北師大版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識(shí)生肖一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)生肖選自首都師范大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)第13課生肖與民俗文化中的第一課時(shí)。有關(guān)“十二生肖”在三年級(jí)下學(xué)期的語文課、四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課上都有涉及。課前通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)十二生肖有所了解，但對(duì)生肖的作用、來歷等并不知道，有的學(xué)生甚至有對(duì)照生肖推算自己一天運(yùn)程的行為，因此有必要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生肖做進(jìn)一步研究。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.尋找生活中的生肖，感受十二生肖在日常生活中用途廣泛。 2.通過查閱相關(guān)資料，了解、認(rèn)識(shí)十二生肖的來歷、排列、作用等有關(guān)知識(shí)。充分理解生肖用于紀(jì)年的作用，能夠利用生肖的排序推算年

2、份。 3.通過屬相小調(diào)查，認(rèn)識(shí)到屬相與人的命運(yùn)沒有聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)的思想。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解十二生肖的來歷、排列、作用。 難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)生肖與命運(yùn)的關(guān)系。 四、課前準(zhǔn)備 教師行為：制作“生肖與民俗文化”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 學(xué)生行為：收集生肖物品，開展屬相小調(diào)查。 五、設(shè)施和資源 1網(wǎng)絡(luò)教室，一人一機(jī)。 2“生肖與民俗文化”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供了文本、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種形式的信息內(nèi)容。學(xué)生可利用這一主題網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠根據(jù)自己的水平調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。 六、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 學(xué)生欣賞Flash動(dòng)畫十二生肖歌。 師：我們剛才聽了十二生肖歌

3、，這些動(dòng)物的形象非?？蓯?。昨天老師在超市發(fā)現(xiàn)，豬娃娃賣得非?；?，你們知道這是為什么嗎？ 生：今年是豬年。 （二）感受生肖 師：課前，同學(xué)們也收集了一些有關(guān)生肖的物品，拿出來和大家分享一下吧！ 在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生帶來的生肖物品，有生肖剪紙畫冊(cè)、生肖郵票、生肖布貼畫、生肖瓷娃娃 （學(xué)生通過自己觀察、收集，真正感受到十二生肖就在我們身邊，它實(shí)實(shí)在在地融入到了每一個(gè)中國人的生活中。） 師：老師也收集了一些生肖圖片，你們想看看嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“生肖大看臺(tái)”，觀賞生肖物品圖片。 （三）研究生肖 師：你最想了解有關(guān)生肖的什么知識(shí)？ 教師根據(jù)學(xué)生回答歸納、整理，并在黑板一側(cè)書寫問題。 1.

4、為什么是十二種生肖？ 2.十二生肖是怎樣排列的？ 3.十二生肖有什么作用？ 4.生肖與人的命運(yùn)有關(guān)系嗎？ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照不同的研究問題分組展開研究，請(qǐng)大家充分利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源。(全班分成4個(gè)小組探究問題，之后每個(gè)小組派一個(gè)代表來匯報(bào)。) 第一小組匯報(bào)： 我們小組研究的問題是“十二生肖的來歷是什么”。通過瀏覽網(wǎng)頁，我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)生肖的來歷有很多種說法。通過討論，我們認(rèn)為“中國生肖源于古人對(duì)十二種動(dòng)物與十二地支相配用以紀(jì)年”的說法比較可信，因?yàn)橛泄偶涊d 第二小組匯報(bào)： 我們小組研究的問題是“十二生肖是怎樣排列的”。利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)十二生肖的選用與排列是根據(jù)動(dòng)物每天的活

5、動(dòng)時(shí)間確定的。 師：想想這十二種動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律，我們可以很快記住十二生肖的排序。下面我們來做一個(gè)生肖排序的游戲。 （這是一個(gè)Flash小游戲，十二生肖被打亂順序排成兩排，學(xué)生利用鼠標(biāo)拖動(dòng)小動(dòng)物，使它們按照十二生肖的順序來排列。） 第三小組匯報(bào)： 我們小組研究的問題是“十二生肖有什么作用”。通過在網(wǎng)上搜索，瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我們發(fā)現(xiàn)十二生肖是用來記年的。十二生肖與十二地支相對(duì)應(yīng)，每一年是某一生肖年，因此根據(jù)農(nóng)歷來計(jì)算，每個(gè)人都有自己的屬相，例如羊年出生的人就屬羊。 師：老師想考考你們了。有一個(gè)小朋友屬龍，你能猜出他是哪年生的嗎？ 生：如果他比我小，他有可能是2000年出生的，如果他比我大，他可能

6、是1988年出生的。 （因?yàn)槭切W(xué)課程，所以不過多地引入天干地支等有深度的概念。） 第四小組匯報(bào)： 我們小組研究的問題是：“屬相與人的命運(yùn)有關(guān)系嗎”。我們組的成員分別對(duì)全班62名同學(xué)進(jìn)行了屬相小調(diào)查（學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上出示自己的屬相調(diào)查表），通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我們得出了這樣的結(jié)論：屬相和人的命運(yùn)無關(guān)。 道理很簡單，同一屬相的人，命運(yùn)不盡相同。例如，我們發(fā)現(xiàn)咱們班屬虎和牛的同學(xué)比較多，相同屬相的同學(xué)，有的學(xué)習(xí)成績好，有的學(xué)習(xí)成績差。我們利用百度搜索之后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有很多關(guān)于生肖與運(yùn)程的說法，希望同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)屬相和命運(yùn)的關(guān)系，人的命運(yùn)應(yīng)該靠自己努力。 師：第4小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)論很有價(jià)值，看

7、來同學(xué)們從不同問題展開的研究都很有收獲。現(xiàn)在就讓我們一起走上“生肖PK臺(tái)”，看看誰的實(shí)力最強(qiáng)！ （四）生肖PK臺(tái) 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，常常?huì)用到一些有關(guān)生肖的成語。下面，我們就來玩一個(gè)“成語接龍”的游戲。游戲規(guī)則：每組（機(jī)房座位縱向排列為一組）有1分鐘時(shí)間，由第一個(gè)同學(xué)開始，按十二生肖順序每人說一個(gè)帶生肖的成語，以說出成語數(shù)量最多的組獲勝。 師：下面我們?cè)僮鰝€(gè)“成語填空”的小游戲，這些成語等著你填上生肖的名字呢！每個(gè)生肖名只能用一次，填對(duì)一個(gè)得10分，滿分為120分。看看哪一個(gè)小組（機(jī)房座位縱向排列為一組）填得最多、最準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)最高的小組能夠得到小獎(jiǎng)品呦！ （五）課后拓展 在生肖與民俗文化主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，本人設(shè)計(jì)了“交流匯報(bào)”板塊，其中預(yù)設(shè)了五個(gè)匯報(bào)主題：生肖與民俗文化、生肖的來歷、屬相小調(diào)查、生肖