[班主任工作實(shí)踐的幾點(diǎn)思考]班主任工作的思考與實(shí)踐

1、 班主任工作實(shí)踐的幾點(diǎn)思考 班主任工作的思考與實(shí)踐一首交響曲的演奏離不開(kāi)指揮家，同樣，一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)班主任，班主任就像指揮家，班級(jí)管理效果的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于班主任如何去演繹。一、態(tài)度與能力一一當(dāng)好班主任的兩個(gè)基本點(diǎn)。美國(guó)哈瑞爾寫(xiě)過(guò)這樣一本書(shū)態(tài)度決定一切， “態(tài)度決定一切”這句話(huà)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更為重要。班主任身在教育一線(xiàn)，是與學(xué)生及家長(zhǎng)接觸最多、聯(lián)系最密切的崗位，擔(dān)負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的使命。所以老師在當(dāng)班主任之前，必須要具備高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。作為學(xué)校方面，要重視對(duì)班主任資格的嚴(yán)格審查。例如有些老師把班主任工作看成增加收入或者是一種謀生手段，持著這種態(tài)度去當(dāng)班主任是不能勝任這項(xiàng)工作的。以

2、正確的態(tài)度為動(dòng)力，在工作實(shí)踐中不斷提高自身的能力，是當(dāng)好班主任的又一個(gè)基本條件。新班主任能力的培養(yǎng)，可以從副班主任做起， 因?yàn)楦卑嘀魅问且粋€(gè)很好的崗前培訓(xùn)崗位，可以在正班主任的指導(dǎo)與幫扶下直接獲得經(jīng)驗(yàn)，所以我非常贊成學(xué)校推行的讓學(xué)校教師全員參與的“掛靠班主任”（即“副班主任”）制度。因?yàn)檫@一制度為很多年輕的、沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師創(chuàng)建了一個(gè)難得的一線(xiàn)培訓(xùn)平臺(tái)，以“青藍(lán)工程”形式培養(yǎng)出一批班主任新力軍或后備軍。我就是這一制度的受益者，在當(dāng)班主任之前，我曾擔(dān)任過(guò)一年其他班級(jí)的副班主任。通過(guò)擔(dān)任副班主任，我直接得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些方法，為以后較好地完成班主任工作、不斷 完善

3、工作方法、提高管理水平和能力，打下了良好的基礎(chǔ)。二、尊重、平等和民主一一構(gòu)建和諧班集體的基礎(chǔ)。對(duì)于班級(jí)的管理理念，我本著“以生為本”，老師與學(xué)生互相尊重、班級(jí)里人人平等、管理_的方式來(lái)構(gòu)建和諧的班集體。1. 當(dāng)班主任要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。人與人之間的交往，是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的，尊重更是師生關(guān)系的紐帶。學(xué)生在學(xué)校要尊重同學(xué)、 校工和老師等。而作為一名班主任，更應(yīng)該做到尊重每一位學(xué)生，因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)校接觸最多的是學(xué)生。所謂的尊重學(xué)生，我認(rèn)為首先是要對(duì)全班學(xué)生的性格、特點(diǎn)、家境等情況了如指掌，因人而宜；二是學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能當(dāng)眾批評(píng)或者采用挖苦的形式來(lái)教育學(xué)生；三是對(duì)待學(xué)生，要時(shí)刻保持心里有愛(ài)，面帶微

4、笑；四是盡可能地抽出時(shí)間和學(xué)生多接觸、多溝通。這四點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是對(duì)學(xué)生基本的尊重，也是我管理班級(jí)的基本原則。如：盡管每天很忙、很累，我都會(huì)確保每天與班里學(xué)生見(jiàn)面時(shí)間，及時(shí)了解班上每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況；每個(gè)中午，我會(huì)到學(xué)生宿舍呆一會(huì)兒，跟大伙聊聊天，談?wù)勑模蛘唛_(kāi)開(kāi)玩笑。這些做法，往往對(duì)我的班級(jí)管理起到很大作用，有時(shí)還有意想不到的收獲。2. 班級(jí)管理要講究平等、公平與民主。說(shuō)到平等，盡管是在學(xué)校里，我認(rèn)為老師與學(xué)生在某些層面上是要平等的。意思是說(shuō)，在某些方面，班上的學(xué)生要做的，作為班主任，首先必須要帶好頭，做好模范。有人說(shuō)過(guò)： “有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班級(jí)！”這句話(huà)，我

5、是認(rèn)同的。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生模仿能力非常強(qiáng)，班主任在學(xué)生面前應(yīng)身體力行，率先垂范，不能被學(xué)生模仿到自己不好的習(xí)慣或者不對(duì)的行為。譬如學(xué)校升旗時(shí)要唱國(guó)歌，班主任必須帶頭唱，班主任唱得好，全班同學(xué)才會(huì)唱得更響亮。班主任在班級(jí)管理上，要提升自己的說(shuō)服力，更要做到平等、公平與民主。在這方面，我對(duì)待任何一位學(xué)生，都一視同仁，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好的就特別關(guān)照，成績(jī)差的、經(jīng)常違紀(jì)的就冷漠對(duì)待。尤其是學(xué)生在觸犯班規(guī)、校規(guī)時(shí)，班上都是人人平等，處理都是公平的。在推選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，我先將符合資格的候選名單公布，然后讓學(xué)生選投。通過(guò)很多方面、很多的事情，我在學(xué)生眼里建立起一個(gè)對(duì)人平等、處事公平公正和民主的班主任形象，所以我在班

6、里很有說(shuō)服力，學(xué)生都聽(tīng)我的，相互相處得很和諧。三、“文武”分類(lèi)一一因材施教的良方。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的興趣愛(ài)好各有千秋。當(dāng)我對(duì)全班學(xué)生全面了解后，我會(huì)把他們分成 “文”“武”各一塊?！拔摹鳖?lèi)的學(xué)生，就是相對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)較好的。對(duì) 這類(lèi)學(xué)生，我會(huì)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多安排時(shí)間給他們學(xué)習(xí)，還會(huì)推薦他們參加各項(xiàng)技能競(jìng)賽，按照學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)分配到各個(gè)技能項(xiàng)目中去接受培訓(xùn)?！拔洹鳖?lèi)的學(xué)生，成績(jī)有好有差的。這類(lèi)學(xué)生，我會(huì)根據(jù)其個(gè)人能力特長(zhǎng)，安排他們當(dāng)班干部，不斷鍛煉他們的能力，把他們培養(yǎng)成一支能干的管理隊(duì)伍。在管理上，我實(shí)施分級(jí)管理的模式，設(shè)立責(zé)任制，在班級(jí)管理中引入“公司企業(yè)化”管理模式。班級(jí)的日常管理，我全權(quán)交給班干部負(fù)責(zé)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能在減少班主任負(fù)擔(dān)情況下取得很好的效果。把班級(jí)按“文武”分類(lèi)，能更好的因材施教，讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。例如，“文”類(lèi)學(xué)生中有四位獲得 xx 年廣東省技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；還有兩位獲得了三等獎(jiǎng)。 “武”類(lèi)學(xué)生，在管理班級(jí)上也卓有成效，在每月的班級(jí)考核上都名列前茅。這樣的措施，讓班級(jí)上每一位學(xué)生都有目標(biāo)，有任務(wù)去完成，