畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記要

1、西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記要題 目：院（系）：專 業(yè)：指導(dǎo)教師：姓 名：學(xué) 號(hào)：二OO 年 月二OO年 月教師的確定與職責(zé)1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師應(yīng)由講師或講師以上的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師由院（系） 審定后，報(bào)教務(wù)處備案；2、指導(dǎo)教師確定以后，不得隨意更換。如需要更換，必須經(jīng)院（系）教學(xué)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn) 并報(bào)教務(wù)處備案；3、在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的，可聘請(qǐng)有業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的工程技術(shù)人員或研究人員擔(dān) 任指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生所在院（系）必須指定指導(dǎo)老師進(jìn)行檢查，掌握進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題；4、 每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的人數(shù)原則上不超過(guò) 810名（文科12名）；5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的職

2、責(zé)（1）選擇課題，擬定任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制訂指導(dǎo)計(jì)劃和工作程序，制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)、 調(diào)研計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)、調(diào)研的內(nèi)容和要求，規(guī)定紀(jì)律；（2）向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，并提出具體的要求，指定主要參考資料和社 會(huì)調(diào)查內(nèi)容；（3）逐步推行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記要制度；畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 指導(dǎo)記要 不但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的督促檢查，而且也是對(duì)教 師指導(dǎo)質(zhì)量的一項(xiàng)考核。具體辦法如下： 每個(gè)學(xué)生發(fā)一本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記要，每次輔導(dǎo)均由學(xué)生摘要記錄，并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可， 全程記錄學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教師指導(dǎo)情況， 指導(dǎo)教師每周至少輔導(dǎo)學(xué) 生一次； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記要應(yīng)包含以下內(nèi)容：（i）指

3、導(dǎo)日期（年、月、日）、時(shí)間（X點(diǎn)X分X點(diǎn)X分）;（ii）上次輔導(dǎo)至本次輔導(dǎo)期間，學(xué)生所做工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度情況，有何問(wèn) 題需要答疑；（iii）指導(dǎo)教師的答疑內(nèi)容，答疑采取面授形式；（iv） 指導(dǎo)教師簽字（年、月、日）；（v）（i）、（ii ）兩項(xiàng)應(yīng)由學(xué)生事前填好，文字力爭(zhēng)簡(jiǎn)練，輔導(dǎo)時(shí)首先交教師審閱； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記要應(yīng)在答辯時(shí)呈交答辯委員會(huì)，作為評(píng)分的參考資料；（4）做好學(xué)生外文翻譯的評(píng)閱工作；（5）指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范（見(jiàn)附件一）要求正確撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并寫出評(píng)語(yǔ)；（6）參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯和評(píng)定成績(jī)。對(duì)學(xué)生的要求1、學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研中應(yīng)服從帶隊(duì)教師安排，自覺(jué)遵守紀(jì)律

4、，注意安全。應(yīng)明確 任務(wù)與要求，帶著問(wèn)題主動(dòng)、虛心向工人和技術(shù)人員學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好筆記、寫好調(diào)研報(bào)告。 畢業(yè)答辯時(shí)應(yīng)將實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告交答辯評(píng)審組審查，并作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）評(píng)分的依據(jù)之一；2、學(xué)生應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）任務(wù)，做到設(shè)計(jì)合理，敘述簡(jiǎn)練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于 1 萬(wàn)外文字符的翻譯， 用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要 （不少于 500 漢字 ），在答辯時(shí)用外語(yǔ)宣讀；3、土木、機(jī)械類專業(yè)設(shè)計(jì)型題目， 一般每個(gè)學(xué)生至少應(yīng)完成相當(dāng)于兩張 0 號(hào)的設(shè)計(jì)圖， 說(shuō)明書不少于一萬(wàn)五千字； 論文型題目其說(shuō)明書不少于二萬(wàn)八千字， 答辯時(shí)應(yīng)附上本人第六 或第七學(xué)期課程設(shè)計(jì)圖；

5、4、電、運(yùn)輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計(jì)型題目說(shuō)明書不少于二萬(wàn)四千字，要有一定數(shù)量 的設(shè)計(jì)圖；論文型題目其說(shuō)明書不少于二萬(wàn)八千字；5、文科類專業(yè)論文不少于一萬(wàn)五千字，并附資料索引，外語(yǔ)類專業(yè)論文要求三千到五 千單詞；6、應(yīng)用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計(jì)算，熟練地掌握計(jì)算機(jī)程序處理 和閱讀外文資料的能力，論文說(shuō)明書不少于二萬(wàn)字；7、學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）后應(yīng)做好整理、善后工作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視文整工作，打 印出文稿后，要認(rèn)真核對(duì)，改正打印和書寫中的錯(cuò)誤。核對(duì)無(wú)誤后，應(yīng)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）封面T扉頁(yè)T指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ) T任務(wù)書T中、外文摘要T目錄T正文T致謝T參考文 獻(xiàn)T附錄T封底

6、的順序到校印刷廠裝訂成冊(cè)，并與其它設(shè)計(jì)（論文）資料一起裝入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料袋中；8、學(xué)生凡有以下情況之一者，應(yīng)取消答辯資格：（1）未按時(shí)完成指導(dǎo)教師規(guī)定的任務(wù)和要求；（2）說(shuō)明書有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草；（3）圖紙有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草；（4）設(shè)計(jì)中有三分之一時(shí)間不進(jìn)入設(shè)計(jì)場(chǎng)所，擅自離校，或曠課累計(jì)達(dá)七天以上者；（5）查明有抄襲或代作行為者。三、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（相當(dāng)于85100分）:應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，一般應(yīng)在學(xué)生總數(shù)的20%以內(nèi)。1、能全面完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）的各項(xiàng)任務(wù)。能靈活、正確、綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論 和專業(yè)知識(shí)， 具有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 并有一定的獨(dú)立見(jiàn)解或創(chuàng)新。

7、能 順利地閱讀外文資料；2、 圖紙質(zhì)量高，考慮問(wèn)題全面，說(shuō)明書（論文 ）中結(jié)論正確，論據(jù)充分，條理清晰，文 理通順，書寫工整；3、實(shí)驗(yàn)技能好，方案正確，數(shù)據(jù)可靠，動(dòng)手能力強(qiáng)；4、答辯時(shí)能熟練、正確地回答問(wèn)題；5、在畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）中勇于承擔(dān)任務(wù)，認(rèn)真努力，態(tài)度端正，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)好。 良好（相當(dāng)于 7084 分）: 一般應(yīng)占有學(xué)生的多數(shù)。1、能較全面地完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）任務(wù)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具 有一定的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；灸荛喿x外文資料；2、圖紙質(zhì)量較好，說(shuō)明書中結(jié)論正確，論據(jù)較充分，條理較清楚，文理較通順；3、實(shí)驗(yàn)技能較好，方案正確，數(shù)據(jù)可靠，動(dòng)手

8、能力較強(qiáng)；4、答辯時(shí)能正確回答問(wèn)題；5、在畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）中，積極努力，態(tài)度端正。遵守紀(jì)律，表現(xiàn)較好。 及格 （相當(dāng)于 60 69）分: 一般應(yīng)占有學(xué)生的一定數(shù)量。1、能完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）任務(wù)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一般，閱讀外文資料較 困難；2、圖紙質(zhì)量合格，說(shuō)明書 （論文 ）結(jié)論基本正確，文理尚通順；3、有一定的實(shí)驗(yàn)技能，方案基本正確，數(shù)據(jù)基本接近，動(dòng)手能力一般；4、答辯回答問(wèn)題基本正確，有些問(wèn)題需經(jīng)啟發(fā)方能回答；5、在畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）中，工作態(tài)度一般，能完成規(guī)定的最低工作量，表現(xiàn)一般。 不及格 （60 分以下 ）: 對(duì)確未達(dá)到基本要求者，應(yīng)按不及格計(jì)分，不可放松要求；1

9、、未能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）所規(guī)定的任務(wù)和要求，或設(shè)計(jì) （論文）中存在原則性的錯(cuò)誤；2、圖紙說(shuō)明書 （論文 ）等有嚴(yán)重錯(cuò)誤，或?qū)嶒?yàn)技能差；3、答辯時(shí)基本概念錯(cuò)誤，主要問(wèn)題回答錯(cuò)誤，經(jīng)啟發(fā)仍不能正確地回答，達(dá)不到最低 要求；4、在畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）中，不努力、不認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律不好。四、 做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要意義畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一次總檢驗(yàn)， 其質(zhì)量是衡量教學(xué)水平、 學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)， 也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的綜 合體現(xiàn)。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，對(duì)全面衡量和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 工作

10、可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本知識(shí)和基本技 能的能力，使學(xué)生能夠?qū)こ毯蜕鐣?huì)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、論證，提出解決方案， 并使其 得到工程設(shè)計(jì)方法和科研能力的初步訓(xùn)練； 另外通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作可以培養(yǎng)學(xué)生 正確的設(shè)計(jì)思想、 理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度； 還可以培養(yǎng)文科學(xué)生運(yùn) 用馬克思主義的基本原理和正確的思想方法， 分析和解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、 政治、 文化等問(wèn)題的 能力；同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力、理論計(jì)算能力、 實(shí)驗(yàn)研究能力、 經(jīng)濟(jì)分析能力、 外文閱讀和使用計(jì)算機(jī)的能力，以及社會(huì)調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資 料和文字表達(dá)等基本技能。因此， 認(rèn)真抓

11、好畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）工作的質(zhì)量， 才能真正保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和工 程實(shí)踐能力的增強(qiáng)， 進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)；認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 工作 的質(zhì)量， 才能提高我校本科畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和科研研究能力；認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）工作的質(zhì)量才能促進(jìn)我校教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階，才能增強(qiáng)我校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工

12、作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求

13、指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)

14、教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師

15、本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指

16、 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或

17、答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至本 次指 導(dǎo)期 間學(xué) 生做 了哪 些工 作要求指 導(dǎo)教師 本次指 導(dǎo)或答 疑的問(wèn) 題指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 或 答 疑 內(nèi) 容 及 要 求指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)日期年月日指導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)分點(diǎn) 分上次 指導(dǎo) 至