人教版八年級物理上冊 6.1《質(zhì)量》教案

1、第六章       課題1質(zhì)量教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。（2）知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。（3）了解常見的測量質(zhì)量的工具和托盤天平的構(gòu)造及托盤天平的使用方法。2.過程與方法（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識。（2）通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會托盤天平的使用方法。（3）在天平的使用過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會使用測量工具的基本方法。3.情感態(tài)度和價值觀（1）在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）學(xué)生通過對托盤

2、天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】質(zhì)量的概念、單位、托盤天平使用。【教學(xué)難點】質(zhì)量是物體一個基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)?！窘虒W(xué)方法】實驗探究法、討論法、觀察對比法【課前準(zhǔn)備】托盤天平（砝碼）、學(xué)生天平、分析天平、電子天平、小燒杯、冰、食品等?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課展示不同種類的圖片【過渡】美輪美奐的宇宙星河，壯美的喜馬拉雅山，色彩繽紛的花朵，可愛乖巧的狗。這些東西雖然形狀各異，但它們有一個共同點都是由物質(zhì)組成的。展示一杯水和一杯冰的圖片。【提問】這兩杯的相比，都發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生討

3、論）【過渡】大家回答的很好，我們可以看到，狀態(tài)發(fā)生了變化，那么重量發(fā)生變化了嗎？如何測定呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。二、新課學(xué)習(xí)1、質(zhì)量展示木桌子、木椅子、木筷子圖片?！具^渡】結(jié)合我們生活的實際，大家討論一下，這三中物體中，含木材量是否一樣？（學(xué)生討論回答）【過渡】通過上面的分析得出：有的物體含有的物質(zhì)多，有的物體含的物質(zhì)少，這個就是我們所說的質(zhì)量。（1）物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。符號是m。（2）質(zhì)量的單位：千克(kg)、常用單位：噸（t)、克（g）。（3）換算關(guān)系是：1g=10-3kg 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg小練習(xí)：估計不同物體的質(zhì)量。結(jié)合課本小資料的內(nèi)容，

4、加深學(xué)生對質(zhì)量的理解?！局R鞏固】1、下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是（C）A1kg銅比1kg棉花質(zhì)量大B水結(jié)成冰后，體積增大，質(zhì)量也增大C將鐵塊從20加熱到70后，鐵塊的質(zhì)量不變D將一個銅塊放在空氣中或放在水中，質(zhì)量是不同的2、質(zhì)量的測量【過渡】質(zhì)量測量的工具其實我們也會經(jīng)常見到。展示不同生活中使用的測量工具展示實驗室使用的測量工具：托盤天平（1）天平的使用介紹天平的構(gòu)造由托盤、橫梁、平衡螺母、分度盆、指針、底座、標(biāo)尺、游碼、砝碼，鑷子等組成(老師拿著托盤天平順著學(xué)生說的分別指出具體是哪個部位。在課件中再一次展示，加深印象。（在實驗的過程中，介紹天平使用的注意事項及使用步驟）【過渡】在使用天平之

5、前，我們需要了解幾點注意事項被測物體的質(zhì)量不能超過稱量范圍；碼用鑷夾勿手拿，物體砝碼輕拿放，用完立即還回家；潮濕物品和化學(xué)藥品不能直接放在托盤里?！具^渡】現(xiàn)在，我們動手來測一下橡皮的質(zhì)量吧。（可老師先演示一遍，邊演示邊對每個步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解。學(xué)生了解使用規(guī)則之后，再動手操作）托盤天平的使用步驟調(diào)節(jié)：水平臺面放天平，游碼應(yīng)該打到零，調(diào)節(jié)平衡螺母后，針指中央梁平衡(左沉右調(diào)，右沉左調(diào))。測量：拿到物體先估測，左放物、右放碼，先大碼、后小碼，讀數(shù)：砝碼數(shù)+加上游碼刻度數(shù)(m物m碼m游)。天平使用口訣：一放平，二調(diào)零，三調(diào)螺母梁平衡，螺母要向輕端移，一邊低來向另一邊轉(zhuǎn)，針指中線才算完。天平調(diào)好不要動

6、左物右碼鑷子夾。游碼最后調(diào)平衡。砝碼游碼加起來，物體質(zhì)量測出來。如若物砝位置反，讀數(shù)砝游要相減【過渡】按照剛剛我們學(xué)習(xí)的步驟，大家來測一下鉛筆的質(zhì)量吧。（學(xué)生動手實驗，老師指導(dǎo)）【過渡】剛剛我們測的都是固體的質(zhì)量，那么測液體有什么不同呢？我們肯定不可能直接將水倒在托盤上，這個時候我們就需要借助燒杯來進(jìn)行。液體稱量的步驟：調(diào)節(jié)天平；測量空燒杯質(zhì)量m0；將被測液體倒入燒杯，測量總質(zhì)量m總；被測液體質(zhì)量m=m總 m0?！具^渡】學(xué)會了正確使用天平，我們可以來進(jìn)行兩個有趣的實驗，請看課本P111想想做做的內(nèi)容，大家動手來探討一下這兩個問題的答案吧。（學(xué)生動手實驗，老師引導(dǎo)學(xué)生思考方向）【過渡】通過實驗，

7、大家得到了什么結(jié)論呢？質(zhì)量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變?！局R鞏固】2、用托盤天平測量物體的質(zhì)量，測量過程中向左移動游碼的作用相當(dāng)于（D）A向左調(diào)節(jié)平衡螺母B向右調(diào)節(jié)平衡螺母C往右盤增加砝碼D往右盤減少砝碼3、一鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是（C）A將它熔化成鐵水B將它軋成薄鐵片C將它切掉一個角D將它從地球運到月球三、課堂練習(xí)：1下列事例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（B）A由熱變冷的鋁鍋B燒杯中正在沸騰的水C鐵球被壓成鐵餅D從地球帶到太空的食品2. 下面關(guān)于天平的使用不正確的是（C）A天乎放在水平臺上，左盤放物體，右盤放砝碼B在使用天平前，先把游碼移到標(biāo)尺的左端“0”刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡C在稱量物體質(zhì)量時，若指針不在分度盤的中央，可調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡D砝碼要用鑷子拿，不能用手拿課堂小結(jié)：【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1、質(zhì)量（1）物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量