《鄉(xiāng)下人家》小學語文基于學科核心素養(yǎng)的教學設計

1、基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板學習內(nèi)容分析1、知識與技能：認識5個生字，會寫1 4個生字。正確讀寫新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟課文內(nèi)容；學習作者 的寫作方法。2、過程與方法：學生通過課前接觸鄉(xiāng)村生活，課上的交流與感 學習目標描述悟，達到發(fā)展思維、提高審美能力的目的。品讀優(yōu)美語言，積累 精彩句段。3、情感態(tài)度與價值觀：在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者 對鄉(xiāng)村生活、對大自然的熱愛與向往之情。鄉(xiāng)下人家正如一幅田園風光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬 上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和 屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍， 那覓食雞群，那嬉水的小 鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹

2、陰下邊吃晚飯， 邊閑話家常，其樂融 融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉(xiāng)這一個個自 然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅 學習內(nèi)容分析到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的 樂趣。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜問的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩 意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的 雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。學科核心素養(yǎng)分析一說明本節(jié)課可落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、 優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)

3、村 生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓 住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特 點。隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面， 從而感受鄉(xiāng)村教學重點生活的美好。了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來 教學難點的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。學生學情分析和寫人敘事的文章相比，學生學習寫景的文章有一定難度。因為十歲左右孩子的心理 特點決定了他們對身邊的景物不太關注，很少有人去仔細觀察。尤其是鄉(xiāng)下人家 中的平凡景物、普通場面，加之我們的學生大多對鄉(xiāng)村景物比較陌生。所以，在上課 之前，我?guī)ьI學生到附近的鄉(xiāng)村去走一走，看一看，讓他們對鄉(xiāng)

4、村生活有一個初步的 了解，為教學課文做準備。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學 目標活動設計信息技術應用說明激發(fā)1、師：同學們，老師今天給大家一、激趣導學生帶來了一些圖片，請欣賞。PPT導入，展示鄉(xiāng)下圖入的學(1)圖上畫的是什么地方的景片習興色？趣（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？師：對，這就是鄉(xiāng)村的美景。同學 們，我們周圍像這樣的回向還啟很多很 多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生走 進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀 課題），T去領略我們鄉(xiāng)村生活的美 妙。作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著，讀著，一幅幅生動親切的回回就浮現(xiàn)在我們的腦海，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進鄉(xiāng)村人達到預期家，去感受美，品味美。

5、課文描寫了鄉(xiāng)一、初十成下人家的哪些生活場景？用簡練的語言概括每一個場景。請各小組討論交流并匯報，課文主要描。了以下生活場景：（教師板書）屋前搭瓜架前種鮮花雨后春筍冒門前屋后養(yǎng)雞鴨門前吃晚飯 夜靜催眠曲知課文的教PPT展示課文學目: 標寫作（一）句子賞析鄉(xiāng)下人家后這么多的美麗回面，有一道方法遷移，三、品讀課道獨特的風景。所以說（出示句子“鄉(xiāng)達到文學以致用下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，PPT展示精品句子都有一道獨特、迷人的風景?！鄙R讀句子。這個句子中啟兩個詞最能表現(xiàn)作者的感受，是哪兩個詞？的目的積極參與四、拓展小組討論鄉(xiāng)下人家讓我們體會到了鄉(xiāng)村那恬靜的生活和獨特、迷人的景色。課后有延伸，交

6、流感受的整個過一篇短文在天晴了的時候，讀讀看看這首詩描。了哪幾種景物，是怎樣描PPT展示小組討論的內(nèi)容程，拓展學 生知 識面。寫的？會給你帶來什么感受？教學反思這篇文章是四年級第六單元第一篇講讀課文， 作者陳醉云先生抓住鄉(xiāng)村最普通的事物和場景，呈現(xiàn)出六幅美麗的畫面：屋前搭瓜棚、屋后竹筍冒、院中雞覓食、河里 鴨嬉戲、院落吃晚餐、夜聽催眠曲，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧的鄉(xiāng)村生活，樸實中又 帶著幾分華麗的美。在教學中，我以讀為主線，引導學生選擇自己喜歡的讀、品讀感悟、朗讀再現(xiàn)，讀中質(zhì)疑探究，讀中想象遷移，達到了預設的教學目標。反思自己這一課的教學，達到了預設的教學目標的部分：一、在院中雞覓食這幅畫面的學習過程中，學生通過讀自己喜歡的部分，感受母雞 雄雞的悠閑自在，引導學生發(fā)現(xiàn)作者通過擬人手法的運用可以把身邊的事物寫的形象 生動，并及時設計一個小練筆，練習這種寫作技巧，培養(yǎng)學生寫作能力。二、品讀感悟貫穿整個教學過程。通過