斯，假如我們對待問題的角度不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。記得我以前在一本書上看到過這樣一個(gè)故事：作者和他的爸爸媽媽一起去一個(gè)風(fēng)光怡人的公園里漫步，在一個(gè)花園中停了下來，因?yàn)榛▓@中的花兒太美了，使人不得不停下來欣賞，人們紛紛拍照，正在人們對這些花兒贊嘆不絕時(shí)，一個(gè)小女孩卻站了出來：這些花兒不美。人們問她為什么，她用手指了指，作者順著她手指的方向去看，原來這位小女孩只看到了花朵下面的小刺。從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對一件事就會(huì)有截然不同的評價(jià)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。這是宋朝詩人蘇軾的一句有名的詩句。意思是說：從正面看，它是一道連綿起伏

8、的山峰；從側(cè)面看，它是一座巍然屹立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，千姿百態(tài)各不同。這句詩也告訴了我們對事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。在生活中，也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間，教師與同學(xué)之間，對一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)站在別人的立場考慮問題。通過讀?普羅米修斯?，我懂得了換個(gè)角度看事物，也真正學(xué)會(huì)了如何去換個(gè)角度看事物，這便是我從?普羅米修斯?中得到的。?普羅米修斯盜火種的故事?讀后感古希臘神話中的盜火者普羅米修斯,是一個(gè)既仁慈又英勇的神。他為人類盜取了天火,受到主神宙斯的懲罰。在宙斯眼里,他觸犯天規(guī),是個(gè)壞神,當(dāng)然應(yīng)受懲罰;而在人們眼里,他卻是個(gè)仁慈、英勇、極富正義

9、感的神,受到無數(shù)人的敬仰。你看,同一個(gè)神,不同的對象會(huì)對他產(chǎn)生不一樣的看法。再來看看盜字,我們通常稱那些偷竊或搶劫財(cái)物的人為盜。而普羅米修斯這位曾給人間帶來圣火的神,我們也稱他為盜。普羅米修斯是為別人而盜,為別人的幸福而甘愿受罰,這樣的盜,難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?你看,同一個(gè)盜字,用在不同人身上,它的意義就完全不一樣!說到這里,我想起了曾經(jīng)讀過的一個(gè)花與刺的小故事。在一個(gè)玫瑰花園里,花兒競相開放,紅的、黃的、白的、粉的蝴蝶、蜜蜂都飛來了,傳花粉,送花蜜,不時(shí)飄來陣陣芳香。啊,真美!所有從這里路過的人都情不自禁地這么贊嘆?？墒怯幸惶?一個(gè)小女孩從這兒路過,她卻說這一切并不美。為什么?因?yàn)樗豢吹搅?/p>

10、玫瑰花下的許多小刺。世界上的事物就是這樣的,無論對與錯(cuò)、好與壞、美與丑,當(dāng)我們換一個(gè)角度去看它時(shí),就會(huì)得出完全不同的看法與結(jié)論,這就像大文豪蘇東坡說的橫看成嶺側(cè)成峰。?普羅米修斯?讀后感一個(gè)真正的英雄，要有正義感，不畏強(qiáng)暴、勇于犧牲、為人類造福的決心和勇氣的精神。我讀了?普羅米修斯?這篇課文，深受感悟。這篇課文是一個(gè)神話故事，本文的大意是普羅米修斯為理解除人類沒有火種的悲慘情景，不得不觸犯天規(guī)，英勇地拿取天火，造福人類，而自己卻因?yàn)楸I取天火種遭受了慘酷的懲罰，但是，他并沒有屈從，后來被大力神赫拉克勒斯所救，重獲自由。這篇課文使我受到了很大的啟發(fā)，普羅米修斯很英勇，他為造福人類不惜犧牲一切，卻忍受著宙斯的懲罰，無論誰怎么勸解他也不屈從。這篇文章告訴我一個(gè)道理：無論遇到任何困難，都不能退縮，強(qiáng)權(quán)面前絕不低頭，要有不屈不撓的斗爭精神。同時(shí)也感受到宙斯的冷酷無情，心狠手辣。他不配作眾神的領(lǐng)袖，他太霸道、太殘忍。平時(shí)我們遇到困難，可是有的人可能會(huì)放棄，有的人會(huì)堅(jiān)持不懈，結(jié)局一定是不一樣的。就像上次教師給我們留了?一張舊照片?的作文，我回家寫了一遍，到了教師那兒不通過，我不明白為什么？回家修改后，自己覺得已經(jīng)很好了，可是交給教師后還是沒有通過，我非常不快樂，心想：這個(gè)教師怎么這么嚴(yán)格呢？我上課那么認(rèn)真，還認(rèn)真記筆記，為什么還是不行？