19霧在哪里精品教案(人教部編版)

1、課題： 19 霧在哪里【教學要求】1. 正確認讀“淘、霧”等 13 個生字；正確書寫“于、論”等 8個字。2. 正確、流利地朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話的語氣。3 仿照課文例句，說說霧來的時候的景色，能用自己的話說說霧是什么樣子?！窘虒W重點】1. 識字、寫字，理解詞語的意思。2. 正確書寫“于、論”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子， 讀好霧說話時的語氣?！窘虒W難點】借助生活經驗理解課文，照樣子說說霧來的時候的景色?！菊n時安排】 二課時。第一課時課時目標1正確認讀“淘、霧”等13 個生字；正確書寫“于、論”等8 個字。2 能正確、流利地朗讀課文 , 能借助生活經驗

2、理解課文；能讀好含有多個短語的長句子； 能想象霧淘氣的樣子、 讀好霧說話的語氣。教具準備教學課件教學過程一、聯(lián)系生活，導入課題1. 回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語， 能談談知道霧的哪些知識？ （課件出示 2）關于霧的諺語 （春霧【設計意圖：談話的形式導入，聯(lián)系生活實際說說霧的樣子，風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。 ）2. 結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的？ （大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清； 只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）3.（課件出示 3） 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題 :19 霧在哪里）二、學習生字，讀通課文1. 學生自讀課文。提出要求： （課件出示

3、4）借助拼音，輕聲自由練讀課文。在生字下面做“”記號。生字重點拼讀。 在難讀的句子下面畫 “”線。標上自然段序號。2. 檢查自學情況。（1）出示生字（課件出示 5）y úlùnànw ji s àn b ùqi è于論岸屋久散步切各自拼讀， 讀好前鼻音“論、岸、散”，整體認讀音節(jié)“于、屋”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。識記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：加一加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠”加“干”是“岸”，“氵”加“肖”是“消”。換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋”。減一減：“宇”減“宀”是“

4、于” 。（2）出示新詞（課件出示 6）wù táowánànji大霧淘氣頑皮變暗大街li ánsh èn zh ìdu sh橋梁甚至躲起來消失小老師領讀指導，齊讀。理解、記憶?！驹O計意圖：多元認字識詞，鼓勵學生運用適合自己的方法識記生字，培養(yǎng)學生識字的樂趣，同時訓練學生善于表達的能力。】要注意讀準翹舌音“甚、至、失” ，前鼻音“頑、暗、岸”。注意認讀詞語“變暗、海岸”時，區(qū)分同音字的含義。開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。識記生字：近義詞辨析：“躲一藏”。同音字辨析：“暗一岸”。組詞拓展識記：“梁”，可擴展為“橋梁、房梁、鼻梁

5、、山梁”。相同偏旁熟字比較識記：記憶“霧” ，比較“霜、雪、雷”。（3）讀好長句子： （課件出示 7）不久，大海 / 連同 / 船只和遠方，天空 / 連同 / 太陽，海岸/ 連同/ 城市，街道 / 連同/ 房屋和橋梁，都/ 露出來了。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。標自然段，指名朗讀課文， 其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3. 默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握： （課件出示 8）“霧，是個又淘氣有頑皮的孩子， 它把了起來。”要

6、求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。藏三、指導書寫，規(guī)范寫字（課件出示9）出示生字田字格課件：于論岸屋久散步切1. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2. 指導寫字：（1）師范寫，重點指導“久、步” 并講述：（板書：久 步）（課件出示 10） “久、步”的田字格課件?！熬谩保邯汅w字結構，撇從豎中線上端左側起筆，撇尖抵橫中線，橫撇從撇中點起筆，橫段短，撇段長，捺與橫撇的撇段相接于田字格中心，捺腳與撇尖持平?！安健保荷舷陆Y構，上部寬、扁，下部窄、長；“止”首筆在豎中線上， 長橫在橫中線上方； 下方豎在豎中線上，長撇從右半格橫中線上側起筆，撇至左下格。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字

7、。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。課堂作業(yè)新設計1. 看拼音寫漢字l ùnànwji sàn不（）海（）房（）不（）（）步2. 搜集一下表示天氣的諺語?！驹O計意圖：書寫的指導，易寫錯的字一定要指導，要范寫。積累更多寫字的方法，養(yǎng)成寫好字的習慣?！?. 寫出帶有下列偏旁的字。尸（）（）（） 攵（）（）（）答案：1. 論岸屋久散2. （1）久雨刮南風天氣將轉晴（ 2）云絞云雨淋淋（ 3）朝起紅霞晚落雨晚起紅霞曬死魚（ 4）天有鐵砧云地下雨淋淋（ 5）直雷雨小

8、橫雷雨大。3. 尸（屋）（層）（居） 攵（散）（放）（收）第二課時課時目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。2. 體會“甚至”在語境中的含義。教具準備教學課件。教學過程一、溫故知新，復習導入1. （課件出示 12）認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應該、甚至、橋梁。2. 霧把整個世界藏起來， 世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。二、精讀感悟，重點突破朗讀感悟第 25 自然段1. 霧都把什么藏了起來？請用 “ ”畫出霧孩子說的幾句話。學生默讀課文，畫出霧所說的話。交流展示： （課件出示 3）我要把大海藏起來。

9、現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。現(xiàn)在我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。指導朗讀好這幾句話：這五句話都是霧的自言自語，但是語氣不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處， “我”的后面稍作停頓，語氣上揚，突出霧孩子的頑皮和淘氣。 第四句要讀出思【設計意圖：問題的設計，層層深入，由淺入深。從讀到畫再到說，按照句式說話，整齊有力度。】考問題的語氣，第五句讀出恍然大悟，高興的語氣。2. 從霧說的幾句話中，我們知道霧依次藏了哪些事物？可以用以下句式說完整。 （課件出示 14）霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把藏了起來。3. 課文中描寫的霧景是怎樣的？用 “”畫出來。學生交流后，出示句子：

10、（課件出示 15）無論是海水、 船只，還是藍色的遠方， 都看不見了。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（1）比較第一、二句話，發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（都是：無論、，還是都。的句式。）（課件出示 16）出示：無論、，還是都。（2）指名讀第三句話，理解“甚至”的意思。（因為前面的房屋、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小， “甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。 ）要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。4. 霧最后把自己藏了起來，又會有哪些變化呢？仔細讀讀 9 自然段。（課件出示 1

11、7）出示句子：不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽， 海岸連同城市， 街道連同房屋和橋梁，都露出來了。（1）多好長句子，注意停頓。理解這里的“連同”是和的意思?！驹O計意圖：圈圈畫畫，是訓練學生從文中搜集信息的能力、概括能力。】（2）用“ 連同 連同 ”造句。三、拓展運用， 練習說話1. （課件出示 18）想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地， 它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？（課件出示 19）出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，把藏了起來，無論、還是都。2. 同桌練說，說出景物的特點和情趣。四、提高延伸，積累詞句。1.

12、（課件出示 20）了解霧的形成，觀看課件。2. （課件出示 21）朗讀廬山的云霧（讓我們再去讀讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。）用一個詞語來形容廬山的云霧。課堂作業(yè)新設計1. 用“無論 還是 都 ”寫一句話。2. 在你的眼里，霧是什么？3. 搜集關于霧的諺語。答案：1. 無論刮風還是下雨，我都要按時上學。2. 例如：霧像仙境一樣，富有詩情畫意。3. 十霧九晴 清晨霧濃，一日天晴板書設計霧在哪里淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學?！驹O計意圖出示圖片，仿照課文句式想象說話，訓練學生說和寫的能力。是對課文的拓展?！俊菊n后反思】成功之處：我想：我在上霧一課時，許多方面的訓練都能追求“實而有效”，有

13、利于學生學習能力的培養(yǎng)，施教下來，效果不錯。一、朗讀訓練力求扎扎實實語文學習 “以讀為本” ，“讀中體會” 。對于低年級的學生而言，“讀”更是重要，這對于理解語言、感受人物情感的能力培養(yǎng)，逐漸掌握朗讀的技巧有“推波助瀾”的作用。課中，我把“霧”說的五句話作為朗讀的重點，通過多形式的朗讀來體會“霧”的淘氣，充分利用個別學生示范讀來感染其他學生， 再讀時自然而然地表現(xiàn)出 “淘氣”的特點。另外， 很多時間都花在朗讀課文上，培養(yǎng)學生讀的興趣和習慣，在熟讀基礎上理解，與文本間的交流更為密切。二、語言訓練力求扎扎實實引導學生找課文中語言來說， 自由選擇內容練習說話， 將學習的主動權給了學生，并將課文語言內

14、化為學生自己的語言， 培養(yǎng)了語感。而根據圖片仿照課文， 展開想像練習說話，也是語言訓練的重要環(huán)節(jié)，因為有圖片，學生有話可說，因為前面有句式訓練的鋪墊，學生語言表達也很流暢， 連能力較弱的學生也有了說的積極性。 課堂不再是少數學生的課堂，學生們學得更積極、主動了。不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合。備課素材【教材分析】霧在哪里是一個童話故事，運用擬人的手法，寫出了霧和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起來，文章緊緊抓住霧要把事物藏起來的淘氣、頑皮，當太陽初升的時候，霧想把自己藏起來，霧真的不見了。 文章

15、沒有用枯燥的語言來直接說明自然界的這個變化，而是非常巧妙地用“淘氣”來寫霧的變化?！九c文章相關的資料介紹】關于霧的諺語：春霧日頭、夏霧雨、秋霧涼風、冬霧雪。霧起不收，細雨不休；霧起即收，旭日可求。清晨霧濃，一日天睛。十霧九晴。一霧三睛。迷霧毒日頭。早起霧露，晌午曬破葫蘆。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、把句子中加點字的讀音補充完整。1. 從前有一片霧（w），他是個又淘 (t)氣又頑 (w)皮的孩子。2. 街（j）道連同房屋和橋梁 （l二、讀句子，看拼音，寫詞語。），都露出來了。héànsàn bù1. 我喜歡到邊去。jijixio sh 2. 屋內的香水味沒有

16、。一、仿照句子寫句子。1. 無論是天空，還是 天空中的太陽，都不見了。2. 從前有一片霧，他是個又 淘氣又頑皮的孩子。 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。（根據課文內容填空）課文主要講了是個又淘氣又頑皮的孩子， 有一天它飛到 ，把大海、天空連同太陽都藏了起來； 又來到把海岸和城市藏了起來；最后他躲在 把起來。，藏了五、重點段落品析?！拔乙炎约翰仄饋?。 ”霧把自己藏了起來。不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露（l ù lòu）出來了。路上走著行（háng xíng) 人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。霧呢（）不知道消失到哪里去了（）1. 給加點字選擇正確的讀音，把不正確的劃去。2. 給文章的最后一句話加上合適的標點。3. 選文共有自然段，其中第自然段