試論基于高職生養(yǎng)成教育與提高就業(yè)力的思考

1、試論基于高職生養(yǎng)成教育與提高就業(yè)力的思考         10-06-24 11:30:00     作者：張向紅    編輯：studa090420論文關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育就業(yè)力 高職學(xué)生 論文摘要：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)共同關(guān)注的話題，特別是高職生，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示目前中國(guó)不是人才過剩而是是人才緊缺，究其原因，是由于高職生的就業(yè)力不高所造成。解決這一問題，其根本就是要繼續(xù)和深化高職生的養(yǎng)成教育，通過思想引導(dǎo)、教育管理，幫助學(xué)生

2、建立學(xué)習(xí)、生活、為人處世等各方面的行為習(xí)慣，使他們逐步成為具有自學(xué)、自律、自立、自強(qiáng)能力的新型大學(xué)生。     我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高技能型人才。作為高職院校在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)過程中要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律以學(xué)生個(gè)性化教育和訓(xùn)練為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)需求、市場(chǎng)需求和組織(企業(yè))需求，把教育作為就業(yè)前的準(zhǔn)備，把教育活動(dòng)的開展當(dāng)作提高學(xué)生就業(yè)力的訓(xùn)練和實(shí)踐。作為高素質(zhì)技能型人才應(yīng)具備專業(yè)技能，人文技能和社會(huì)適應(yīng)力。專業(yè)技能是指能使用由專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐及訓(xùn)練上的知識(shí)、方法、技

3、能來達(dá)到特定任務(wù)的能力。人文技能是指與人共事的能力和判斷力。社會(huì)適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，適應(yīng)社會(huì)能力的強(qiáng)弱是與他的思想品格、知識(shí)技能、活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系的能力以及健康狀況等密切相連的。一般來說，一個(gè)素質(zhì)比較高、各方面能力比較強(qiáng)、身心健康的大學(xué)畢業(yè)生走入社會(huì)后，很快就能適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作，即使是在比較困難的條件下和比較差的環(huán)境中，也能通過自己的努力取得好的成績(jī)，或者變不利的環(huán)境為有利的環(huán)境。     一、養(yǎng)成教育是提高高職生就業(yè)力的必然選擇     從某種意義上來說，一個(gè)高職院校成功與否，最重

4、要的標(biāo)準(zhǔn)是看其畢業(yè)生是否受到社會(huì)的歡迎，是否有較高的就業(yè)率，國(guó)家政策和學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革都應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校的其他工作也應(yīng)該為此服務(wù)。而當(dāng)前不少高職學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈，注重權(quán)利和權(quán)力，輕視義務(wù)和責(zé)任，自律能力欠缺，道德法制觀念弱;以自我為中心，自私虛偽，不講誠(chéng)信;對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知之甚少;在待人接物方面，有的學(xué)生狂妄自大，目空一切，缺乏最基本的文明禮貌。高職學(xué)生中甚至還經(jīng)常出現(xiàn)盜竊，打架斗毆，酗酒鬧事等違法行為。從一些用人單位反績(jī)的信息來看，不少剛畢業(yè)的高職學(xué)生缺乏起碼的職業(yè)道德和責(zé)任心，人際關(guān)系緊張，很難與人合作，功利意識(shí)突出，不能腳踏實(shí)地的做事，喜歡耍小聰明。這樣的人很難為企業(yè)帶

5、來價(jià)值，他們從業(yè)的不穩(wěn)定的狀態(tài)，有時(shí)還會(huì)為企業(yè)帶來許多麻煩，所以企業(yè)不愿意使用他們，也不愿意培養(yǎng)他們。     針對(duì)上述現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，高職生就業(yè)力的提高，應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范的意識(shí)和能力。這既是學(xué)生做事的能力，也是學(xué)生為人的本領(lǐng)。這是學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會(huì)必備的一種素質(zhì)和能力。因此，養(yǎng)成教育是提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑和重要環(huán)節(jié)、     二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高專業(yè)技能的重要途徑     專業(yè)技能是一個(gè)人職業(yè)生涯的基本技能，是大學(xué)生步入職業(yè)生涯的基本

6、要素。因此，提高專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)力的首要要求。提高專業(yè)技能，就要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，它既包括要學(xué)好公共基礎(chǔ)課，完善知識(shí)結(jié)構(gòu);也包括專業(yè)自學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力等的提高。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高職生一要明確就業(yè)是實(shí)力的較量，大學(xué)生要明白“今天的學(xué)習(xí)是為了明天的發(fā)展”的道理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺把學(xué)習(xí)作為一種生活方式;二要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的掌握;三要正確認(rèn)識(shí)和處理知識(shí)、能力素質(zhì)的關(guān)系。大學(xué)生要大膽投身社會(huì)實(shí)踐，積極參加第二課堂活動(dòng)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，把自己培養(yǎng)為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面較寬、能強(qiáng)、素質(zhì)高的專門人才。   

7、0; 三、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，注重使學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)的形成     提高大學(xué)生的人文素質(zhì)在高校已成為21世紀(jì)教學(xué)改革探索熱點(diǎn)。良好的思想政治素質(zhì)與一個(gè)人的文化素質(zhì)修養(yǎng)休戚相關(guān)，二者相輔相成。實(shí)際上，中華民族幾千年的文化大多是關(guān)于“做人”的學(xué)問。從“修身齊家治國(guó)平天下”的雄心壯志到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，從“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”到“勿以惡;小而為之，勿以善小而不為”的道德修養(yǎng)格言，很多都是真、善、美的具體體現(xiàn)，是大學(xué)生成長(zhǎng)所應(yīng)具備的人文精神。在人文素質(zhì)教育中，要滲透世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、成才道路、民族自尊、治

8、學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、思想方法等內(nèi)容，使學(xué)生在接受知識(shí)的過程中塑造人文精神，逐步養(yǎng)成良好的思想政治素質(zhì)。      10-06-24 11:30:00     作者：張向紅    編輯：studa090420    四、規(guī)范管理制度，促使學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的養(yǎng)成     學(xué)校教育必須和管理相結(jié)合，沒有教育的管理是盲目的管理，沒有管理的教育是軟弱無力的教育。管理的目的在于育人，它通過一定的規(guī)章制度的實(shí)施和

9、監(jiān)督來保障人的健康成長(zhǎng)，使之成為符合社會(huì)需要的人才。俗話說:不以規(guī)矩，無以成方圓。對(duì)于學(xué)生而言，有些事不能做就是不能做，做了就要受處罰。數(shù)年前，華東師范大學(xué)等10所高校聯(lián)合發(fā)出建立“十無”校園的倡議，包括無亂扔亂畫、無腳印上墻等等。這些內(nèi)容都與大學(xué)生的日常行為舉止相關(guān)，解決這些問題靠的正是嚴(yán)格的規(guī)章制度和有力的監(jiān)督。許多大學(xué)校園相繼制定和實(shí)施了一系列的規(guī)章制度，校園面貌隨之大為改觀，大學(xué)生的基礎(chǔ)文明狀況大有提高。應(yīng)該說，科學(xué)規(guī)范的管理不僅有利于促成大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成，而且也培養(yǎng)了大學(xué)生遵守規(guī)范、自覺接受紀(jì)律約束的良好行為習(xí)慣。     五、加強(qiáng)

10、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重廣泛興趣和愛好的養(yǎng)成，增強(qiáng)自我適應(yīng)力     高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。在這種“高級(jí)專門人才”的培養(yǎng)過程中，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的極其關(guān)鍵的過程，是大學(xué)生的立身之本。作為學(xué)校在辦學(xué)的過程中要主動(dòng)與社會(huì)需求接軌，提高對(duì)市場(chǎng)的靈敏度，通過市場(chǎng)需求帶動(dòng)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的革命，建立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的實(shí)踐基地，特別是做到校企結(jié)合，共同研發(fā)，讓學(xué)生積極參與，在專業(yè)實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)水平，從而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。對(duì)學(xué)生而言，要利用寒暑假到企業(yè)、到工廠去實(shí)踐鍛煉，可以深入地了解企業(yè)的人才需

11、求狀況，認(rèn)識(shí)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的差距。在學(xué)校更要養(yǎng)成積極參與社團(tuán)、志愿者及各類文體公益等活動(dòng)的習(xí)慣。     六、大學(xué)生要養(yǎng)成良好的理性的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣     通過反復(fù)準(zhǔn)確的比較，對(duì)自身的潛在能力作出正確判斷，無論在何時(shí)何地都能明確自我發(fā)展的方向。大學(xué)生要沖破就業(yè)心理誤區(qū)，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。一要習(xí)慣于自我反省。學(xué)生除了要客觀地分析就業(yè)環(huán)境外，最主要的是要正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，應(yīng)當(dāng)明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向、愛好特點(diǎn)、性格氣質(zhì)、自己的優(yōu)勢(shì)和不足等等;二要習(xí)慣于進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較。首先，要將自己與社

12、會(huì)上其他人做比較，特別是要通過與自己條件、地位類似的人比較來認(rèn)識(shí)自己，而不是孤立地認(rèn)識(shí)自己;其次，通過自己的行為結(jié)果來認(rèn)識(shí)自己;要通過社會(huì)上其他人對(duì)自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己;通過對(duì)自己參加社會(huì)活動(dòng)結(jié)果的分析來評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，即在客觀上尋找評(píng)價(jià)的參照尺度來認(rèn)識(shí)自己。     總之，培養(yǎng)良好習(xí)慣是現(xiàn)代教育的歸宿，高職教育工作者的任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有把學(xué)生的素質(zhì)演化為習(xí)慣，才能成為他們終生受用的財(cái)富.。著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面

13、發(fā)展的基礎(chǔ)工程，是高職生提高自身就業(yè)力的重要途徑和必然選擇。       10-06-24 11:30:00     作者：張向紅    編輯：studa090420    四、規(guī)范管理制度，促使學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的養(yǎng)成     學(xué)校教育必須和管理相結(jié)合，沒有教育的管理是盲目的管理，沒有管理的教育是軟弱無力的教育。管理的目的在于育人，它通過一定的規(guī)章制度的實(shí)施和監(jiān)督來保障人的健康

14、成長(zhǎng)，使之成為符合社會(huì)需要的人才。俗話說:不以規(guī)矩，無以成方圓。對(duì)于學(xué)生而言，有些事不能做就是不能做，做了就要受處罰。數(shù)年前，華東師范大學(xué)等10所高校聯(lián)合發(fā)出建立“十無”校園的倡議，包括無亂扔亂畫、無腳印上墻等等。這些內(nèi)容都與大學(xué)生的日常行為舉止相關(guān)，解決這些問題靠的正是嚴(yán)格的規(guī)章制度和有力的監(jiān)督。許多大學(xué)校園相繼制定和實(shí)施了一系列的規(guī)章制度，校園面貌隨之大為改觀，大學(xué)生的基礎(chǔ)文明狀況大有提高。應(yīng)該說，科學(xué)規(guī)范的管理不僅有利于促成大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成，而且也培養(yǎng)了大學(xué)生遵守規(guī)范、自覺接受紀(jì)律約束的良好行為習(xí)慣。     五、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重

15、廣泛興趣和愛好的養(yǎng)成，增強(qiáng)自我適應(yīng)力     高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。在這種“高級(jí)專門人才”的培養(yǎng)過程中，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的極其關(guān)鍵的過程，是大學(xué)生的立身之本。作為學(xué)校在辦學(xué)的過程中要主動(dòng)與社會(huì)需求接軌，提高對(duì)市場(chǎng)的靈敏度，通過市場(chǎng)需求帶動(dòng)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的革命，建立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的實(shí)踐基地，特別是做到校企結(jié)合，共同研發(fā)，讓學(xué)生積極參與，在專業(yè)實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)水平，從而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。對(duì)學(xué)生而言，要利用寒暑假到企業(yè)、到工廠去實(shí)踐鍛煉，可以深入地了解企業(yè)的人才需求狀況，認(rèn)識(shí)自身知

16、識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的差距。在學(xué)校更要養(yǎng)成積極參與社團(tuán)、志愿者及各類文體公益等活動(dòng)的習(xí)慣。     六、大學(xué)生要養(yǎng)成良好的理性的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣     通過反復(fù)準(zhǔn)確的比較，對(duì)自身的潛在能力作出正確判斷，無論在何時(shí)何地都能明確自我發(fā)展的方向。大學(xué)生要沖破就業(yè)心理誤區(qū)，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。一要習(xí)慣于自我反省。學(xué)生除了要客觀地分析就業(yè)環(huán)境外，最主要的是要正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，應(yīng)當(dāng)明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向、愛好特點(diǎn)、性格氣質(zhì)、自己的優(yōu)勢(shì)和不足等等;二要習(xí)慣于進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較。首先，要將自己與社會(huì)上其他人做比較，特別是要通過與自己條件、地位類似的人比較來認(rèn)識(shí)自己，而不是孤立地認(rèn)識(shí)自己;其次，通過自己的行為結(jié)果來認(rèn)識(shí)自己;要通過社會(huì)上其他人對(duì)自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己;通