3.英語(yǔ)的閱讀解地的題目過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3. 英語(yǔ)閱讀 解題過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)節(jié) (Details)細(xì)節(jié)題的命題者都是根據(jù)文章中的某一段或某一句，甚至是某個(gè)短語(yǔ)或單詞所表達(dá)的重要信息或觀點(diǎn)進(jìn)行設(shè)題，這些考點(diǎn)往往也會(huì)是比較難理解的句子。信息的呈現(xiàn)有時(shí)是顯性的，有時(shí)則是隱性的， 這就要求我們?cè)谧鲱}時(shí)不能只憑閱讀時(shí)獲得的記憶來(lái)做題，而要不厭其煩地返查原文并鎖定與細(xì)節(jié)問(wèn)題相關(guān)的信息所在的區(qū)域，甚至還可以在考點(diǎn)所在區(qū)域畫(huà)線，并進(jìn)行仔細(xì)的句子結(jié)構(gòu)分析及邏輯思考，保證做到每道題的答案都有根有據(jù)。在閱讀選擇項(xiàng)時(shí)，我們還要熟悉命題人常用的命題手段，小心細(xì)致地分析和比對(duì)選擇項(xiàng)的內(nèi)容與原文信息的表述是否一致。通常，命題者設(shè)定正確選擇項(xiàng)時(shí)，會(huì)采用“同

2、義轉(zhuǎn)換”的方式，而干擾項(xiàng)通常會(huì)通過(guò)“以偏概全” 、“望文生義” 、“故意夸張” 、“偷換概念” 、“概念增縮” 、“常識(shí)推斷” 、“未提及信息”等方式寫(xiě)成，都具有較大的迷惑性。細(xì)節(jié)題的設(shè)題及解題的策略簡(jiǎn)單分析如下：1) 事件排序題： 可結(jié)合使用首尾定位、 排除、事件先后順序及句子間的邏輯關(guān)聯(lián)分析等方法較快得出正確答案 (常見(jiàn)于記敘文 )；2) 獲取信息題： 可通過(guò)圈定題干的信息主題詞， 在原文快速查讀該詞所在區(qū)域的方法較快得出正確答案；3) 簡(jiǎn)單計(jì)算題： 一般不會(huì)有復(fù)雜的運(yùn)算， 但要先弄清相關(guān)數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系， 然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)理分析，便可較快得出正確答案；4) 同義轉(zhuǎn)換題： 這是細(xì)節(jié)題中較常

3、見(jiàn)的一種。 首先確定題干涉及的信息點(diǎn)， 然后在原文中快速定位信息點(diǎn)的位置，再通過(guò)原文表述與選擇項(xiàng)的仔細(xì)比對(duì)，得出正確答案；5) 判斷正誤題： 這種題目實(shí)際上是將四個(gè)同義轉(zhuǎn)換題放在一題中考查，需要考生耐心回溯原文，逐一比對(duì)，進(jìn)行正確地選擇或排除。下面，讓我們進(jìn)一步分類(lèi)分析和感悟細(xì)節(jié)理解題的解題方法。1 理解重點(diǎn)和難點(diǎn)信息(Understanding difficult and important information)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的復(fù)合句常常是我們?cè)陂喿x細(xì)節(jié)時(shí)要突破的一大障礙。請(qǐng)分析下面這個(gè)句子，你能找出長(zhǎng)句中的關(guān)鍵信息嗎?請(qǐng)?jiān)囍逊蔷渥又鞲傻男揎棾煞忠崎_(kāi)：He was not one of th

4、ose cruel school teachers who enjoyed the pain of theirstudents； on the contrary， he gave justice rather than severity，taking the burdenoff the backs of the weak，and laying it on those of the strong經(jīng)過(guò)分析，其實(shí)該長(zhǎng)句主要表達(dá)的是：He was not a cruel teacher He gave justice(rather than severity)而為了幫助讀者理解這兩個(gè)主要意思，作者采用

5、了定語(yǔ)從句：whoenjoyed the pain of their students說(shuō)明 cruel school teachers以學(xué)生的痛苦為樂(lè)；采用了-ing分詞短語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明怎樣gave justice rather than severity：從弱者背上移開(kāi)重負(fù)，并把負(fù)擔(dān)放在強(qiáng)者背上?？梢?jiàn)，遇到長(zhǎng)、難句，我們不用害怕，更不能嫌麻煩，只要仔細(xì)分析一下，把主干內(nèi)容找出來(lái)，再逐一理解修飾成分的意義與作用，句子就會(huì)變得簡(jiǎn)單了。除了復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，文化背景的差異、不同語(yǔ)言的表達(dá)及不熟悉的習(xí)語(yǔ)也是造成信息難以理解的原因。這時(shí)，我們可以用本書(shū)上一部分跟大家分享過(guò)的猜詞方法來(lái)推斷。請(qǐng)看：精彩文檔實(shí)用

6、標(biāo)準(zhǔn)文案Last night James asked me to help him with his homework I refused him because Ihad amovie ticket burning in my pocket at that time從 burn的字面意義來(lái)分析，好像這里都不適合，但從整個(gè)句子理解，不難推斷出，作者要說(shuō)的是，因?yàn)槲铱诖镉袕堧娪捌?，而電影很快就要開(kāi)始了。請(qǐng)?jiān)倏矗?At the sight of the enemy troops，the frightened soldiershowed a clean pair of heels畫(huà)線部分的單詞全都

7、是綱內(nèi)詞，但很明顯，這是個(gè)大家不熟悉的習(xí)語(yǔ)。 只要稍微思考一下， 從 frightened這個(gè)詞我們不難推斷， 這里應(yīng)該是ran away的意思，相當(dāng)于中文的“腳底抹油溜了”。可見(jiàn)，對(duì)付難句與難點(diǎn)信息，關(guān)鍵的是仔細(xì)思考與分析。2 理解句子間和段落間的關(guān)系(Understanding the relationships between sentencesand paragraphs)閱讀理解是對(duì)篇章意識(shí)、關(guān)聯(lián)意識(shí)和邏輯思維能力等方面的考查。文段填空，是一種提高上述意識(shí)與能力的較為有效的訓(xùn)練。文段填空的解題有方法可循：(1) 先閱讀整個(gè)文段，了解文段大意；(2) 在設(shè)空處的上下文中找尋文段中的關(guān)聯(lián)

8、線索，如代詞、段落連接詞、時(shí)態(tài)的關(guān)聯(lián)等，并根據(jù)線索積極對(duì)所缺的內(nèi)容進(jìn)行邏輯推斷；(3) 邊做邊修正前面可能產(chǎn)生的失誤； (4) 填好各空后，將全文再讀一遍，檢查是否通順、合理、合乎邏輯。假如你喜歡這種閱讀游戲，你可以和你的朋友合作，將未讀過(guò)的文章剪切成幾個(gè)部分混在一起，這就是一個(gè)有趣的拼圖游戲了!讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)自己吧。3 重要細(xì)節(jié)匹配(Matching information)信息匹配是高考閱讀理解的一種題型。這種題型考查的其實(shí)是考生快速查找和辨認(rèn)相同或相近信息的能力。題目中需要匹配的信息可能會(huì)有幾組，如：先閱讀酒店信息，再閱讀客人信息， 然后對(duì)上述兩組信息進(jìn)行匹配。這時(shí)，我們需要關(guān)注的就有

9、可能是客人對(duì)酒店的位置、交通情況、設(shè)施、價(jià)格等方面的特別要求。能否快速準(zhǔn)確地完成信息匹配的任務(wù)，關(guān)鍵就看考生能否先理清要匹配的信息包括哪幾方面，同時(shí)，根據(jù)這幾個(gè)指標(biāo)快速找尋酒店信息與客人信息之間的契合點(diǎn)。做信息匹配題的一般方法：(1) 先快速閱讀第一組材料，適當(dāng)?shù)厝Ξ?huà)或標(biāo)記各選項(xiàng)中包含的重要信息；(2) 逐一閱讀第二組材料的題目，一邊確定各題中具體的匹配要求， 一邊根據(jù)之前的標(biāo)記符號(hào)迅速在第一組材料的各選項(xiàng)中嘗試進(jìn)行匹配。如此逐一進(jìn)行，并不斷地進(jìn)行修正；(3) 再次根據(jù)匹配要求復(fù)查答案。注意，有時(shí)各選項(xiàng)間有很精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案相似的信息， 這就要求考生要仔細(xì)對(duì)比辨別，甚至是綜合幾個(gè)限定信息匹配的要求進(jìn)行篩選，不能操之過(guò)急。 有時(shí)你并不能匹配上合