如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用

1、如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展？ 隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深化，合作學(xué)習(xí)方式在新課程實(shí)施中發(fā)揮獨(dú)特的作用。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語(yǔ)課程改革要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。理論和實(shí)踐證明：“合作學(xué)習(xí)”能改善課堂內(nèi)的氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的潛能和主體地位。小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生潛能和主體地位，它以“合作”思想為靈魂，以“小組教學(xué)”為主體，輔以靈活、快速的反饋矯正以及合作性的獎(jiǎng)勵(lì)手段，形成一個(gè)有利于全體學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑發(fā)展的課堂氛圍，讓孩子通過(guò)合作學(xué)習(xí)的作用，

2、使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，下面我結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談：一構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組 合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開(kāi)的，小組有不同的產(chǎn)生方式。教師在編排小組時(shí)，應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況，有意識(shí)地將不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生進(jìn)行分組，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、交際能力、性別、個(gè)性等方面有一定的差異，而班級(jí)小組之間基本上是相似的、均衡的，其目的是為了在學(xué)生合作的過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生獲得自信，小組的劃分也是多種多樣的，比如：1、 二人小組活動(dòng) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

3、淺顯，一般都是在兩人之間進(jìn)行對(duì)話，或是簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，所以二人小組活動(dòng)即Pair work的形式是小組合作學(xué)習(xí)最主要的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常性地開(kāi)展，操作簡(jiǎn)單易行，花時(shí)少，易控制，且反饋及時(shí)，反饋面廣。在課開(kāi)始的Free talk，新授中的Presentation，練習(xí)中的Practice，課結(jié)尾的Consolidation都可以進(jìn)行二人小組的學(xué)習(xí)。2、差異組合式活動(dòng) 這種小組通常由四人組成，其中有一個(gè)優(yōu)等生為A類(lèi)，兩個(gè)中等生為B類(lèi)，一個(gè)后進(jìn)生為C類(lèi)。在討論、描述圖片就常用這種形式。比如，在教學(xué)有關(guān)Animals 的話題時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié)。為了讓各層次的學(xué)生有效的參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮

4、小組合作的積極作用，我有意將A、B、C三類(lèi)學(xué)生安排在一組，A類(lèi)學(xué)生負(fù)責(zé)描述 animal ，B類(lèi)學(xué)生負(fù)責(zé)用一些簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行描述說(shuō)明，如：You are tall.   Im  short.  C類(lèi)學(xué)生則負(fù)責(zé)animal整個(gè)表演過(guò)程。A、B、C三類(lèi)學(xué)生合作默契，每個(gè)學(xué)生都把自己當(dāng)成小組活動(dòng)的重要一員，積極參與到小組合作活動(dòng)中展示自己的才能。3、自然小組活動(dòng) 現(xiàn)行的班級(jí)均以小組為單位，它是開(kāi)展班級(jí)內(nèi)管理、學(xué)習(xí)、評(píng)比的最小單位。每一自然小組人數(shù)在10人左右，考慮到人數(shù)較多，在平時(shí)課堂上很少組織自然小組活動(dòng)，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，發(fā)揮自然小組活動(dòng)的作用也能

5、收到頗好的學(xué)習(xí)效果。一般在前一單元或前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí)采用，如 “記單詞競(jìng)賽活動(dòng)” “我們露一手活動(dòng)” “傳悄悄話活動(dòng)”等等，主要以競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)每一自然小組的集體合作力量，擴(kuò)大交流面，帶動(dòng)每一個(gè)成員發(fā)展，以桌子的一豎行分為一個(gè)大組，可分為 A 、B、C、D、E、F、G、H八個(gè)大組。4、自由組合小組活動(dòng) 這種形式最大的特點(diǎn)是突破原來(lái)位置的限制，完全由學(xué)生自由選擇合作的對(duì)象，能彌補(bǔ)教師分組過(guò)程中難考慮和滿足的方面，最大限度地發(fā)揮學(xué)生地主體作用，所以學(xué)習(xí)效果往往出人意料。在講授完家庭成員稱(chēng)呼如father,mother, sister,brother,grandma,grandpa等

6、詞和句型Who is the ? He/She is.后，我就安排了自由組合小組活動(dòng)，讓他們?cè)谝黄鹫務(wù)劯髯缘恼掌蚺R時(shí)組成一個(gè)家庭，介紹給大家，結(jié)果自由組合小組群策群力，極盡表演之能事，學(xué)生熟練地掌握了這一類(lèi)詞匯并能熟練運(yùn)用句型?？梢栽O(shè)計(jì)6至8人為一組，這樣的分組適合于解決有難度的問(wèn)題，效果較好。為了便于操作，小組名稱(chēng)設(shè)計(jì)如圖：A1B1C1D1A2B2C2D2A3B3C3D3 除了課堂，課外學(xué)習(xí)是課堂地延伸和發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)而言，及時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固相當(dāng)重要?？墒切W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中課外聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)少、頻率低，原因是沒(méi)有語(yǔ)言的氛圍，常常遇到困難又沒(méi)有能力解決，所以往往形成重課堂輕課外的局面，這在很大

7、程度上影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 二. 建立多樣的小組合作學(xué)習(xí)形式 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展大量形式多樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，出示要解決的問(wèn)題，教師在講授新課前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。 合作教學(xué)中的講授是經(jīng)過(guò)合作設(shè)計(jì)的，力求簡(jiǎn)要清晰、時(shí)短量大、高效低耗，有較強(qiáng)的啟發(fā)探究?jī)r(jià)值，能為小組活動(dòng)留有足夠的空間。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)“合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比較適合的教學(xué)形式有三種：角色表演 、分組練習(xí)、調(diào)查活動(dòng)。1、

8、角色表演 教材中故事部分，其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，教師要指導(dǎo)小組成員熟悉本話題相關(guān)的句型，運(yùn)用新、舊語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行角色表演。2、分組練習(xí) 針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，多項(xiàng)交往的組織形式，有利于形成積極的課堂氣氛、學(xué)生之間互幫互學(xué)、發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在教學(xué)中要適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)議，以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行交際的目的。3、Make  a  survey    小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有許多常見(jiàn)的調(diào)查活動(dòng)。這些簡(jiǎn)單的調(diào)查，通過(guò)問(wèn)答有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、形成合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制 要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須建立一種合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。其目的就是要不斷調(diào)整小組成員的各種行為和活動(dòng)的規(guī)范。必須改變過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)的重心落在激勵(lì)小組集體合作達(dá)標(biāo)上，及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)， “不求人人成功，但求人人進(jìn)步” ，讓學(xué)生們體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生看到自己經(jīng)過(guò)辛勤的努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗的成績(jī)，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義，從而更好地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，使小組合作學(xué)習(xí)這種活動(dòng)形式能真正在教學(xué)中發(fā)揮