《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17 難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版語(yǔ)文第六冊(cè)17課難忘的八個(gè)字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。2.有感情的朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：1.尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在課堂中，我沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，我的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)

2、練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。 2.課堂充分重視朗讀指導(dǎo)，以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。3.在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。 4.恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)

3、代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。 5.課外資料拓展，深化主題。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活；多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)略）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)難忘的八個(gè)字這篇課文。（板書(shū)課題）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？1、誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。2、同學(xué)們的感受不同，所以讀出來(lái)的感覺(jué)就不同，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很真誠(chéng)。讓我們一起來(lái)再讀一讀。二、品讀課文，感悟理解過(guò)渡：在生活中一句溫暖人心的話，哪怕僅僅只有八個(gè)字，也許就會(huì)改變一個(gè)人的人生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

4、們打開(kāi)課本，快速地讀一遍課文，看看倫納德老師的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？1.學(xué)生讀后交流。2.在這兩句話中有一個(gè)詞語(yǔ)-仿佛，是什么意思？（好像）這八個(gè)字好像是什么？（板書(shū)：太陽(yáng)）用了什么修辭手法？（比喻）邊板書(shū)邊說(shuō)：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字像溫暖的陽(yáng)光撫慰了我受傷的、幼小的心靈，（板書(shū)：撫慰）你能用另一個(gè)詞來(lái)替換撫慰這個(gè)詞嗎？（安慰）這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法，令我終身難忘?！?.小女孩此時(shí)的心情是愉快的，被這溫暖的陽(yáng)光照耀著。那我們就把這暖融融的感覺(jué)讀一讀吧。（全班齊讀）引導(dǎo)：上節(jié)課有同學(xué)提問(wèn)“為什么這八個(gè)字會(huì)對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生這樣的作用？”請(qǐng)同學(xué)

5、們?cè)倌x課文，邊讀邊用筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。（出示課件）【課伊始，我就利用課題引出本課最中心的問(wèn)題：是哪八個(gè)字呢？它為什么難忘？為什么對(duì)整理有這么大的影響？巧設(shè)懸疑，引起學(xué)生的濃厚興趣?！浚?小伙伴們商量交流。2教師巡視。3誰(shuí)來(lái)開(kāi)個(gè)好頭。小女孩是個(gè)怎樣的小女孩？ 4“我心里很清楚，一個(gè)小女孩兒說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。”從這段話的描寫(xiě)，我們可以看出，小女孩的相貌非常丑陋，那些詞語(yǔ)更能說(shuō)明？（1）這說(shuō)明了小女孩的長(zhǎng)相是和其他同學(xué)(不一樣，與眾不同)。誰(shuí)能用與眾不同來(lái)說(shuō)一句話？出示第一、二句（2）如果你就是這個(gè)相貌丑陋的女孩，你的心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過(guò)、氣憤、自卑。）（3）是的，這個(gè)小女孩心理非常自卑，她

6、“越來(lái)越敢肯定”（教師引出）“除了”“更”就說(shuō)明只有家里人會(huì)喜歡我。（4）同學(xué)們，就讓我們帶著這種難過(guò)、自卑的心情來(lái)感受感受小女孩的心理活動(dòng)。該怎么讀呢？（語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，皺著眉，哭喪著臉。好老師就按著同學(xué)們的要求先來(lái)試試，怎么樣？）（5）指名讀，齊讀?！咀寣W(xué)生探究過(guò)去的小女孩是怎樣的，這樣由結(jié)果溯根源符合人的探奇心里。第一自然段的教學(xué)比較重要，它是后面感情升華的基石，如果沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到小女孩嚴(yán)重自卑的心里，后面?zhèn)惣{德老師的八個(gè)字就不會(huì)感動(dòng)學(xué)生。因此關(guān)于小女孩相貌、她受到嘲笑與她內(nèi)心無(wú)比傷心的句子都要讓學(xué)生深刻體會(huì)。這里我采用了煽情的過(guò)渡語(yǔ)串聯(lián)重點(diǎn)語(yǔ)句，教師與學(xué)生一起沉浸在整理的感情世界

7、里，換位思考，再通過(guò)有感情的朗讀預(yù)期達(dá)到一個(gè)沉悶、壓抑的氣氛，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！窟^(guò)渡：就在小女孩因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相而傷心、自卑，對(duì)生活沒(méi)有信心時(shí)誰(shuí)出現(xiàn)了？1.這位老師是怎樣的？有什么特點(diǎn)？2.這么美麗的老師，誰(shuí)都會(huì)喜歡她的，我相信，同學(xué)們也會(huì)喜歡她，對(duì)嗎？好的，那現(xiàn)在我們就帶著對(duì)倫納德老師的喜歡之情美美地讀讀這段話。好嗎？要求：老師希望同學(xué)們要帶著笑容和動(dòng)作來(lái)讀，表現(xiàn)出老師的美和對(duì)老師的愛(ài)?？纯凑l(shuí)表現(xiàn)的最棒。好，現(xiàn)在我們就在座位上先練習(xí)練習(xí)。3.指名讀，全班齊讀。4.班里的同學(xué)喜歡她嗎？小女孩呢？從哪里可以看出來(lái)？5.是的，從“都”字我們可以知道全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不喜歡她可小女孩說(shuō)沒(méi)人能和她比

8、！為什么她這么說(shuō)？6.有一個(gè)不一般的故事？這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？7.以前小女孩在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)總是排在最后一位，這一次，她怎么樣？這一次她又排在最后一位，為什么？（怕別人發(fā)現(xiàn)她失聰，怕別人發(fā)現(xiàn)她在作弊。） 8.終于輪到小女孩了，她等待著老師的話。 “我等待著”，想一想，此時(shí)小女孩的心情又是怎樣的？她會(huì)想些什么？（緊張、害怕、七上八下、忐忑不安、想：我能否順利通過(guò)測(cè)驗(yàn)?zāi)?。?.誰(shuí)能試著把這種感情讀出來(lái)呢？（“我等待著”，）引導(dǎo)：終于她等來(lái)了這位美麗的老師的八個(gè)字：“我愿你是我的女兒！”這位美麗的老師是怎樣說(shuō)這句話的？（輕輕地說(shuō)）同學(xué)們，就讓我們對(duì)著同桌的耳朵輕輕地說(shuō)一說(shuō)吧。（飽含深情，低些，再低些

9、，加上動(dòng)作） 。 【倫納德老師輕輕說(shuō)的八個(gè)字應(yīng)該是溫柔的、甜美的、充滿愛(ài)意的，所以我著重指導(dǎo)學(xué)生要輕輕地齊讀，以達(dá)到雖然溫柔、舒緩卻震撼人心的效果?！?思考：這說(shuō)明了倫納德老師對(duì)這個(gè)殘疾的小女孩有著怎樣的感情？（深深地愛(ài)，也說(shuō)明了這位美麗的老師不僅人美，心靈更美。）（板書(shū)：心形）這時(shí)，小女孩的心情又會(huì)是怎樣的呢？（興奮、高興、自豪、激動(dòng)）交流：這時(shí)，小女孩的心情又會(huì)是怎樣的呢？（興奮、高興、自豪、激動(dòng)）這么高興這么激動(dòng)，接下來(lái)她可能還會(huì)怎么做？（會(huì)告訴小伙伴、會(huì)告訴家人、甚至可能要向全世界說(shuō)）升華：我們也高興地向全世界宣布這個(gè)喜訊吧。（出示最后一句，飽含深情地，高興些，聲音再高些。）小結(jié)：倫納德老師用心中的那份愛(ài)撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法，這是一份老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是一份母親對(duì)孩子的愛(ài)。這份愛(ài)令我們感動(dòng)。三、拓展延伸。（1）想象一下，從此以后，小女孩又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？在以后的生活中再發(fā)生什么事情，她又會(huì)怎么對(duì)待？ （2）是的，就是這位曾經(jīng)自卑的小女孩，經(jīng)過(guò)這件事后，對(duì)生活充滿了信心，長(zhǎng)大后成了一位著名的作家。同學(xué)們，你今后怎樣去關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人？總結(jié)：