【備課資料】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《化石吟》教案人教新課標(biāo)版

1、化石吟【教學(xué)目標(biāo)】( 一 ) 知識(shí)目標(biāo)：1. 積累新鮮詞語(yǔ)：?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等。2. 了解化石展現(xiàn)的奇幻生物世界。（二）能力目標(biāo)：1. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。2. 學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏之美。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。課文類型：講讀課文學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法：討論點(diǎn)撥法。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)

2、遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、 地震、 冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷， 最終變成了像石頭一樣的東西。 這就叫化石。 研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌化石吟。（板書課題）二、整體感悟1. 默讀課文，掌握以下字詞：骸骨烏有裹藏蔥蘢幽雅海枯石爛日轉(zhuǎn)星移2. 朗讀這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂(lè)性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌。（ 1）各自練讀。（ 2）讓部分學(xué)生示范朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3. 讓 2 4 名學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象、第一感受。三、品味探究要求學(xué)生四人

3、一組，就詩(shī)歌進(jìn)行多角度品味探究。1. 請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。明確：第1、2 節(jié)，通過(guò)一連串的問(wèn)句，引發(fā)讀者的想像；第3 節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在；第4 節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件；第5 節(jié)，經(jīng)過(guò)?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展；第6 節(jié)，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”；第 7 節(jié)，通過(guò)化石我們可以了解生物的進(jìn)化。2. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說(shuō)了話” 照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？”，“你

4、講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。（這樣寫，有放有收，前后照應(yīng)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。）3. 這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？明確：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼，顯得自然親切。全詩(shī)共4 個(gè)“你”字，其中三個(gè)都用稱呼化石，但第6 節(jié)中的“你”卻另有所指大自然。四、拓展延伸1. 化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？明確：詩(shī)歌的第 3、 4、 5、 6 節(jié)都是化石說(shuō)的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2. 學(xué)生四人小組， 交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料， 然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡(jiǎn)要的解釋。五、布置作業(yè)根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在600字以上。六、板書設(shè)計(jì)：化石吟否定了造物主的存在記錄了生命潛行的軌跡展現(xiàn)了神秘的遠(yuǎn)古世界自然的神奇科學(xué)的力量人類的偉大七、教學(xué)后記：在教讀本文時(shí)， 一方面關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并細(xì)心體會(huì)詩(shī)歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào)， 感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，也能積極感悟自然感