北師大版一年級上冊數(shù)學說教材 (2)

1、北師大版一年級上冊數(shù)學說教材材料 周家地小學 肖金明我說的教材是義務教育北師大版數(shù)學一年級上冊。 說流程：說課標、說教材、說教學策略、說建議說課標：包括課程目標和內(nèi)容標準；說教材包括教材編寫意圖、教材特點、知識結構和邏輯體系、知識和技能的整合；說建議課程資源的開發(fā)與利用。 說課標： 知識與技能1熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

2、。 4認識符號“”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7初步認識鐘表，會認識整時和半時。 過程與方法1、聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事例入手，引導學生感受“類”的意義以及分類的作用。2、鼓勵學生根據(jù)自己的想法進行分類，讓學生體會到同一標準下，分類結果的一致性，不同標準下，分類結果的多樣性。3、應采取小組合作的學習方式，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。注意合作意識的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀1體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 2認真作業(yè)、書寫整潔

3、的良好習慣。 3通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系4、注意結合教學，滲透思想品德教育一、本冊教材的內(nèi)容及教學安排。說教材一、教學內(nèi)容的安排和設計全冊課時安排：共計約61課時1、 數(shù)一數(shù)約1課時2、 比一比約2課時3、 15的認識和加減法約10課時4、 認識物體和圖形約3課時5、 分類約2課時6、 610的認識和加減法約21課時7、 1120各數(shù)的認識約4課時8、 認識鐘表約2課時9、 20以內(nèi)的進位加法約12課時10、 總復習約4課時本冊教科書共10個單元，其中穿插了2個實踐活動在“數(shù)與代數(shù)”知識領域安排了“數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認

4、識 、20以內(nèi)的進位加法、認識鐘表”七個單元的內(nèi)容。在“空間與圖形”知識領域安排了“認識物體和圖形、分類”兩個單元的內(nèi)容。在“實踐與綜合應用”知識領域安排了“數(shù)學樂園，我們的校園”兩個實踐活動。從目錄中不難看出，其中，“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的進位加法”、是重點教學內(nèi)容，是學生學習認數(shù)和計算的開始。從教學內(nèi)容來看,本冊教材知識面拓展了；計算與幾何初步知識及準備性知識穿插安排的。學習內(nèi)容多樣化，有利于激發(fā)學生學習興趣，同時計算在學習其它內(nèi)容時也可以得到練習，有利于計算技能的形成；形式多樣，趣味性強。二、教材編寫特點1、數(shù)學就在我們身邊相對于一年級學生來說，那些與他們直接相關的、發(fā)生在他們

5、身邊的、可以直接接觸到的事和物，更能激發(fā)他們的學習興趣，引起他們進行有效思維。因此，教材在取材時，善于從兒童的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)，挑選一個個為他們樂于接受和思考的學習素材。這主要體現(xiàn)在三點：1、呈現(xiàn)豐富的生活場景。如書第92頁在“認識鐘表”一課中，出示了“小明的一天”這一畫面。這樣的生活情景的出現(xiàn)，是孩子生活中每天都要經(jīng)歷的，既可親又可近，學生學起來可以較多的借助生活經(jīng)驗，這樣既能發(fā)展數(shù)感，又密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、關注有趣的童話世界。如書中第67頁“比一比”中設計了一個“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，這個故事在為教學知識提供背景的同時，還滲透了互相幫助、樂于助人的道德教育。3、提供了

6、充分的數(shù)學資源。如在“比一比”中，書中引出“同樣多”、“多”、“少”的概念后，提出了“圖中還可以比什么？”充分利用教材中的資源讓學生在生動的情景中進行比較。從這一編排特點中，我們知道，有效的教學應該是建立在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，有效的學習應該是建立在學生已有的知識基礎上的。教師在教學中，可以充分利用這一特點，多發(fā)掘教材和生活中相關的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。2、關注學生的學習體驗“關注學生的學習體驗”是新課標的重要理念之一。本冊教材中也是處處體現(xiàn)了讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程，主要是以下兩點：1、在情景中體驗學習。書中創(chuàng)設了許多讓學生喜聞樂見、生動有趣的情景，很多插圖提供的情景

7、還具有連續(xù)性或故事性，為設計使用多媒體等提供了方便。如小豬幫小兔蓋房子、野生動物園、小猴吃水果、郊游等等。2、在活動中體驗學習。如“長短”、“高矮”、“認識物體和圖形”、“分類”、“6和7的分解”、“9加幾”等等，都是讓學生通過游戲、實踐等操作活動，建立表象，經(jīng)過思維，再借助于語言，概括出結論。這是一個學生自己操作、自己體驗、自己感悟的過程。從這一特點中，我們知道，教師在教學上應該轉(zhuǎn)變教學方式，以學生為主體，在課堂上更應該放手讓學生自己去操作，去探索，去體驗。3、關注學生學習習慣的養(yǎng)成在書中，我們可以看到很多編者精心設計的問題，如“圖中還可以比什么？”“紅花還可以排第幾？”“還可以怎樣分？”“

8、7個分成兩堆，有幾種分法？”“先數(shù)出十根小棒，捆成一捆。接著怎么數(shù)？”“怎樣能很快說出得數(shù)？”這些問題的設置，有利于學生養(yǎng)成用數(shù)學的方法思考問題，用數(shù)學的眼光看待問題的習慣。事實上，在新的課程理念下，習慣已不僅僅是認真聽講，作業(yè)工整，它更是學生對合理的數(shù)學思考方式、優(yōu)秀的數(shù)學學習方法的一種內(nèi)化。書中這些精心設置的問題，使我們知道，我們不僅要在平時的不斷積累中幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，而且還應該關注習慣的內(nèi)涵、習慣的品質(zhì)。 說教學策略：1、充分發(fā)揮主題圖的作用。翻開我們的數(shù)學書，大家不難發(fā)現(xiàn)，新教材十分重視創(chuàng)設情景，幾乎每個單元的每節(jié)新課，都安排了一副主題圖。這些圖除了有供學生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)

9、概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。2、加強操作和觀察活動。從學生的學習方式來看，這部分的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學中應高度重視學生對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于1-20各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解110的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。觀察和操作作為一年級學生學習數(shù)學的一種基本方式，在具體實施過程要特別注意以下兩點。（1）根據(jù)學習任務突出觀察和操作的重點。（2）引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程

10、，讓他們在活動中建立起110的數(shù)概念和加減法計算的知識表象。首先，要激發(fā)學生的活動動機，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學生都要真正參與到活動中去，讓他們切實感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。例如：第23頁的加法的認識，教材通過一位小朋友將右手中的3個紅氣球和左手中的1個藍氣球合并在一起的活動，教學3+1=4。這個活動應讓每個學生都參與?；顒铀夭目梢該Q成小棒、幾何圖片、鉛筆等實物。如讓每一位小朋友右手拿3枝鉛筆，左手拿1枝，求一共有幾枝鉛筆，就是把兩手中的鉛筆合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式是3+1=4。通過學生親身體驗“合并”的活動，使學生對加法的含義有了更深一層的理解；又

11、如計算9+3時，先讓學生在左邊擺出9根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學生想：怎樣把9湊成10？引導學生邊擺邊說，把3分成1和2，9加1得10（同時把1根綠色小棒與9根紅色小棒合并），10再加2得12。同時，可以用絨線或彩紙條把擺好的10圈起來，突出湊成的十。在計算9+7時，讓學生想一想：把9湊成10，7應該分成幾和幾？由學生邊擺邊說，并自己填寫計算過程和結果。通過邊擺邊說，使學生頭腦里形成湊十的表象，可以加深學生對“湊十法”的理解，幫助學生更好地掌握“湊十法”。3、加強練習，提高學生的計算能力。20以內(nèi)的進位加法，是學生應練好的基本功之一。按標準評價建議中提出的相關目標，到學期末

12、學生應做到能正確、迅速地進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分做810題。要達到這個目標，只是按照兒童的認識規(guī)律進行教學，使學生理解和掌握算法是不夠的，還需要有計劃有目的的組織指導學生進行練習。注意，逐步提高要求，循序漸進。說教學建議1、根據(jù)教學實際，盡量選擇效果好的練習形式。例如，把式題編制成練習卡片，供學生做抽卡游戲，既可以經(jīng)常進行練習，學生又有興趣；讓學生舉數(shù)字卡片，和教師一起完成找“朋友”練習，既可以使全體學生積極參與，又便于教師了解每個學生口算的情況。又如開火車、接力賽、對口令等都是很好的練習形式。最好每天堅持課前5分鐘的“開火車”口算訓練。 2、練習要講實效。比較容易的題少練些，比較難的

13、題要多練，練習有針對性。比如，20以內(nèi)進位加法中，9+2、9+3、8+3等可以少練些，8+9、8+6、7+6等就要多練些。教學中要隨時了解掌握學生的學習情況，學生已熟練的式題，就適當減少練習的次數(shù)，避免盲目多練，以減輕學生的學習負擔。3、加強對學習有困難的學生的輔導。要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個孩子獲得成功。20以內(nèi)進位加法比10以內(nèi)加法的數(shù)目大，學生掌握計算方法，并達到計算熟練，不是件容易的事。學生對20以內(nèi)進位加法計算方法的理解和掌握有快、有慢，有先、有后。教學中要關注每個學生的學習，對學習有困難的學生更要多些關愛和幫助。要注意了解他們的困難所在，有針對性地進行輔導，多給他們練

14、習機會，幫助他們樹立學習信心，盡快達到教學目標。4重視對學生書寫的指導剛上學的兒童對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，雖然在幼兒園的時候老師已經(jīng)教過，但在實際的教學中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子在書寫時十分隨意。有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯（如3寫成，9寫的時候是從下往上寫）。另外，由于年齡教小，他們的手指也不靈活，寫5、2、0、8等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學生寫數(shù)字要作為一個重點。為了讓學生寫好010各數(shù)，教材中作了示范，并畫出了行筆的路線，要求學生臨摹，并安排了適當?shù)臅鴮懢毩?，如?1頁，49頁，61頁等等，有的是安排的數(shù)字書寫，有些則是算式的規(guī)范書寫。指導時，教師先示范每個數(shù)字的寫法，也可制成電腦課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在