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教學目的1.知識目的：引導(dǎo)大家閱歷分蘋果等實踐操知識目的：引導(dǎo)大家閱歷分蘋果等實踐操作，初步領(lǐng)會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)作，初步領(lǐng)會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。絡(luò)。2.才干目的：經(jīng)過引導(dǎo)大家進展實踐操作，才干目的：經(jīng)過引導(dǎo)大家進展實踐操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使同窗們計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使同窗們領(lǐng)會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，領(lǐng)會到學習領(lǐng)會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，領(lǐng)會到學習有余數(shù)除法的必要性。有余數(shù)除法的必要性。3.情感目的：在操作、探求、發(fā)現(xiàn)中，使大情感目的：在操作、探求、發(fā)現(xiàn)中，使大家獲得積極的情感體驗。家獲得積極的情感體驗。 每個盤子放 個蘋果平均個放一盤個放一個放一盤盤個放一個放一盤盤個放一個放一盤盤1假設(shè)每假設(shè)每2個裝個裝1袋，可以裝袋，可以裝 袋。袋。2 假設(shè)每假設(shè)每3個裝個裝1袋，可以裝袋，可以裝 袋，還剩袋，還剩 個。個。 1 每個籃子裝2個松果，需求 個籃子。2有6個籃子，平均每個籃子裝 個松果。有有6個籃子，平均每個籃子裝個籃子，平均每個籃子裝 個松果。個松果。3需求需求 只小兔才干運走。只小兔才干運走。想一想：每排每排4人人可以排可以排本課小結(jié) 經(jīng)過實踐操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，領(lǐng)
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