淺談農(nóng)村幼兒教育存在問題及對策

1、 淺談農(nóng)村幼兒教育存在問題及對策 近年來，隨著國家教育體制改革不斷完善，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展，農(nóng)村幼教設施不斷健全，但同時也存在一些不容忽視的問題和制約因素。一、農(nóng)村幼兒教育工作存在問題1、幼兒教育師資不專業(yè)。隨著農(nóng)村幼兒園的不斷興建，幼兒教育師資力量明顯不足，大部分教師是從小學抽調(diào)或臨時聘請的民辦教師，具有幼兒教育資質(zhì)的幾乎沒有，他們?nèi)鄙傧嚓P的專業(yè)知識和專業(yè)技能，外出進修學習的機會少之又少，其教育觀念陳舊、知識老化、教法落后，導致農(nóng)村幼兒教師隊伍素質(zhì)的整體性“貧窮”十分突出。2、幼兒教育設施不完善。雖然大部分公辦幼兒園校舍等基礎設施比較健全，但是還有很大一部分私人興辦的幼兒園，物質(zhì)

2、基礎還很薄弱，不能有效地為農(nóng)村幼兒提供必要的學習和生活條件，有的幼兒園甚至缺少學習必備的桌椅，臨時拼湊的桌椅長短、高低不一，極不利于幼兒保持正確的坐姿。至于玩具、戶外游戲、保育設施等，就更是無從談起了。3、幼兒家長認識不到位。由于農(nóng)村教育水平不高的原因，制約著大部分農(nóng)村家長的認知，大部分家長只是停留在關心孩子的安全和正常發(fā)育上，與教師的溝通僅僅只是停留在詢問孩子今天認識幾個字、有作業(yè)嗎？根本沒有認識家園互動的重要性。4、幼兒園管理傾向小學化。在農(nóng)村幼兒園，由于幼兒教師本身工作強度大，除了正常教學還要做好保育工作，失去了應有的教育熱情，加之，家長傾斜的教育價值傾向也影響了辦學方向，大部分家長認為

3、孩子上幼兒園是為了提前學習文化知識，為上小學打基礎，導致幼兒園以識字、寫字為主要教學內(nèi)容，“保姆式”管理和“小學化”教育的傾向日趨明顯。二、農(nóng)村幼兒教育存在問題的原因分析農(nóng)村幼兒教育發(fā)展滯后的原因固然是多方面的，但最根本和最直接的原因主要有以下三點： 1、幼兒教育理念得不到廣泛的接受。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟發(fā)展相對落后，人口眾多、人均收入不高、農(nóng)民文化水平較低、對幼兒教育的重要性認識不夠，人們對適齡幼兒進行有針對性的學前教育理念還沒有深入人心等原因，決定了幼兒教育理念很難形成像城市那樣的認同感，必然導致幼兒教育辦學質(zhì)量得不到普遍提高。2、教育部門對農(nóng)村幼兒教育不夠重視。教育部門對發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的意

4、義認識不到位，缺少重視農(nóng)村幼兒教育的政府行為。僅有的有資質(zhì)的幼兒教師也集中在縣城，導致農(nóng)村幼兒園不得不偏重于讀、寫、算等枯燥的形式教育，幼兒的游戲教育、人格個性特別是創(chuàng)造性的培養(yǎng)顯得蒼白而無力。 3、相關幼兒教育的法規(guī)制度不健全。對于農(nóng)村幼兒教育缺乏必要的法規(guī)和制度支撐，使得農(nóng)村幼兒教育處于一種非常尷尬的境地，群眾對發(fā)展幼兒教育需要迫切，但農(nóng)村幼兒教育又缺乏相應的制度保障。這樣的狀況使資金、人員方面的調(diào)配得不到全力支持，資源難以實行政策上的有效配置，致使農(nóng)村地區(qū)的幼教工作步履維艱。三、農(nóng)村幼兒教育工作的發(fā)展對策1、采取得力措施，確保農(nóng)村幼兒師資隊伍素質(zhì)。在扎實提高幼兒教師師資水平的同時，為農(nóng)村

5、幼兒教師提供良好的工作和生活環(huán)境，增加他們外出進修和學習的機會，從而保證農(nóng)村幼兒教師不但有投身農(nóng)村幼兒教育的激情，而且有長期工作下去的動力，切實建設一支具備專業(yè)知識和技能的師資隊伍，以提高農(nóng)村幼兒教育的軟件水平。2、采取多種形式，提高農(nóng)村幼兒教育設施建設。加大農(nóng)村幼教的投資扶持力度，在保證公辦幼兒園的基礎上，加大投入力度，健全各類農(nóng)村幼兒園的各種教育、保育和游戲活動的基礎設施，為幼兒教育的有效開展提供豐裕的物質(zhì)保障。同時，在保證幼兒教育公益性的前提下，建立有效的激勵機制，統(tǒng)籌規(guī)劃，爭取更多的社會資金傾向農(nóng)村幼兒教育。3、采取有效方式，推行農(nóng)村幼兒教育家園互動。加大宣傳教育幼兒家長，參與到幼兒一日生活活動中，如：親子游戲活動、親子手工活動、家長開放日等，讓家長在活動中逐步意識到幼兒教育需要我們共同來完成。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對幼兒來說是重要鑄成部分。幼兒的健康成長離不開家長的用心陪伴，孩子成長的每一步都記載著父母一點一滴的辛勞，所以創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，對幼兒來說是必不可少的，也是孩子邁向成功的一個堅定的墊腳石。4、采取科學管理，逐步擺脫“小學化”教育模式。實行兩教一保，采取科學的管理方法，讓教師從繁忙的保育工作中脫離開來，