小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（廣漢市送課下鄉(xiāng)教學(xué)資料）主講人：李國明（2010.6）一、教學(xué)目的：（一）、知識教學(xué)點(diǎn)1知道什么是自己的閱讀見解，認(rèn)識這樣閱讀的好處。2學(xué)習(xí)有自己見解的閱讀方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。（二）、德育滲透點(diǎn)樹立自立、自強(qiáng)，克服依賴性；培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的精神，克服惰性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，提高閱讀能力三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課（一）近來，在語文課的學(xué)習(xí)中，越來越多的同學(xué)在課外閱讀方面進(jìn)步不小，但離學(xué)好語文的要求還有一定的距離。（二）今天，我們學(xué)習(xí)第二篇讀寫例話：閱讀要有見解。進(jìn)一步搞好閱讀

2、，學(xué)會(huì)閱讀的方法，提高閱讀能力和水平。二、指導(dǎo)自學(xué)（一）初讀：1思考：閱讀這篇讀寫例話你知道了什么？2過程：（1）個(gè)人默讀思考；（2）小組討論交流；（3）全班歸納小結(jié)。知道例話一共談了四個(gè)問題。A 什么是自己的閱讀見解自己對文章的理解和感受。B 閱讀有自己的假案界才是必然的、正常的“不同的人理解和感受不會(huì)完全一樣?！盋 能夠有自己見解的閱讀方法聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。D 有自己見解的閱讀有什么意義說明自己有了一定收獲；互相交流，收獲更大。（二）討論1題目（投影出示）（1）結(jié)合“例話”，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，舉例說明自己是怎樣做到閱讀要有自己見解的，這樣做自己有什么提高？（2）要做到閱讀有自己

3、的見解，自己有什么困難需要大家?guī)椭鉀Q。（3）要做到閱讀有自己的見解，打算怎樣做？為了搞好閱讀，對老師的教學(xué)，對小組學(xué)習(xí)的改進(jìn)意見。（4）閱讀本篇例話，自己的見解。（包括不同意見，補(bǔ)充意見）2要求：（1）結(jié)合但不拘泥于“例話”，針對自己的實(shí)際，選擇自己感興趣的問題談。（2）開拓思路，暢所語言，實(shí)話實(shí)說。（3）推薦小組內(nèi)有代表性的發(fā)言在全班交流。3過程：（1）小組交流，推薦代表全班發(fā)言。（2）全班交流（推薦代表、自由爭取、教師指定相結(jié)合）。A 經(jīng)驗(yàn)體會(huì)介紹；B 幫困解難；C 打算和建議；D 對“例話”的不同見解。4引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納參考要點(diǎn)。（1）“經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)”介紹：要做到閱讀有自己的見解，閱讀方

4、法很重要?！奥?lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考”是個(gè)好方法，但不要只是盲目地重復(fù)讀，因?yàn)檫@樣不能消化理解，更不能產(chǎn)生個(gè)人的見解。不能只靠這一種閱讀方法，還應(yīng)當(dāng)實(shí)踐、總結(jié)其他好的閱讀方法，如聯(lián)系收集到的信息資料，結(jié)合課文內(nèi)容處理運(yùn)用等。關(guān)于“提高”，首先是增強(qiáng)了自立自強(qiáng)的意識，要用自己的腦子讀好自己的書，不能依賴別人，等現(xiàn)成的。再有養(yǎng)成了動(dòng)腦勤思的習(xí)慣，閱讀能力、水平，分析問題、解決問題的水平能力，表達(dá)能力全面得到提高。學(xué)習(xí)語文興趣興趣越來越濃等。（2）“建議”：請“閱讀有自己見解”的同學(xué)多介紹運(yùn)用的閱讀方法，請老師和家長對努力鍛煉閱讀有自己見解的同學(xué)多鼓勵(lì)、幫助，保護(hù)積極性，多肯定多指導(dǎo)，多給一些發(fā)言表達(dá)見解的機(jī)會(huì)等。（3）“不同見解”：閱讀方法是很重要的，但不是惟一的，根本的。因此“閱讀要有自己的見解”，除了閱讀方法以外，最重要的是增強(qiáng)自立、自強(qiáng)的意識，自己的書自己要讀懂，向他人學(xué)習(xí)應(yīng)該，但不能依賴別人，等現(xiàn)成的。另外要克服惰性，勤于用腦。否則“獨(dú)立思考”根本不可能，“有自己的見解”也難以實(shí)現(xiàn)。三、表揚(yáng)鼓勵(lì)（一）教師宣布“在閱讀學(xué)習(xí)”方面的優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步生名單。（二）將表揚(yáng)名單貼入“教學(xué)園