部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《金色的魚鉤》精品教案

1、15* 金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解老班長(zhǎng)的感人事跡。2.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，受到革命精神的熏陶。3.學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)“”。課時(shí)安排1課時(shí)教師備課“”。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.回顧七律·長(zhǎng)征，引出本文。導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)奇跡，在這個(gè)奇跡的背后有著無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們一起去讀一讀一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。2.板書課題，解讀課題。思考：讀了這個(gè)題目你會(huì)想到什么？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納板書。示例：（1）誰(shuí)的魚鉤？（2）為什么是金色的魚

2、鉤？（3）魚鉤背后有著怎樣的故事？二、初讀課文，整體感知1.教師出示自讀提示，學(xué)生快速默讀課文。默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書解決。思考提出的問題，并畫出相關(guān)語(yǔ)句，把自己的體會(huì)批注在旁邊。2.教師巡視課堂，掌握學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)有閱讀障礙的學(xué)生讀好書。3.小組交流生字新詞，互相糾正和補(bǔ)充。4.通讀課文。預(yù)設(shè)：指名分段讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，把課文讀正確、讀通順。5.理清順序，把握大意。（1）了解文章的記敘順序。（事情發(fā)展順序。）（2）概括文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長(zhǎng)征路上的一個(gè)感人故事，把故事

3、的六要素用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來就是本文的主要內(nèi)容。（課件出示）（3）課文可以分為幾個(gè)部分？每部分主要寫了什么？第一部分（第1自然段）：接受任務(wù)。第二部分（第2自然段）：介紹班長(zhǎng)。第三部分（第35自然段）：護(hù)送病號(hào)。第四部分（第619自然段）：發(fā)現(xiàn)真相。第五部分（第2023自然段）：含淚喝湯。第六部分（第2434自然段）：壯烈犧牲。6.結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解思考課題的含義。明確：本文用“金色的魚鉤”做課題有著深刻的意義，“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.初識(shí)老班長(zhǎng)。（1）學(xué)生朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象人物形

4、象。（2）品讀第一句話，掌握描寫方法，感受人物形象特點(diǎn)。填空：這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的 外貌 描寫，突出了他 清瘦、操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜 的特點(diǎn)。（3）品讀第二句話，說說你從“老班長(zhǎng)”的稱呼中得到的體會(huì)。預(yù)設(shè)：結(jié)合“歲數(shù)大”“特別親”可以體會(huì)到老班長(zhǎng)是一個(gè)可親可敬的人。2.體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。（1）了解老班長(zhǎng)面臨的困難。指名讀第3自然段，概括老班長(zhǎng)面臨的困難。（“三個(gè)病號(hào)走不快”，“饑餓威脅著我們”，“我們一天天瘦下去”。）從“這些天他比我們瘦得還厲害呢”中你感受到了什么？（感受到老班長(zhǎng)高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。）（2）老班長(zhǎng)為了解決困難想出了什么辦法？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。（他喜出望外地跑回來，取出一

5、根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。）重點(diǎn)理解“喜出望外”這個(gè)詞語(yǔ)。（3）老班長(zhǎng)還做了哪些令人感動(dòng)的事？感動(dòng)之一：硬咽草根和魚骨頭出示句子：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么”指名朗讀，其他學(xué)生想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生討論為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)。明確：老班長(zhǎng)的動(dòng)作“捧著”“嚼著”“硬咽”；老班長(zhǎng)的神態(tài)“皺緊眉頭”。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫讓我們真切地感受到老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志和舍己為人的高貴品質(zhì)。“我”的心情好像有萬根鋼針扎著喉管，運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)難受的心情，反

6、襯了老班長(zhǎng)的高貴品質(zhì)。學(xué)生有感情地朗讀片段，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。感動(dòng)之二：耐心勸導(dǎo)小梁出示句子：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說：指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！”明確描寫方法。（語(yǔ)言描寫。）引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？創(chuàng)設(shè)情境：假如你是小梁，聽了老班長(zhǎng)的這番話，你有什么感受？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言，與同桌交流，教師巡視課堂，相機(jī)點(diǎn)撥。感動(dòng)之三：夜里釣魚摸野菜出示句子：“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。∮袝r(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯

7、蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”這個(gè)片段哪些地方最令你感動(dòng)？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”來體會(huì)老班長(zhǎng)尋找食物極其艱難，非常辛苦。引導(dǎo)學(xué)生思考是什么支撐著老班長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做。（老班長(zhǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，對(duì)黨無比忠誠(chéng)，對(duì)傷病同志真摯關(guān)懷。）感動(dòng)之四：命令戰(zhàn)士喝魚湯齊聲朗讀第2022自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？明確：老班長(zhǎng)的表情變化：笑著說收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。產(chǎn)生變化的原因：老班長(zhǎng)一開始“笑著說”是安慰大家，不讓大家了解釣魚難的事情。他看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚

8、湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給他的任務(wù)，因此“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”，充分表現(xiàn)了他的心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理。A.我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（“千斤重”運(yùn)用夸張的修辭手法，準(zhǔn)確地反映了“我”看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。）B.可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（運(yùn)用比喻的修辭手法形象地寫出了“我”難過、沉重的心情。）感動(dòng)之五：奄奄一息讓魚湯輕聲朗讀第2833自然段，注意進(jìn)入情境，讀出感情。為了傷員，老班

9、長(zhǎng)幾乎耗盡了自己全部的生命。讀到這里，你有怎樣的感受？示例：老班長(zhǎng)把生的希望讓給別人，把死亡留給自己。他在臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。展開想象：老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著就要走出草地了，他卻不能動(dòng)了。此時(shí)，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣呼喚他呢？四、升華情感，拓展運(yùn)用1.為什么說這個(gè)魚鉤“閃爍著燦爛的金色的光芒”？明確：這個(gè)魚鉤上閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著他關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。2.宣揚(yáng)英雄事跡，傳承革命精神。假如現(xiàn)在我們來到了革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？提示：講解時(shí)應(yīng)注

10、意以下幾點(diǎn)：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述；（2）注意把故事中感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。五、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，豐富積累。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。因此，我在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)方面：一、這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，因此我有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想：課文寫了一件什么事？課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤

11、上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？二、在初步理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己的感受批注在旁邊。之后，組織學(xué)生交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么感動(dòng)。三、這篇文章的作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神品質(zhì)。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。總之，在這篇課文的教學(xué)中，我尊重了學(xué)生的個(gè)性多元解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過想象去感受長(zhǎng)征的艱辛，感受人物崇高的內(nèi)心世界。學(xué)生說出了自己的感受，交流中也加深了對(duì)文本內(nèi)涵的理解。15*金色的魚鉤本文記敘的是紅軍長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，為了照顧

12、三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人故事，表現(xiàn)了以老班長(zhǎng)為代表的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”作課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。本文篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的快讀默讀課文的方法，可以在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。紅軍長(zhǎng)征離孩子們的生活特別遙遠(yuǎn)，學(xué)生也無法基于現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行想象，因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生更好地感受到這個(gè)故事所發(fā)生的背景環(huán)境，進(jìn)而為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【知識(shí)與技能】1默讀課文，說說小說寫

13、了一位怎樣的老班長(zhǎng)。2關(guān)注人物的對(duì)話和心理，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。【過程與方法】抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等去體會(huì)人物品質(zhì)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、勇于獻(xiàn)身的精神。關(guān)注人物的對(duì)話和心理，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。教師：教學(xué)課件，紅軍過草地的影像視頻。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料。1課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放紅軍長(zhǎng)征過草地的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生交流他們對(duì)長(zhǎng)征的了解。2師：長(zhǎng)征是世界軍事史上的一個(gè)偉大奇跡，一個(gè)由中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。長(zhǎng)征中，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天我

14、們就來了解一位紅軍戰(zhàn)士過草地時(shí)的感人至深的故事。(板書課題，齊讀課題)二、快速讀文，整體感知1自讀課文。要求：默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為課文中的老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？2出示生字詞，指名認(rèn)讀。出示：兩鬢搪瓷碗收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鬢”和“斂”，引導(dǎo)學(xué)生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。3指名交流：課文主要講了一件什么事？(在長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給他的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事。)老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？(老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的人。)三、理清思路，學(xué)習(xí)寫法1再讀課文。要求：再次快速默讀

15、課文，邊讀邊想一想：這篇課文可以分為幾部分？用精練的語(yǔ)言給每一部分?jǐn)M小標(biāo)題。2指名交流。(課文分為四部分，即接受任務(wù)彎鉤釣魚發(fā)現(xiàn)秘密悲壯犧牲。)四、品味細(xì)節(jié)，感受形象1出示要求：默讀課文，注意描寫老班長(zhǎng)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，把令你感動(dòng)的地方圈畫出來，并批注自己的感受。2學(xué)習(xí)第一部分“接受任務(wù)”。課件出示：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。(1)這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的什么描寫？(外貌描寫。)(2)老班長(zhǎng)的哪些地方給你留下了深刻的印象？(背有點(diǎn)兒駝，臉上布滿了皺紋。)(3)追問：老班長(zhǎng)只有三十多歲，為什么是這般模樣？(吃苦耐勞。)3合作學(xué)習(xí)第二部分“彎鉤

16、釣魚”。課件出示：老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老班長(zhǎng)的變化，交流體會(huì)老班長(zhǎng)的心情。(2)教師小結(jié)：“整夜整夜地合不攏眼”反映了老班長(zhǎng)具有高度的責(zé)任感。“喜出望外”和“跑、取、燒、彎”一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了老班長(zhǎng)開心、迫切的心情。(板書：盡職盡責(zé))4引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)梳理第三部分“發(fā)現(xiàn)秘密”，關(guān)注人物的對(duì)話。“我”發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)從來沒有吃過一點(diǎn)兒魚的秘密，“我”心里很難受。課件出示：他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！彼谀抢锱踔麓赏?，

17、嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。(1)這里主要運(yùn)用了哪些描寫方法？(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。)(2)從這些描寫中你體會(huì)到了什么？(小組交流匯報(bào))(3)教師小結(jié)：老班長(zhǎng)用善意的謊言來穩(wěn)定大家情緒的舉動(dòng)，令人感動(dòng)。而老班長(zhǎng)為優(yōu)先保證傷員的營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)吃下難以下咽的魚骨頭，這一場(chǎng)面更令人感動(dòng)，令人心疼。(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)老班長(zhǎng)的可貴精神。為了完成黨交給的任務(wù)，無論多么艱難，老班長(zhǎng)也要帶戰(zhàn)士們走出草地，“我”明白老班長(zhǎng)的心意，也為他擔(dān)心，而老班長(zhǎng)又是什么反應(yīng)呢？課件出示：“為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野

18、菜就得一棵一棵地摸”(1)交流從“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些場(chǎng)面？(2)從老班長(zhǎng)的話中，你體會(huì)到了什么？(老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，盡職盡責(zé)，處處為他人著想的品質(zhì)。)課件出示：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”(1)從老班長(zhǎng)的話中，你又體會(huì)到了什么？(小組交流匯報(bào))(2)教師小結(jié)：老班長(zhǎng)為了讓戰(zhàn)士們喝下魚湯，用命令的語(yǔ)氣提出要求，語(yǔ)氣雖然強(qiáng)硬，但非常感人。(3)指導(dǎo)朗讀，感受老班長(zhǎng)崇高的犧牲精神，體會(huì)老班長(zhǎng)的心情。(板書：忠于革命)5學(xué)習(xí)第四部分“悲壯犧牲”，感悟老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。老班長(zhǎng)一心一意地照顧著“我們”，自己的身體卻垮了，在奄奄一息之際，他心里想的依然是“我們”。課件出示：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”(1)