2018-2019年人教新課標(biāo)六上《綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)陳璐偉教學(xué)目標(biāo)：1、瀏覽本組教材，激發(fā)活動(dòng)興趣，制訂本活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)建議和本地實(shí)際條件，確定開(kāi)展的活動(dòng)形式和內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀、搜集、朗讀詩(shī)歌等，感受詩(shī)歌特點(diǎn)，增強(qiáng)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、激發(fā)興趣，制訂計(jì)劃2、確定開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容和形式教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教師搜集的詩(shī)歌等教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌，喜歡唱歌嗎？今天陳老師給大家?guī)?lái)了一首很不錯(cuò)的歌，想聽(tīng)嗎？你可以輕聲地跟著唱一唱，看你能記住歌詞嗎？別亦難交流：把你記住的歌詞給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？像一首詩(shī)。不是像，事實(shí)它就是一首詩(shī)。 作者

2、是唐代詩(shī)人李商隱，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)。出示無(wú) 題唐李商隱曉鏡但愁云鬢改 ,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路 ,青鳥(niǎo)殷勤為探看。指讀后面的四句詩(shī)誰(shuí)也能來(lái)嘗試一下，唱一唱？（掌聲鼓勵(lì)）不錯(cuò)，真不錯(cuò)?。∫?、激發(fā)興趣，輕叩詩(shī)門(mén)1、課前同學(xué)們都在吟唱詩(shī)歌，那么我們今天就來(lái)聊聊詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)” ，（板書(shū)）其實(shí)啊，古人可不像我們這樣吟唱詩(shī)歌？想聽(tīng)聽(tīng)嗎？播放錄音：仔細(xì)聽(tīng)，看你能不能聽(tīng)出這是哪首詩(shī)？作者是誰(shuí)？王維的送元二使安西:渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒 ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人說(shuō)說(shuō)你的感受吧？詩(shī)歌起源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱(chēng)為詩(shī)歌。我國(guó)最

3、早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)就是這樣吟唱的。2、詩(shī)歌除了唱，還可以吟誦，尤其是現(xiàn)代詩(shī)，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這樣的一首詩(shī)。知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？ 錄音：再別康橋 交流 （徐志摩 嘉興海寧人）你們對(duì)這首詩(shī)還有什么了解嗎？ 康橋就是指英國(guó)劍橋大學(xué)，徐志摩 1920 年 10月到 1922 年 8 月，游學(xué)于劍橋大學(xué)。 1928 年，他故地重游，在回國(guó)的輪船上寫(xiě)下著名詩(shī)作再別康橋。詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。在再別康橋誕生80 周年之際，劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院在劍河畔為徐志摩立下了大理石詩(shī)碑。 再說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的人也不得了，他就是 嘿嘿，近在眼前，遠(yuǎn)在天邊。

4、這也是陳老師在進(jìn)行這次學(xué)習(xí)的一個(gè)成果奧，不鼓勵(lì)我一下??？！謝謝3、不過(guò)今天我還請(qǐng)到了一位詩(shī)壇的大腕， 我們來(lái)讀讀他寫(xiě)的詩(shī)歌。（選擇學(xué)生自己寫(xiě)的詩(shī)歌）：讀一讀，你猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的？很高興，我今天認(rèn)識(shí)了一位大師級(jí)別的人物，（不要笑，我在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候根本不知道自己還能寫(xiě)詩(shī)歌呢？你了不起?。。┠芎湍阄諅€(gè)手嗎？將來(lái)的詩(shī)人，下回真出詩(shī)歌集的時(shí)候記得送我一本??！同學(xué)們，從古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)到我們的兒童詩(shī)， 生活中處處都有詩(shī)歌， 而我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樵?shī)人， 今天就讓我們這些小詩(shī)人一起來(lái)進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí)， 相信大家一定會(huì)有很多收獲，到時(shí)還真說(shuō)不定你們就成詩(shī)人了呢！二、活動(dòng)建議，指導(dǎo)活動(dòng)1、我們到底要怎樣開(kāi)展活動(dòng)

5、呢？先來(lái)看第一階段的活動(dòng)（詩(shī)海拾貝）板書(shū)看著這個(gè)題目，你明白了什么？為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，先請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99 頁(yè)，默讀活動(dòng)建議，想想可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？交流：搜集詩(shī)歌。又該如何搜集呢？你能提出一些好的建議嗎？（圖書(shū)館，方便有效問(wèn)老師長(zhǎng)輩，簡(jiǎn)單上網(wǎng)查詢(xún)，現(xiàn)代化的方法。 ）整理詩(shī)歌。但據(jù)我所知啊， 你們都通過(guò)詩(shī)歌考級(jí)的是嗎？已經(jīng)搜集和積累了很多的詩(shī)歌，你們都積累了哪些啊？指名背結(jié)合學(xué)生的詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)（五言、七言絕句律詩(shī)（各有五言和七言） ）？這就是按形式來(lái)分的一種。（剛才同學(xué)們背的大多是唐詩(shī)，唐代是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。唐代的詩(shī)人

6、特別多。你知道那些啊？ （李白、杜甫、白居易）世界聞名的偉大詩(shī)人， 除他們之外，還有其他無(wú)數(shù)詩(shī)人，今天知名的就還有二千三百多人。他們的作品，保存在全唐詩(shī)中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。 ） 今天同學(xué)們肯定背不完了，對(duì)吧？唐詩(shī)我們可以根據(jù)（五言、七言絕句律詩(shī)）分類(lèi)整理。與唐詩(shī)一樣有名的，你們知道還有什么嗎？（宋詞元曲）你學(xué)過(guò)哪些詞？指名它與詩(shī)有什么不同？1、詞牌名2、長(zhǎng)短句詞：又稱(chēng)曲子詞。始于隋朝，定型于中晚唐，興盛于宋。柳永、蘇軾，逐漸擴(kuò)大了詞的題材，到辛棄疾達(dá)到高峰。清平樂(lè)村居元曲：元曲與唐詩(shī)、宋詞并列。是在唐詩(shī)、尤其是宋詞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。元曲，同學(xué)們不一定很熟悉，但天凈沙秋思會(huì)背嗎？通過(guò)剛

7、才的學(xué)習(xí)， 你又用什么發(fā)現(xiàn)？ （唐詩(shī)宋詞元曲， 這又是一種分類(lèi)的方法。）整理詩(shī)歌，書(shū)上有什么好的辦法嗎？指名師：按詩(shī)人、按內(nèi)容我們好理解，（ P100-103 頁(yè)的詩(shī)歌就是按照內(nèi)容來(lái)分的：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下這些詩(shī)歌， 它都是寫(xiě)什么內(nèi)容的： 贊嘆大自然美好風(fēng)光的）其他還可以按題材來(lái)分：山水、邊塞、思鄉(xiāng)、詠物等快速帶過(guò)同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)歌的海洋里可不止這些詩(shī)歌， 還有很多很多， 分類(lèi)的方法也有很多，你可以根據(jù)自己的喜歡去搜集，去分類(lèi)，好嗎？欣賞詩(shī)歌：交流：你想用什么方法來(lái)欣賞喜歡的詩(shī)歌？ 1、選擇一首自己最喜歡的詩(shī)歌，在小組之間，在同學(xué)之間互相推薦，然后再推薦給全班同學(xué)。可是要想欣賞詩(shī)歌啊就要做很多

8、很多的工作，自己喜歡，還要讓別人也喜歡，那可不容易啊！你想怎么來(lái)欣賞呢，你想到了哪些形式和方法？怎么樣的活動(dòng)？或者怎么樣展示？如：背誦；學(xué)唱；詩(shī)配畫(huà)；詩(shī)表演；朗誦會(huì) 這是書(shū)上的一些建議，你自己還想到了要開(kāi)展哪些活動(dòng)？舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。那應(yīng)該有很多形式吧？過(guò)會(huì)兒看你的計(jì)劃??！進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。那可要搜集好多詩(shī)歌和相關(guān)材料才行?。⌒?bào)，接龍我剛剛說(shuō)的好像都是古詩(shī)，其實(shí)在活動(dòng)的時(shí)候，你們也可以選擇其他的詩(shī)歌類(lèi)型。三、小組合作制訂計(jì)劃同學(xué)們，我們這次綜合性學(xué)習(xí)要開(kāi)展那么多豐富多彩的活動(dòng)， 那就按照假日小隊(duì)組成學(xué)習(xí)小組，來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)，好嗎？要把這些活動(dòng)開(kāi)展好，我們還要做一件非常重要的工作： 制定活動(dòng)計(jì)劃

9、，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)主要包括哪些內(nèi)容？學(xué)生匯報(bào)：時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果3、看來(lái)都明白了，那就好好再讀讀活動(dòng)建議，第一階段，我們?cè)谝恢艿臅r(shí)間，如何更好的安排好活動(dòng)，在小組內(nèi)討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)始 學(xué)生分組討論計(jì)劃（作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃）四、討論交流，完善計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)， 他們組的計(jì)劃和你們的一樣不一樣？2師生共同評(píng)議。你們發(fā)現(xiàn)他們的計(jì)劃最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？和他們不同的有嗎？（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

10、在本次活動(dòng)之前啊， 陳老師也制定了一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃， 想看看嗎？ 夸夸我行嗎？3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。五、示范引領(lǐng)，促進(jìn)活動(dòng)1、剛才同學(xué)們看了陳老師制訂的一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，其實(shí)啊，我還按照它去進(jìn)行了活動(dòng)，想看看我是怎么做的嗎？出示：幻燈課件2、希望對(duì)你們有所啟發(fā)，你們可以在這個(gè)過(guò)程中不斷完善你們的計(jì)劃，創(chuàng)新你們的成果，相信你們一定比陳老師做的好。我期待著你們的成功。小詩(shī)人們，有信心嗎？在接下來(lái)的一周時(shí)間里，就看你們的啦！六、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃， 進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、 資料的搜集、查找、整理等工作。附板書(shū)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)詩(shī)海拾貝搜集詩(shī)歌形式五言唐詩(shī)七言宋詞絕句元曲

11、律詩(shī)整理詩(shī)歌詩(shī)人內(nèi)容 欣賞詩(shī)歌朗誦 詩(shī)配畫(huà) 我憂我思我行 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)研究的腳印我的憂慮：1、對(duì)自己能否把握好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的東西有所顧慮，因?yàn)楫吘共皇亲约鹤钌瞄L(zhǎng)的方面， 面對(duì)這樣一個(gè)新的內(nèi)容， 可借鑒的元素又太少， 自己關(guān)起門(mén)來(lái)上上還行，真要拿出來(lái)，真的是顧慮重重，倒不是怕上失敗，而是擔(dān)心不能達(dá)到和大家一起研討的目的， 混淆了視聽(tīng)。所以當(dāng)何老師在暑期新課程培訓(xùn)結(jié)束時(shí)和我聊起研討活動(dòng)之際， 我婉拒了， 這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。 真的當(dāng)何老師在 9 月底再次說(shuō)起這件事的時(shí)候， 我還是接受了挑戰(zhàn)。想想就算真的上砸了，那就當(dāng)是給各位老師一個(gè)失敗的樣板，也可以總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教

12、訓(xùn)。2、六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是關(guān)于詩(shī)歌主題的 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，作為起始課，主要就是引導(dǎo)孩子們制訂學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃， 這是一個(gè)相對(duì)而言比較固定和死板的教學(xué)環(huán)節(jié)， 課堂大致需用時(shí)間是 20 分鐘左右，那么還有 20 分鐘時(shí)間師生能互動(dòng)些什么呢？我的教學(xué)亮點(diǎn)在何處？如何達(dá)到簡(jiǎn)潔和實(shí)用的效果？我的思考：1、作為六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)和能力不是零起點(diǎn)的。在五年級(jí)就進(jìn)行過(guò)兩次專(zhuān)題式的綜合性學(xué)習(xí)， 對(duì)于制訂活動(dòng)計(jì)劃本身而言不會(huì)很陌生的，復(fù)習(xí)計(jì)劃要點(diǎn)之后，如何讓學(xué)生把活動(dòng)計(jì)劃寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體是關(guān)鍵，計(jì)劃寫(xiě)得具體，可操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，那么綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然就會(huì)很精彩。此外一點(diǎn)，在交流、講評(píng)過(guò)程

13、中，主要突出學(xué)生計(jì)劃中的亮點(diǎn)，用別人的亮點(diǎn)來(lái)提醒其他小組對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。2、學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的興趣如何將直接影響本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的成敗，如何在本節(jié)課中有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的興趣？學(xué)生接觸多的主要是古詩(shī)， 既然是輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，如何把握這個(gè)“叩”字，既想注意“叩”全，又如何“叩”精？如何把時(shí)間做一個(gè)合理的安排？3、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，在沒(méi)有試教的情況下，我如何把握教材？如何利用教材？如何調(diào)整自己的預(yù)設(shè)？課的成效如何真的決定權(quán)在學(xué)生手里了， 反正我自己感覺(jué)那時(shí)有很強(qiáng)的挫敗感。我的行動(dòng)：在行動(dòng)之前，聽(tīng)了何老師一句話， “這次綜合性學(xué)習(xí)研討課無(wú)所謂失敗，我們要的就是一個(gè)過(guò)程！ ”這句話

14、讓我放下了很多包袱。一，激發(fā)活動(dòng)興趣和欲望因?yàn)檫@堂課是沒(méi)有試教， 所以在先前的考慮上， 我較多的從教師教的方面來(lái)考慮問(wèn)題，在課的伊始，我原打算從別亦難這首歌曲入手，欣賞、學(xué)唱，目的也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 并結(jié)合理解詩(shī)歌原本就是唱的， 和音樂(lè)、舞蹈不分，再過(guò)渡到現(xiàn)代詩(shī)的朗誦， 體會(huì)詩(shī)的魅力， 然后推出學(xué)生中的詩(shī)人， 極度的鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌的愿望。 在和何老師以及馮老師等我們一起備課的老師建議之下，我作了一定的修改。別亦難這首曲子作為課前談話用，讓學(xué)生去唱，去學(xué)，因?yàn)檫@畢竟是我們現(xiàn)代人對(duì)古詩(shī)詞的改編， 與真正的古詩(shī)吟唱還是有區(qū)別的。之后，我讓學(xué)生真正去聆聽(tīng)了古人是如何吟唱王維寫(xiě)的 送元

15、二使安西 的，本想找詩(shī)經(jīng)的，但遺憾沒(méi)有找到，只能將就了。后面還是現(xiàn)代詩(shī)和學(xué)生的詩(shī)，并在這個(gè)結(jié)束之后，作一個(gè)小結(jié)，讓給學(xué)生理解，從古代詩(shī)歌到現(xiàn)代詩(shī)歌到兒童詩(shī)，生活中處處有詩(shī)歌的道理。 這樣安排的用意有幾個(gè)方面的考慮： 一、詩(shī)歌的呈現(xiàn)是按時(shí)間來(lái)的，這也是整理詩(shī)歌的一種方法，對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用；二、這樣的一種呈現(xiàn)，其實(shí)也是作為老師，我在進(jìn)行這次綜合性活動(dòng)的一個(gè)成果展示，為學(xué)生接下來(lái)的制訂活動(dòng)計(jì)劃提供一定的方法的提示； 三、盡可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)于開(kāi)展詩(shī)歌綜合性活動(dòng)的興趣，詩(shī)歌能唱，能誦，能寫(xiě)，體現(xiàn)生活處處有詩(shī)歌的美。二、明確活動(dòng)內(nèi)容和方法最初我在設(shè)計(jì)時(shí)是考慮把兩個(gè)階段的計(jì)劃都制訂在一起，所以教學(xué)中想

16、讓學(xué)生在自學(xué) P99 和 P106 的兩個(gè)活動(dòng)建議，然后以追問(wèn)的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)內(nèi)容和方法。在討論中，我們考慮到這樣的“面”是否太廣，可能導(dǎo)致指導(dǎo)反而不到位，不如就制訂第一階段的活動(dòng)計(jì)劃，在語(yǔ)文味上多下點(diǎn)功夫， 基于這樣的理解，我了解到南湖國(guó)際的同學(xué)們都在進(jìn)行詩(shī)歌考級(jí)，那就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在詩(shī)歌背誦中結(jié)合關(guān)于詩(shī)歌分類(lèi)及其他活動(dòng)內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，比如關(guān)于唐詩(shī)五言、七言、絕句、律詩(shī)的分類(lèi)整理的方法，就從學(xué)生背誦的詩(shī)歌中得出，另外如唐詩(shī)宋詞元曲的分類(lèi)也是同樣， 在這個(gè)過(guò)程中， 再指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展哪些活動(dòng)， 為下面的制訂計(jì)劃奠定基礎(chǔ)， 開(kāi)展豐富的活動(dòng)， 我主要考慮是放在欣賞詩(shī)歌和學(xué)生自己設(shè)想的活動(dòng)中， 本次活動(dòng)要出彩， 學(xué)生感興趣的其實(shí)也就是這塊內(nèi)容， 指導(dǎo)他們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)， 把這些內(nèi)容表達(dá)清楚很重要， 你們今天大家也看到了， 同學(xué)們交流到的活動(dòng)還是很豐富的。 具體的操作我不講了， 因?yàn)榇蠹叶伎吹搅耍?我這樣設(shè)計(jì)，是基于三點(diǎn)考慮：一、盡可能突出綜合性。在開(kāi)展“詩(shī)海拾貝”此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字?jǐn)⑹?、訂?jì)劃、說(shuō)唱畫(huà)寫(xiě)等活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)。把動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)中的閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體， 經(jīng)過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的整合， 逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。 二、重視實(shí)踐性。在指導(dǎo)和學(xué)生制訂計(jì)劃中， 我尤